《四個太陽》教學方案實錄

1、第 頁四個太陽教學方案實錄生：老師好！播放歌曲種太陽師在前面做動作師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說生：種太陽。師：嗯，聽得真仔細。今日呀我們就來學一篇跟太陽有關的課文。請小伙伴們看黑板。師板書：18四個太陽師：請小伙伴們留意寫字的時候要仔細寫。小伙伴要留意這個字的讀音，誰來讀讀課題？生：四個太陽。師：誰再讀讀。生：18四個太陽。師：我們就先來讀讀課文吧。我們是第一次讀課文，你們說要留意什么呀？生：要讀流利。師：噢，要讀流利，還有嗎？你來說生：要讀得有感情。師：還有嗎？你來說生：要把拼音讀準。師：要看準拼音仔細讀，把拼音讀準，能做到嗎？生：能。師：那就開始讀吧，留意要把身體做正。同學自由讀

2、，師巡回指導。師：讀好的同學請把書平放在桌上。剛才呀看到大家都讀得很仔細。請大家看，出示：蘋果樹師：你看到了什么呀！你來說生1：蘋果樹。師：還有嗎生：看到了太陽師：大家看蘋果樹上結滿了又大又紅的果子。你再看蘋果上是一個個的生字師：這些生字你會讀嗎？生：會。師：自己借助拼音多讀幾遍，開始吧！生自由讀生字，師巡回指導。師：好了，小伙伴都在仔細的讀字，大家再看把生字上的拼音去掉這樣你還會讀嗎？生：會。師：現在快速地在心里讀一讀，過一會呀我們要來比一比。生自由讀。師：好，誰情愿來考一考大家。你來吧，到前邊來。師：你想請大家怎樣讀??？生：我想指著大家讀。生指其他同學讀。師：你覺得大家讀得怎么樣？生：好。

3、師：那大家感謝他。全班鼓掌。師：看來小伙伴們都會讀了，現在我們來做一個游戲摘果子。這些果子里藏著一個個生字，只要我們讀誕生字，果就成熟了，就可以摘了。全班讀，指名讀，領讀，一個個果子被摘下。師：大家看咱們收獲了那么多果子，你能想方法記住這些果子嗎？生：能。師：誰來說一說。你記住哪個字，你是怎樣記住。生：我記住了伙，是一個單人旁加一個火。師：嗯，你是用熟字加偏旁的方法來記住的。你很聰慧，把這個果子獎給你。還有哪些字也可以用這個方法來記。生：我記住了伴，一個半加一個單人旁。師：你可以這樣說嗎一個半圓的半加一個單人旁就是伙伴的伴。生：可以。一個半圓的半加一個單人旁就是伙伴的伴。師：好，真棒，這個果子

4、送給你。還有別的方法嗎？生：我記住了甜。舌頭舔甘庶就是甜。師：噢，你是用猜字謎的方法來記的，多好呀！大家看，舌頭舔甘庶不就是甜嗎？假如下次再猜字謎的時候呀，你先把字謎說一說讓大家猜一猜就更好了。好，這個果子送給你。你還有什么其他的方法嗎？生：我記住了因一個大口框加一個大字就是因師：嗯，你也是用熟字加偏旁記住的。感謝！還有嗎？你來說生：我記住了凍。兩點水加一個東就是凍。師：你能這樣說嗎？東邊的東加上兩點水就是凍。生：能。東邊的東加上兩點水就是凍。師：你也是用熟字加偏旁記住這個字的。好了，剛才呀小伙伴們用了很多方法記住這些字，相信大家記其他字肯定還會有更多的方法的，那就說給你的同位聽一聽吧，開始。

5、同桌相互溝通，師巡回。師：看到大家都在積極地想方法，還有沒有猜字謎的方法呀，有嗎？你來說一說。生1問：一個提手旁加兩土念什么。生2答：念掛。師：對嗎？生1：對。師：你能說說你是怎樣編出這個字謎的嗎？生：我就瞅見提手旁，左邊就是一個提手旁，右邊兩土原來老師教過兩土就是圭字，我就編出來了這個字謎。師：你很聰慧，這個果子獎給你。誰還有？生3問：行里面加個圭是什么字？生4答：是街字。生3：對了。師：真棒，你也用猜字謎的方法記住了一個字。這個果子獎給你。師：剛才呀，咱們小伙伴又想出了一些方法記住了許多生字。那么，生字咱們生字記住了，課文肯定能讀通順，那我們就來讀課文吧。你想請幾個小伙伴來接讀課文呀？生：

6、我想請四個同學來讀課文。師：為什么呀。生：由于課文有四段。師：真聰慧，你來請吧。生請四個同學讀課文。師：他們要讀課文了，咱們來給他們提點建議吧，你來說。生1：我建議他們讀出感情。師：有點難，能做到嗎？四生：能。師：哎呀，很有信心，還有嗎？生2：我建議他們能讀出語氣來。四生：能。師：還有嗎？生3：我建議他們不要讀錯字。師：噢，要讀準拼音，可以嗎？四生：可以。師：好，咱們其他小伙伴拿好書聽他們讀。開始。四生輪讀。師：嗯，大家提得建議，你們都仔細去做了，而且做得不錯，請做。那咱們一起來看幅畫。媒體出示：師：你聽到了什么，又看到了什么？生：我聽到了知了的叫聲。師：嗯，還有嗎？生：我看到了一個小伙伴在出

7、汗。師：看得真認真。還有嗎？生：我看見太陽了。師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說好熱呀，好熱呀，你看這個小伙伴熱得滿頭大汗。假如你在這么熱的天氣，你有什么愿望？生：我想讓太陽不那么熱。生：這種天可以游泳。生：想買雪炎糕。師：噢，大家都想涼快點。咱們課文的小伙伴也有一個愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。生自由讀。師：誰來讀讀。指名幾個同學讀，師指導。師：聽了你們讀的，感覺真涼爽，誰情愿再把涼爽送給大家。生讀。師：真舒暢。生讀。師：太棒了，我感到真舒暢。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好涼爽啊，就讓我們一起讀一讀這個自然段，把涼爽送給大家吧！生齊讀第一自然段。

8、師：夏天綠綠的太陽使我們感到處處涼爽，秋天到了，你想畫個什么太陽？你來說。生1：我想畫個紅紅的太陽。師：為什么？生1：由于能讓小伙伴的手變得很熱。師：噢，秋天有點冷了，你想畫個紅紅的太陽送給小伙伴暖和是嗎？你真有愛心。生2：我想畫個藍的太陽。師：為什么？生：由于我喜愛藍色。生3：我想畫個黃黃的太陽，由于太陽一變黃，果子都豐收了。師：哎呀，觀測得真認真。但書中的小伙伴也畫了一個太陽送給秋天，自己讀讀。生自由讀。師：這一段中有一個句子特別長，咱們要把它讀流利金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜誰來試試。指名幾個同學讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。生自由讀。師：同學們，秋天到了。果園里

9、果子熟了。出示豐收畫面想說什么說給同位聽一聽吧！同桌溝通。師：同學們，現在你最想干什么？生：最想吃。師：假如你現在嘗到了秋天那香甜的果實，你想對秋姑娘說什么？生：感謝秋姑娘給我吃好吃的水果。師：真有禮貌。生2：秋姑娘真好。師：秋姑娘聽了肯定很興奮。生3：感謝秋姑娘給我吃好吃的水果。師：嗯，秋姑娘也感謝你。那我們就來一起感謝一下秋姑娘吧。誰來讀一讀第二自然段。生讀。師：秋姑娘肯定會興奮的，還有誰來感謝一下秋姑娘。生讀。師：大家的感謝，秋姑娘都聽到了，她讓我告知大家感謝你們，她說呀明年我還會給大家送來更多的果子的。秋姑娘要走了，我們跟秋姑娘再見吧。生：再見！師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了出

10、示寒風咆哮的畫面風，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。師：我還沒有請誰呀？你來吧。生讀第三自然段。師：我也想來讀一讀行不行。生：行。師：我特別想讀好，誰來教教我好嗎？那么多小伙伴情愿教我，那你自己先來讀一讀，想一想怎樣才能把我教好呢！生自由讀。師：誰來教教我，哪位小老師情愿教我。生：我想請你有感情地讀。師：那你讀給我聽一聽行嗎？生讀。師：感謝你。生：我想讓您讀通順。師：噢，讀通順，你來讀一讀。生讀。師：你的確讀得很通順。誰還情愿教我。生：我想讓你讀得有語氣。生讀。師：感謝，現在我來讀了，你們聽一聽看看滿足嗎？師讀得很平淡。師：我讀得可以嗎？生：不能。

11、師：為什么呀？生：您沒有做到第一個小伙伴的要求讀得沒有感情。生：您的聲音沒有放出來。生：您的語氣不好。師：噢，我再預備一下，我再讀一次可以嗎？生：可以。師讀。生：好。師：感謝大家。聽我讀了，你感覺到什么了。生：感覺特暖和。師：那我們就一起讀一讀把暖和送給大家吧。生讀。師：同學們，夏天綠綠的太陽，使我們感到處處涼爽；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽暖和著人間，春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢？大家說一說。生自由溝通。師：大家爭論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。生：春天的太陽應當畫成彩色的。師：能說說你的理由嗎？生：由深紅變成淺紅，然后變成金黃

12、，最末變成銀色。我想讓春天能夠更加絢麗多彩。師：噢，喜愛生活的孩子，請坐。誰再來說說。生：我想讓春天的太陽變成粉色的。由于我的愿望是讓春天的花開得更加美麗。師：真好，誰再來說說。生：我想畫個紫色的太陽。由于我想讓喇叭花開放得更加漂亮。師：小伙伴有那么多的愿望送給春天，那春天應當畫個什么顏色的？生：應當彩色的。師：為什么呀？生：由于春天花草樹木都開了，所以說都很美麗，我認為是彩色的。師：嗯，我們書上說由于春天生：春天是個多彩的季節(jié)。師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個自然段，可以嗎？生：可以。師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小

13、聲讀。師：好，我們來放開聲音贊美春天。剛才那幾位小伙伴，再把你的愿望說出來可以嗎？生：可以。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！生：畫個彩色的，由于春天是個多彩的季節(jié)。生1：我想春天的太陽應當是彩色的，由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最末變成銀色。由于我想讓春天能夠更加絢麗多彩。生2：我想讓春天的太陽變成粉色的。由于我的愿望是讓春天的花開得更加美麗。生3：我認為春天是彩色的，由于春天花草樹木都開放了，很美麗。生4：我認為春天的太陽應當是紫色的，由于我想讓喇叭花開得更加漂亮。師：好，請坐。小伙伴們真了不得，都能編課文了。好了，同學們我們這節(jié)課一起走進大自然，感受大家美

14、妙的愿望?，F在我們再來完整地讀一讀課文，把你的愿望讀出來吧。生讀課文。師：大家都讀得很仔細。課文已經讀得很好了，那我們就來寫寫字吧。這節(jié)課我們先來寫兩個字。第一個字是園師范寫第二個字是因。師：認真觀測一下，這兩個字哪里長得像呢？你來說生：他們倆長得都有口。師：這叫大口框，再來說一說。生：它倆都有大口框。生：都是內外結構。師：看得真認真。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再認真觀測一下，寫這兩個字時要留意些什么呢？生：要留意中間的字別寫錯了。師：要留意中間的字，還有嗎？生：要先寫字后關門。師：噢，你說得很對，要先把里面的字寫完最末寫一橫。生：留意要壓在什么虛線上。師：對了。咱們寫這兩個字時大口框寫

15、在田字格的中間，先寫里面的字，要找準位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？生：聽清了。師：請同學們拿出筆來，先描一個。生寫，師指導。師：留意寫字時要一尺，一寸，一拳頭。對，身子做正，把頭抬起來，留意拿筆的姿態(tài)。師：好了，我們今日就寫到這里吧！下課，感謝同學們。生：老師再見。評析濟南經五路學校劉振惠老師教的是四個太陽的第一課時。主要任務與第二課時應有所不同。第一位是認字、寫字，同時要把課文讀正確，讀通順。她的教學路子是：由種太陽歌曲導入在游戲中、活動中認字初讀課文逐段讀課文再讀全文指導寫字。有以下幾點值得學習。1在游戲中、活動中自主認字，引導發(fā)覺認字方法。調動同學識字的積極性、主動性、制造性，同學用加一加的方法、猜字謎的方法等，效果較好。通過摘果子的游戲，在認字環(huán)節(jié)，就讓同學多次見面：借助拼音讀，去掉拼音讀，讀詞語等。多次見面，必定有利于記憶。2正確處理同學自主學習和老師發(fā)揮主導作用的關系，既使同學學得主動，又滲透了學法指導。如：1初讀課文，老師提出：第一遍讀課文應留意什么？事實上引導同學提出讀的要求2再讀課文，老師問：你建議怎樣讀？提點什么建議？3指導讀第二、二段，用同學教老師讀的方法。老師說：我也想讀，誰情愿教老師讀第二、三段？誰愿讀長句子？第