《嫦娥奔月》的教學(xué)實(shí)錄

1、第 頁(yè)嫦娥奔月的教學(xué)實(shí)錄我是這樣教的：課前我布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，要求同學(xué)至少把課文讀三遍以上，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方反復(fù)讀，直到讀順口了為止。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)分為兩個(gè)板塊，第一板塊的教學(xué)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物鮮亮的性格；第二板塊：分成三個(gè)小故事復(fù)述課文。第一板塊師：同學(xué)們讀讀課文，課文主要講了哪幾個(gè)人物？生讀了一會(huì)書(shū)。生：課文主要講了三個(gè)人物，后羿、嫦娥和逢蒙。師：對(duì)，主要就是講這三個(gè)人。那他們?nèi)齻€(gè)分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家再讀課文，找出他們各自的特點(diǎn)詞語(yǔ)，標(biāo)上記號(hào)，同學(xué)讀書(shū)。師：好，我們先來(lái)看看后羿這個(gè)人物。生：后羿的特點(diǎn)是為民造福。師：他靠什么來(lái)為民造福呢？生：靠他的武

2、藝，他是力大無(wú)比的英雄。師：他是怎樣為民造福的？誰(shuí)來(lái)讀一讀詳細(xì)語(yǔ)句？師：這是寫(xiě)他怎么做的這是寫(xiě)他怎么說(shuō)的。師：剛才這位同學(xué)心中的后羿不夠英雄，誰(shuí)能讀出個(gè)英雄的后羿？師：這才是英雄的后羿。全班齊讀。師：由于后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他，很多人以他為師，逢蒙就是其中一個(gè)。這位逢蒙又有怎樣的特點(diǎn)呢？生：奸詐貪心。師：好的。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)的。生：就是狡滑貪心。師：課文中哪些地方可以看出他是個(gè)這樣的人呢？找一找，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。生匯報(bào)，老師強(qiáng)調(diào)要找別人發(fā)覺(jué)不了句子，并讓同學(xué)通過(guò)讀突出他的狡詐貪心。相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：“一心想”“假裝生病”“手提寶劍”“迫不及待”“闖”“威逼”“翻箱倒柜、

3、四處搜尋”投影出示上面的詞語(yǔ)。師：上面這些詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)逢蒙奸詐的，哪些是寫(xiě)貪心的，請(qǐng)分個(gè)類。投影變動(dòng)這些詞語(yǔ)的位置，分成兩類。再指名有感情地讀這些句子。師：當(dāng)漂亮良善際遇奸詐貪心，我們?cè)撛鯓舆x擇呢？下面我們看嫦娥是怎么做的。課文哪些地方寫(xiě)出了嫦娥漂亮良善？找出有關(guān)語(yǔ)句，別人都能發(fā)覺(jué)的你找到了沒(méi)什么了不得，要找別人不易發(fā)覺(jué)的句子。生埋頭讀書(shū)，仔細(xì)找。同學(xué)匯報(bào)，老師歸納：接濟(jì)鄉(xiāng)親、吞下仙藥、深情凝視，并相機(jī)引導(dǎo)讀好課文。師：這篇課文故事生動(dòng)，語(yǔ)言精美，很值得我們讀。下一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)述這篇課文。第二板塊師：這節(jié)課我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ)。師報(bào)詞語(yǔ)，并請(qǐng)人上黑板聽(tīng)寫(xiě)，分三組。第二組：小人逢蒙奸詐貪心，

4、妻子嫦娥漂亮良善接濟(jì)鄉(xiāng)親，假裝生病手提寶劍迫不及待。闖進(jìn)家里威逼嫦娥翻箱倒柜四處搜尋，機(jī)敏周旋疾步向前口吞仙藥飄飄悠悠嫦娥奔月第三組：后羿回來(lái)著急萬(wàn)分，皓月當(dāng)空樹(shù)影婆娑。深情凝視，連聲呼喊不顧一切追逐月亮。擺上食品遙祝嫦娥中秋佳，師引導(dǎo)訂正聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，并分組朗讀這些詞語(yǔ)。師：同學(xué)們看看老師為什么分成這樣的三組來(lái)聽(tīng)寫(xiě)呢？發(fā)覺(jué)一下，有什么道理。生：第一組是講后羿射日的。師：好的，那第二組呢？生：第二組是講嫦娥奔月的，第三組是講師：講什么的？生：似乎是講中秋節(jié)的由來(lái)的。師：真會(huì)發(fā)覺(jué)。這篇課文其實(shí)可以分成這樣三個(gè)小故事板書(shū)：后羿射日嫦娥奔月中秋由來(lái)下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感愛(ài)好的一組分別復(fù)述一下這幾個(gè)小故事