關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)集錦八篇-書法教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)集錦八篇_書法教學(xué)工作總結(jié) 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié)集錦八篇。 光陰似箭，依據(jù)學(xué)校相關(guān)通知，那么是時(shí)候細(xì)心預(yù)備書法教學(xué)工作總結(jié)了，工作總結(jié)可以讓我們在工作中可以避開失誤，工作更加順當(dāng)，寫工作總結(jié)肯定要包括近期工作完成狀況和后續(xù)的工作方案，那么你知道書法教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫嗎？下面是由我我為大家整理的“關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié)”，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛！ 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。使同學(xué)保持正確的

2、寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)認(rèn)真，規(guī)范干凈，會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好品行和意志力的進(jìn)展。通過寫字教學(xué)，使同學(xué)初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感。 在本期的寫字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作： 1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本

3、一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭。”在每次寫字的時(shí)候都要求孩子們做好寫字的預(yù)備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，再開頭寫字，以防同學(xué)不規(guī)范姿態(tài)的形成。就這樣，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做，漸漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培育了孩子們正確的、良好的寫字姿態(tài)。 2、指導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫。如；在教學(xué)“人、八，大、太、會(huì)、個(gè)、傘”等子時(shí)，我發(fā)覺有許多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導(dǎo)同學(xué)觀看黑板上的筆畫，”撇”像什么？“捺”像什么？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的

4、想象力，他們愛好可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根扁擔(dān)抓住時(shí)機(jī)，我用順口溜關(guān)心孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”、“個(gè)”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來。比方，不僅讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起同學(xué)寫字的熱忱，同學(xué)按捺不住，自己嘗試著寫了起來。 3、仔細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆

5、筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫字的全過程 4、組織寫字競賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都仔細(xì)的批改，對寫得好的同學(xué)用紅五星嘉獎(jiǎng)，還把好的作品貼在宣揚(yáng)欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學(xué)們照舊興致昂揚(yáng)。 一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。同學(xué)不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學(xué)期連續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這

6、學(xué)期的書法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)，看著同學(xué)的不斷進(jìn)步，我們滿懷著勝利的喜悅?，F(xiàn)在把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和書法的教學(xué)方案組織教學(xué) 為了切實(shí)地提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和書法的教學(xué)方案組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)硬筆書法的愛好 書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。對同學(xué)來說能寫一手好字將對以后的進(jìn)展產(chǎn)生

7、至關(guān)重要的影響。基于這樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些基本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高同學(xué)對書法學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)硬筆書法的力量。 三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué) 練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長期的、堅(jiān)持的過程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。 1.精講多練很重要。在課堂上，給同學(xué)講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會(huì)超過非常鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)

8、習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采納通俗易懂的口語給同學(xué)講解，比如在教垂露豎的時(shí)候：最簡單消失的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。 2.巡察指導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以即使訂正。 四、同學(xué)取得的成效 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對學(xué)習(xí)書法樂觀性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基

9、本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，同學(xué)的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。 總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，我們將揚(yáng)長避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺(tái)階。 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬間，又要放暑假了，回顧這個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。、學(xué)期初，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)

10、和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案。教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)方案要求，仔細(xì)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。、根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校支配是特別必要的，這對于同學(xué)來講的很重要的，所以上好每節(jié)課對老師對同學(xué)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。、本人始終兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱忱傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意書法

11、課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增加同學(xué)的民族驕傲感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中留意適合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系同學(xué)生活的實(shí)際。通過書法教學(xué)，培育同學(xué)對書法的愛好與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育同學(xué)健康的審美情趣、初步的審美力量和良好的品德情操；提高同學(xué)的觀看力量，思索力量、形象思維力量和制造力量。 本學(xué)期工作室書法教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)懷關(guān)心下得以順當(dāng)完成，同時(shí)還得到了同行的全都好評。同學(xué)對工作室要求有了更為深

12、刻的理解，同學(xué)也有了更進(jìn)一步的追求。、在教學(xué)之余，我也應(yīng)當(dāng)注意自身進(jìn)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參與連續(xù)教育學(xué)學(xué)問。、學(xué)校在書法課時(shí)支配下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡潔帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將肯定努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足。 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級的書法老師，在教學(xué)過程中，主要抓住低班級學(xué)校生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)同學(xué)的情感，培育了同學(xué)寫字愛好。與此同時(shí)，重點(diǎn)

13、培育了同學(xué)正確的書寫習(xí)慣和讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識(shí)。 一、仔細(xì)指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué) 寫字的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，非常注意對同學(xué)寫字的詳細(xì)指導(dǎo)。 二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué) 1、教學(xué)中嚴(yán)格要求 為切實(shí)提高同學(xué)的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)掌握同學(xué)使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求同學(xué)使用鋼筆。要嚴(yán)格掌握同學(xué)使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格根據(jù)正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫嫻熟、行款整齊。 2、保證寫字教學(xué)的時(shí)間 寫字是一種技

14、能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上老師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓同學(xué)在課內(nèi)完成，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即老師不僅關(guān)注同學(xué)書寫的正確與否，還要關(guān)注同學(xué)的書寫姿態(tài)、握筆姿態(tài)，同時(shí)要關(guān)注同學(xué)書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證同學(xué)有肯定的寫字時(shí)間，讓同學(xué)潛心練字。 三營造寫字教學(xué)的氛圍 學(xué)校要努力營造一種人人關(guān)懷寫字教學(xué)，人人參加寫字教學(xué)，人人討論寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使同學(xué)真正做到“提筆即練字”。 1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿態(tài) 同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也簡單把字寫得端正

15、美觀。書寫仔細(xì)認(rèn)真，規(guī)范干凈，還會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好品行和意志力的進(jìn)展。寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，主要就是我們通常說的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?2、在觀看中識(shí)字、寫字 愛好是最好的老師。在寫字教學(xué)過程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比方也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴?我引導(dǎo)同學(xué)觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撐。有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比方，一些字變得生動(dòng)可愛，激起了同學(xué)寫字的熱忱。 四在正確的評價(jià)中進(jìn)步 老師的評價(jià)要準(zhǔn)時(shí)，要有激勵(lì)性，在教學(xué)討論中常常采

16、納準(zhǔn)時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評價(jià)，以及嘉獎(jiǎng)的方式，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到傲慢，使他們的寫字愛好也會(huì)更大。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，賜予同學(xué)到位的評價(jià)?！澳愕淖謱懙南衲阋粯用利悺！薄捌伯媽懙恼嫔煺埂！崩蠋煹墓奈枋雇瑢W(xué)寫字越來越用心、越來越有愛好。 同學(xué)也是小評委，寫字教學(xué)中不但老師的評價(jià)會(huì)激發(fā)同學(xué)寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評價(jià)也很重要。作為被評價(jià)者的同學(xué)若總是處于相對被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。所以我在對同學(xué)寫字狀況進(jìn)行評價(jià)時(shí)采納了先同學(xué)自評，互評，老師評,家長評的評價(jià)方式。同學(xué)學(xué)著用自己喜愛的共性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同學(xué)，或一

17、句贊美的話，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓舞，每次寫作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)特別仔細(xì)地對待，仔細(xì)讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性，使同學(xué)重視同學(xué)自己、生生之間、生師之間的評價(jià)。讓同學(xué)成為小老師，三尺講臺(tái)并非老師的“專利”，老師的教是為了促進(jìn)同學(xué)更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。 學(xué)校生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和欣賞。同時(shí)，他們也把握了肯定的寫字方法，具備了肯定的思維力量、語言表達(dá)力量及相應(yīng)的解決問題的力量。因此，在課堂上，鼓舞同學(xué)大膽地走上講臺(tái)參加“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色。 關(guān)于上

18、半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 二班級書法教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)

19、活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。 二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使同學(xué)對書法更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的書法水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教

20、后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂觀和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。 總之，不管在課堂教學(xué)，還是在愛好班教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)潔凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學(xué)過程中我就常常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推動(dòng)同學(xué)寫字水平的提高。記錄感動(dòng)時(shí)刻，贏取超

21、級大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參與20 xx：我的世界杯Blog日志活動(dòng)！ 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬間，勞碌而充實(shí)的20 xx年度第一學(xué)期接近尾聲了，回顧這個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。 一、書法工作開展的詳細(xì)內(nèi)容： 學(xué)期初，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案。教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)方案要求，仔細(xì)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。 在

22、書法教學(xué)工作方面，全體書法老師仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校支配的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對于同學(xué)來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對同學(xué)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。 在書法校內(nèi)環(huán)境布置方面，我們對已有的文化資源進(jìn)行了愛護(hù)、開發(fā)和利用，而且還大膽探究、創(chuàng)新。為了迎合書法試驗(yàn)學(xué)校的特色，校內(nèi)里增設(shè)了很多名家巨匠的碑帖和介紹，增設(shè)了刻有書法文化介紹的的假山石塊，全部的植物標(biāo)簽一律由書法社團(tuán)的同學(xué)用毛筆書寫的名稱。各專用教室、公共教室、衛(wèi)生室、食

23、堂等都懸掛名人警句的書法長幅作品等。 在課題討論和校本教材開發(fā)方面，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。由課題負(fù)責(zé)人親自擔(dān)當(dāng)課題組組長，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)試驗(yàn)工作，協(xié)調(diào)試點(diǎn)班級，課題組另外2名成員詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)校課題組日常試驗(yàn)工作，負(fù)責(zé)搜集、討論各種資料信息，組織課題組的學(xué)習(xí)與研討工作，同時(shí)組織科研意識(shí)強(qiáng)、工作踏實(shí)肯干、擅長總結(jié)的書法專長的老師參加課題討論，形成了條塊結(jié)合的討論體系，做到分別管理，職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)。 在專家的引領(lǐng)下，由課題引領(lǐng)小組及相關(guān)有閱歷的書法老師組成了我校的校本課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)開發(fā)“書法教育”課程資源。開發(fā)小組依據(jù)低班級學(xué)校生的心理特點(diǎn)，充分挖掘書法課程資源。例如：教科書、工具書、書法報(bào)刊

24、、網(wǎng)絡(luò)、習(xí)作園、展覽館里的書法作品等，勝利開發(fā)了趣味墨畫與書法啟蒙、永字八法和勵(lì)志名言、書法與三字經(jīng)等校本教材。 在老師書法素養(yǎng)培訓(xùn)方面，學(xué)校聘請了市教研室美術(shù)書法教研員沈金龍老師指導(dǎo)本課題的墨畫培訓(xùn)工作；邀請了中福會(huì)少年宮專職書法指導(dǎo)程峰老師定期到校對課題組的老師們進(jìn)行書法進(jìn)行培訓(xùn)，傳授書法學(xué)問和技法，關(guān)心實(shí)施課題的試驗(yàn)班老師們把握書法教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法。 在同學(xué)課外書畫活動(dòng)方面，全校開拓班級“書法園地”，全面展現(xiàn)同學(xué)習(xí)字成果。將同學(xué)中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出，以增加同學(xué)的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的同學(xué)以榜樣的力氣；建立校內(nèi)書法和墨畫愛好小組，每周定期由書法特長老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；定期組

25、織校內(nèi)書法競賽。每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的書法競賽，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)，并且將同學(xué)的書法作品展覽出來，給寵愛書法的同學(xué)制造展現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，將他們的書法作品展現(xiàn)在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景；組織同學(xué)參與各級書法競賽，爭取在各級各類競賽中獲得較好成果；歡樂活動(dòng)日，社團(tuán)展現(xiàn)活動(dòng)，招募書法愛好者，擴(kuò)充社團(tuán)人員；年末寫春聯(lián)活動(dòng)，感恩心中的好班主任，增進(jìn)師生的情感等。 二、存在的不足： 在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增2強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的

26、內(nèi)容。書法教學(xué)中留意適合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系同學(xué)生活的實(shí)際。通過書法教學(xué)，培育同學(xué)對書法的愛好與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育同學(xué)健康的審美情趣、初步的審美力量和良好的品德情操；提高同學(xué)的觀看力量，思索力量、形象思維力量和制造力量。 在教學(xué)之余，教研組也要定期研討，除了聽課，評課，參與教研組教研活動(dòng)外，還留意到要以生為本，以學(xué)定教，因材施教很重要。 三、今后努力的方向： 學(xué)校在書法課時(shí)支配下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡潔帶過。在這教學(xué)中，也感覺到老師教學(xué)力量方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，還

27、有待于進(jìn)一步提高，彌補(bǔ)教學(xué)工作中的不足。 關(guān)于上半年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級（4）班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同事請教，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、基本狀況分析： 五班級（4）班同學(xué)比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來看，同學(xué)能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，同學(xué)的書

28、寫水平有了較大的提高，一部分同學(xué)的寫的作文內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜愛上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。 二、主要成果。 本班同學(xué)紀(jì)律良好，但是語文基礎(chǔ)薄弱，在課堂問答問題的永久就是那三五個(gè)同學(xué)，針對這一狀況，我在課堂上有意設(shè)置一些簡潔的、并且能在課文中找到答案的問題提問同學(xué)，讓同學(xué)熟悉到老師在課堂上提問的問題并不難，只要你自己專心思索了都能回答出來，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課堂氣氛比剛開學(xué)時(shí)活躍課許多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級成

29、果也在逐步提高。 三、詳細(xì)做法。 （一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。 第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到

30、姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起。 其次，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象消失。 第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我

31、充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。 （二）留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。 新課標(biāo)指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中樂觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育

32、，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。 （三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。 新課標(biāo)特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展 (四)開展了

33、豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。 （五）重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高同學(xué)的寫作水平。 四、存在問題。 1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不

34、夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位. 4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。 五、改進(jìn)的措施。.gZ85.cOM 1、針對個(gè)別同學(xué)書寫差的問題，在寫字課上多加練習(xí)，平常在寫字時(shí)要仔細(xì)觀看生字的間架結(jié)構(gòu)。 2、在課堂上多運(yùn)用一些教學(xué)方法，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3、以同學(xué)為主體，老師在課堂上只是引導(dǎo)者。 4、增加課堂教學(xué)的趣味性，提高同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好。 5、從寫日記抓起，把寫說的話寫出了，寫的多了，自然也就會(huì)寫作文了。 關(guān)于上半

35、年書法教學(xué)的工作閱歷總結(jié) 立刻又到春節(jié)了，時(shí)間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。也許只有小孩子才會(huì)覺得時(shí)間慢，從能夠自己做打算開頭，每當(dāng)不自覺回憶過去的時(shí)候，總是會(huì)被驚到，原來兩個(gè)自己之間已經(jīng)隔了那么久的時(shí)間。而如今，特別慶幸，我的每段時(shí)間里都有一群可愛的孩子們相伴。 20 xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。由于中間離開過一段時(shí)間，所以才會(huì)對重新?lián)碛械臋C(jī)會(huì)非常珍惜。我經(jīng)常會(huì)反思自己，自己的言語和行為是否合適，自己究竟在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師？許多時(shí)候不需要通過別人的言語，只需通過一個(gè)眼神就能知道自己是怎樣的。 本學(xué)期我?guī)У氖侨嗉墐?/p>

36、個(gè)班和一班級兩個(gè)班的課。由于去年帶的是二班級謙和班書法，同時(shí)跟著鄧?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，所以對其他兩個(gè)班的孩子也很熟，重新看到三班級的孩子們感到非常親切，特別快樂。一班級的孩子我是沒有接觸過的，所以對我來說是從零開頭，我全力以赴。 回到課堂之后，一時(shí)沒有想到好的教學(xué)方法，由于去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我連續(xù)根據(jù)自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把法規(guī)講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號(hào)，我會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入教室，預(yù)備筆墨，時(shí)間一到我就開頭放音樂，聽到音樂孩子們主動(dòng)開頭靜坐。然后靜定過關(guān)的孩子，開頭畫線。每堂課我都會(huì)依據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分?jǐn)?shù)包括畫線分和課堂紀(jì)律分，并且下一堂課我

37、都會(huì)在班里宣布孩子們的分?jǐn)?shù)。由于書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是假如中間有人累了需要休息，可以自己起來伸個(gè)懶腰，想去廁所的也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我盼望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。由于陳曉燕老師之前跟我說過，三班級的孩子執(zhí)筆不過關(guān)，需要連續(xù)加強(qiáng)，所以我第一堂課就認(rèn)真觀看了一下，果真如此。即便是原本在二班級執(zhí)筆過關(guān)的孩子，經(jīng)過一個(gè)暑假的懈怠，執(zhí)筆姿態(tài)已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時(shí)間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)覺自己一個(gè)人發(fā)筆墨特別慢，孩子們靜定過關(guān)了，可以開頭練習(xí)了，可是我的筆墨和練習(xí)本還沒有發(fā)完。再者，課前還必需要預(yù)備好洗筆水，以備使用。這些全部

38、事情，只靠我一個(gè)人是特別低效的。第一堂課，或許由于我之前沒有給孩子們上過課，孩子們比較給面子，所以課堂紀(jì)律還不錯(cuò)。 經(jīng)過第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過掃瞄她的博客，發(fā)覺她真的是幸福的老師，都說林老師身邊的孩子們都特殊會(huì)照看人。我就想，我應(yīng)當(dāng)也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì)照看人，自己升級為幸福地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀(jì)律和畫線分之外，還有一些額外加分的機(jī)會(huì)，比如課前主動(dòng)幫同學(xué)們預(yù)備好洗筆水，主動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時(shí)候主動(dòng)收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我快樂的是每次上課都有一堆孩子主動(dòng)去做這些事情，老師真的是特別省心，即使后來我不再給孩子們特別加分，孩子們依舊保持了這個(gè)習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的，從這里我體會(huì)到了