讓我們蕩起雙槳教案

1、1讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)想：與文本對話的過程主要是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探究的過程，要想讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、自主探究，教師必須首先善于發(fā)現(xiàn)、勤于探究，這樣才能給學(xué)生以點撥，且要點在關(guān)鍵之處，撥在朦朧中，幫助學(xué)生捕捉住語言文字傳達出的多種信息，以引領(lǐng)學(xué)生或“登堂入室”或“曲徑通幽”從而真正走進文本。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀，不知不覺地進入角色?！白x”領(lǐng)風(fēng)騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生通過不同層次的讀激發(fā)出自己獨特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會課后田字格中的12 個生字，會認

2、雙橫線中的5個生字。2學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。3通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)重點、難點：學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)準備：生字卡片、投影片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、歌曲導(dǎo)入“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？ 放歌曲 指名回答 這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)讓我

3、們蕩起雙槳這一課吧！二、教學(xué)互動1自由讀課文，認讀生字。（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。 （3）全班集體交流反饋2再讀課文，讀準字音。師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準了沒有。3整體感知（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。（

4、2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。三、和諧發(fā)展1朗讀課文。2師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。四、書寫生字1自由認記，想想怎樣記住這些字。2重點指導(dǎo)3學(xué)生自由練寫，老師巡視。第二課時一、檢查導(dǎo)入詞語正音與識記。推開波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課（提醒學(xué)生讀準這幾個字：浪繞）個別板演書寫，集體交流后，個別認讀，齊讀二、細讀課文1細讀第一小節(jié)。指名讀課文：這一段共有幾句話？理解詩句意思?！巴崎_”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）第一、二行寫出了怎樣的情景？ 他們在水面

5、上蕩舟看到了什？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）指名讀第五、第六行。指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進； “輕輕飄蕩”表明停止劃槳，在水面上慢慢飄動）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為?/p>

6、朋友們被湖面的美景迷住了）指導(dǎo)朗讀。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣） 指名讀，集體讀。小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）、2細讀第二小節(jié)。指名讀第二小節(jié)。理解詩句意思。“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？ “水中的魚兒望著我

7、們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？應(yīng)該怎樣讀？（高興，自豪）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。小結(jié)板書：迎灑望聽3細讀第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（表達他們對祖國的感激之情）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三、總結(jié)課文1課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，