高中語文 北師大課標版 必修2 《燭之武退秦師》課件

1、 “一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！眲③奈男牡颀?晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。課文檢測：以：因為軍：駐軍。名動貳：從屬二主之:主謂取獨，助詞急：急事。形名 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉

2、君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。鄙：把當作邊邑。名意動行李：使者。古今異義乏困：缺少的(東西)。形名賜：恩惠。動名夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブＮⅲ喝绻麤]有夫人：那人。 古今異義其：還是。表商量語氣闕：侵損封：以為疆界思考：晉秦圍攻鄭國實際上是誰發(fā)起的？課文品讀：第一自然段秦晉圍鄭形勢圖晉軍秦軍鄭伯佚之狐國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。分析并概括燭之武的形象。

3、 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。鄭伯燭之武臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。許之 （請學生朗讀第三自然段） 思考：燭之武的這段說辭是從幾個方面進行勸辯的 ？為什么能使秦穆公退兵？ 亡鄭利晉闕秦 晉忘恩負義（歷史） 存鄭利秦晉欲無厭（未來） 坦言知亡，避其銳氣利害對比挑撥矛盾示弱 不戰(zhàn)而退秦師燭之武的勸辯藝術(shù) 以“利”誘人 以“理”服人 以“害”止人 以“情”動人課堂拓展：勸辯藝術(shù)的應(yīng)用（2014年浙江省語文高考題改編） 材料一：張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時，誤發(fā)了一條圍巾給他。如果你是店家，就此情況，你該如何做？ 材料二： 在高考之前，有些學生想報考藝術(shù)類專業(yè)，而家庭條件不是很好，假如你是該同學，你會如何說服父母？ 學習了這篇課文，你如何看待這則故事以及故事中的人物？感悟或啟示： 課外作業(yè)： 試將下文與文中燭之武說退秦師的話比較，看孰優(yōu)孰劣。 吾君派吾來，意在勸君退兵。吾以為亡鄭于君好處不多也。獲益多者，晉國也。若舍