2022年教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、第 頁2022教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是說明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕處熃虒W(xué)設(shè)計(jì)方案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案1學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).2.能正確背誦默寫課文.3.能說說與的異同.教學(xué)設(shè)計(jì):1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來比擬與的異同.3.兩課時(shí).第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.讀,讀正確,讀出感情.2.說,說說詞中表達(dá)的感情,3.背,能流暢背誦,正確默寫.學(xué)習(xí)過程:一熟讀

2、感悟1.教師簡(jiǎn)介作者及寫作背景.2.聽朗讀帶,給生字詞注音.3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.4.點(diǎn)名讀,讀出感情.5.師生點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀.6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.7.男女生分別讀.體會(huì)感情.二體悟交流1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.2.請(qǐng)同學(xué)談自己的閱讀感悟.3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來談,比方寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言時(shí)機(jī).廣泛交流.三背誦默寫1.展開競(jìng)賽,積極背誦.2.仔細(xì)分析字形,找出易寫錯(cuò)的字.3.當(dāng)堂默寫.4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫,集體訂正.四布置作業(yè)1.繼續(xù)穩(wěn)固背誦默寫2.完成同步練習(xí).第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過比擬閱讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)過程:一復(fù)習(xí)檢

3、查1.齊背2.點(diǎn)名背誦3.說說詞中表達(dá)的思想感情.二熟讀1.齊讀2.點(diǎn)名讀3.請(qǐng)學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.三比擬異同1.教師指導(dǎo)比擬的角度.如表達(dá)的思想感情,運(yùn)用的修辭方法,表達(dá)方式,寫景的角度與方法等.2.四人一組討論交流.3.把討論的結(jié)果寫在語文本上.四交流體會(huì)1.指名答復(fù),談?wù)勛约旱南敕?2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結(jié)工作.3.讓學(xué)生再次修改補(bǔ)充自己的想法.五布置作業(yè)背誦教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案2教學(xué)目標(biāo)：1.在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題。2.能從多個(gè)角度解決同一個(gè)問題，提高解決問題的能力，開展思維。3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的

4、應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，能用乘法兩步計(jì)算解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的間接信息靈活解決問題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)預(yù)案：一、情景引入激活思維1、引言教師介紹學(xué)校體操比賽活動(dòng)情況。相機(jī)解釋“橫隊(duì)、“縱隊(duì)“方陣等詞。2、收集數(shù)學(xué)信息引導(dǎo)學(xué)生看主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。教師把收集到的信息寫在黑板上。每行有10人，有8行。有3個(gè)方陣。3、提出問題根據(jù)收集的數(shù)學(xué)信息提出問題。教師把提出的問題寫在黑板上。(1個(gè)方陣有多少人?)教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出：每個(gè)方陣有多少人?2個(gè)方陣有多少人?3個(gè)方陣有多少人?3個(gè)方陣比一個(gè)方陣多多少人?等等。4、解決問題。首先引導(dǎo)

5、學(xué)生獨(dú)立解決每個(gè)方陣有多少人?5、匯報(bào)交流互相評(píng)價(jià)學(xué)生匯報(bào)時(shí)候要說清楚思考的過程，即怎樣想的，怎樣列式的。教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用一步乘法算式解決問題，看到主題圖后會(huì)很快收集到數(shù)學(xué)信息，學(xué)生也能清楚表達(dá)出思考的過程，如下：(1)、108=80(人)表示求8個(gè)10是多少用乘法計(jì)算(2)、810=80(人)表示求10個(gè)8是多少用乘法計(jì)算7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法師生加以提煉學(xué)習(xí)方法：讀想做說，總結(jié)解決問題的思路。8、揭示課題。(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用學(xué)過的一步乘法算式引入新課，了解學(xué)生思維的根底，激活學(xué)生思維。然后經(jīng)過總結(jié)學(xué)習(xí)方法，表述解決問題的策略和思考過程來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的解題思路，為下一步的探究做好充分準(zhǔn)備。)二

6、、探究新知訓(xùn)練思維1、出示剛剛提出的問題：每個(gè)方陣有8行，每行有10人。3個(gè)方陣有多少人?2、思考解決方法(1)獨(dú)立列式，(2)在組內(nèi)交流自己的想法(組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)：本組有幾種計(jì)算方法)(3)全班交流評(píng)價(jià)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生的解決策略可能有以下幾種：第一種：108=60(人)803=240(人)第二種：810=60(人)803=240(人)第三種：83=24人2410=240人第四種：103=30人308=240人第五種：803=240人第六種：1083=240人或者8103=240人預(yù)設(shè)處理：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)與解釋，教師相機(jī)用課件演示學(xué)生思考過程，利用課件的直觀效應(yīng)幫助中下水平學(xué)生渡過思維困區(qū)。黑板上去掉相

7、同的做法，展示不同的算式。比擬每種方法有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的方法。根本方法鼓勵(lì)全體學(xué)生都嘗試做一做。)3、課堂小結(jié)(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀、想、做、說等解決問題的思路中，做到先思后說，能用完整的句子表達(dá)，能正確使用數(shù)學(xué)語言，注意嚴(yán)密標(biāo)準(zhǔn)把解題的內(nèi)在思維過程，變?yōu)橥庠诘谋憩F(xiàn)形式，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解題過程中思維的有序性和合理性，體驗(yàn)到解決問題策略的多樣化。)三、穩(wěn)固應(yīng)用開展思維1、課本中的做一做學(xué)生獨(dú)立試做(設(shè)計(jì)意圖：做一做的練習(xí)非常貼近學(xué)生的生活，并且表達(dá)了解決問題策略的多樣化，通過這道題引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會(huì)的思維方式，掌握了的解決問題的策略來解決生活中的實(shí)際問題，從而能判斷出學(xué)生

8、掌握新知的情況。)2、補(bǔ)充問題并解答：小青有兩本相冊(cè)，每本有24頁，每頁可以放4張照片(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生初步應(yīng)用分析、綜合的邏輯思維的方法，掌握初步的邏輯推理能力，開展學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫更、以等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。3感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2板書課題，指導(dǎo)讀題：松sng是平舌，鼠sh是翹舌。3看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1

9、聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？2學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3朗讀反應(yīng)指導(dǎo)。三、自讀感悟一練讀自己最喜歡的局部。二匯報(bào)交流。1指名讀第一段。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。2誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。3誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)憂的語氣朗讀課文。生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀4指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。5其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、實(shí)踐活動(dòng)畫未來1學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2小松樹埋

10、下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。第二課時(shí)一、認(rèn)字一初步感知。1出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。3同桌之間檢查。二穩(wěn)固練習(xí)。1給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語2認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。3游戲：1編、猜字謎。2智慧博士送信：先將字詞卡發(fā)給局部學(xué)生，老師語言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師二、寫字一示范引導(dǎo)。1出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。2教師范寫。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。3講解要點(diǎn)。心字底的寫法：不要把臥

11、鉤寫成豎彎鉤；意中的心字要比總中的心字更扁一些。更字的關(guān)鍵一筆是豎撇，一定要先豎后撇，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：平撇和豎撇，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。二學(xué)生臨寫，教師巡視。1要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。2教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案4認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量。重要的是讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。并能夠在實(shí)際中應(yīng)用。教材先說明尺子的用處，之后讓學(xué)生看著自己的小尺子，認(rèn)識(shí)1厘米、2厘米的長(zhǎng)度。例1，是用尺子錄圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。使學(xué)生初步感知1厘米的大

12、致長(zhǎng)度。例2.安排了讓學(xué)生錄一條線段和錄自己手指寬度的實(shí)際動(dòng)手活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生都清楚1厘米到底有多長(zhǎng)。以加深學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)。例3.是量紙條的長(zhǎng)度。使學(xué)生知道量物體長(zhǎng)度的方法。通過例題和綜合應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)量物體的長(zhǎng)度。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)上。主要突出以下幾點(diǎn)：1.順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。滲透學(xué)法。本課認(rèn)識(shí)I厘米和幾厘米。建立1厘米的長(zhǎng)度概念。用厘米量三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。我都按照“觀察感知、操作成像、抽象概括、實(shí)踐創(chuàng)造的模式進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)一系列的情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，水到渠成地掌握新知。2.教師指導(dǎo)學(xué)生操作細(xì)致、到位。使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動(dòng)。形成技能。3.面向全體學(xué)生

13、。使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。本節(jié)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米和用厘米錄。學(xué)生對(duì)物體的長(zhǎng)度己有初步的認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開始，必須借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。提供豐富的感知材料幫助學(xué)生初步建立長(zhǎng)度概念。學(xué)會(huì)錄長(zhǎng)度的根本方法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。并能夠在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。建立1厘米的長(zhǎng)度概念。1.使學(xué)生篩得測(cè)最物體的長(zhǎng)度要用尺子，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。并學(xué)會(huì)用厘米錄比擬短(整厘米長(zhǎng))的物體的長(zhǎng)度。2.在實(shí)際觀察和操作中。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和空間想象能力。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣。初步感受知識(shí)來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)。3.積極參與

14、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。獲得成功的體驗(yàn)。建立自信心。教師準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、學(xué)生尺子。學(xué)生指、比、找所用的卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺子、剪刀、圖釘、線、寬I.厘米的白紙條、小棒、彩條卡片(黃彩條長(zhǎng)8厘米。紅彩條長(zhǎng)5厘米)、邊長(zhǎng)是1厘米的小方塊、數(shù)字卡片、反應(yīng)牌等。一、問題引入電腦顯示：兩條線段。一根長(zhǎng)10厘米。豎放;另一根長(zhǎng)11厘米。橫放。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。這兩條線段。哪根長(zhǎng)?哪根短?學(xué)生可能猜豎放的長(zhǎng)。也可能猜兩根一樣長(zhǎng)。設(shè)問：用什么方法可以準(zhǔn)確地知道它們的長(zhǎng)度呢?：開課。通過比擬線段的長(zhǎng)短。使學(xué)生回憶己有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而得出要知道

15、物體的長(zhǎng)度。需要用尺子最。二、探究新知(一)認(rèn)識(shí)刻度尺教師提出問題，折導(dǎo)學(xué)生分組討論。電腦顯示討論題：1.拿出你們的尺子。認(rèn)真觀察。比一比、找一找有哪些地方是相同的?2.關(guān)于這些共同點(diǎn)。你們想知道什么?學(xué)生分組討論。教師參與到學(xué)生討論中。3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。4.師生評(píng)價(jià)解答學(xué)生提出的問題。：從學(xué)生天天使用的尺子入手。讓學(xué)生看一看、指一指、比一比、說一說、找一找。指導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析。學(xué)會(huì)從變化多樣的表象中把握事物的本質(zhì)。同時(shí)也提供學(xué)生主動(dòng)提出問題的契機(jī)。便于學(xué)生進(jìn)入積極探求新知的狀態(tài)中。(二)認(rèn)識(shí)厘米1.1厘米有多長(zhǎng)?請(qǐng)大家嘗試著在尺子上指出來。2.電腦顯示從0到1，

16、從1到2.從2到3每段的長(zhǎng)都是I厘米。通過認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié)出：每相鄰兩條較長(zhǎng)的刻度線之間的長(zhǎng)度都是1厘米。3.從0到2.這兩條刻度線之間有幾厘米?從0到3呢?從0到5呢?你的尺子上一共有多少厘米?你是怎樣看出來的?你可得出什么結(jié)論?教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案5授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)詩中意象的賞析，體會(huì)它塑造的意境通過對(duì)詩中關(guān)鍵字詞的把握，來體會(huì)作者的思想感情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)教學(xué)設(shè)想：對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生總是感覺很茫然，似乎鑒賞詩歌沒有規(guī)律可循。通過對(duì)杜甫的?登高?一詩的鑒賞分析，以及對(duì)有類似特點(diǎn)的詩歌?送友人?的鑒賞，使同學(xué)們把握兩點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)律，

17、為他們以后學(xué)習(xí)與?登高?類似的詩歌時(shí)提供一些借鑒。教學(xué)過程：導(dǎo)入：各位同學(xué)，前幾天我們學(xué)習(xí)了?夢(mèng)游天姥吟留別?這首詩，它的作者是唐朝偉大的浪漫主義詩人李白。今天我們來學(xué)習(xí)另外一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫的作品?登高?。作者簡(jiǎn)介：因?yàn)橐郧巴瑢W(xué)們都學(xué)過他的一些詩歌，所以對(duì)杜甫有所了解，哪位同學(xué)來向大家介紹一下你所了解的杜甫？杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老。后人又稱他為杜少陵，又因他曾官至檢校工部員外郎，后人又稱他為杜工部。他的作品大都收在?杜工部集?里。他的詩歌因?yàn)槎嗍欠从超F(xiàn)實(shí)生活的，所以又稱他的詩為“詩史。他和李白、白居易一起被稱為唐朝三大詩人。杜甫一生不得志。天寶四年公元745年，他34歲時(shí)，抱著“

18、至君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。的理想來到長(zhǎng)安應(yīng)試求官。適逢奸相李林甫玩弄權(quán)術(shù)，應(yīng)試人無一錄取。杜甫困守長(zhǎng)安達(dá)十年。又值安史之亂。他顛沛流離。聞唐肅宗在靈武即位，他前往投奔，被叛軍捉住，押回長(zhǎng)安。后來逃出，一人到達(dá)唐肅宗的臨時(shí)駐地鳳翔，皇上授他左拾遺的官職。上任不久，因?yàn)樵紫喾楷g被罷官。他上疏營(yíng)救，觸怒皇帝，被貶官到華州。公元759年他辭官西行，到了四川，在成都西郊浣花溪畔蓋了一座草堂，就是杜甫草堂，三年后川軍叛亂，他又開始漂泊流浪。后來在節(jié)度使嚴(yán)武的保薦下，做了節(jié)度使參謀等職，嚴(yán)武死后，他失去依靠，再次輾轉(zhuǎn)于江陵、岳州、衡水一帶。公元770年冬天，這位飽經(jīng)憂患的老人病逝在湘江水上一條小船里，時(shí)年59

19、歲。投影杜甫的一生四處漂流。他的詩歌大多都是反映他在四處漂流時(shí)的所見所感。今天我們來了解一下他的這首?登高?，看看詩人在詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情，他又是怎樣來抒發(fā)他的思想感情的。本文的教學(xué)目標(biāo)是：通過對(duì)詩中意象的賞析，對(duì)詩中關(guān)鍵字詞的把握，來體會(huì)作者的思想感情。并養(yǎng)成能鑒賞類似詩歌的能力。投影所謂意象，就是指作者在作品中提到的景物，并對(duì)這些景物賦予了自己的主觀感情色彩。投影我們舉個(gè)例子來具體了解一下什么是意象？馬致遠(yuǎn)的元曲，天凈沙秋思。大家都學(xué)過吧？現(xiàn)在齊背一遍。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯！投影在這首元曲中寫了哪些景物？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家

20、、古道、西風(fēng)、瘦馬。18個(gè)字寫了9處景物。前三句一個(gè)名詞一處景物，這些景物寫出了一幅秋日黃昏的蕭瑟凄涼的畫面。面對(duì)著這樣的景物，遠(yuǎn)在天涯的游子自然而然的產(chǎn)生出一種思鄉(xiāng)之情。曲中的這些景物蘊(yùn)含著作者的思鄉(xiāng)之情，賦予了作者主觀的感情色彩，這就是意象。現(xiàn)在大家聽我讀一遍，注意我讀的感情、節(jié)奏。找?guī)讉€(gè)學(xué)生再有感情地朗讀一遍。同學(xué)們?cè)冽R讀一遍，注意讀出感情。鑒賞詩歌：同學(xué)們來說一說看完這首詩，給你一種什么樣的感覺？學(xué)生發(fā)言來說一說現(xiàn)在我們來鑒賞一下這首詩。教師：首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回寫了哪些景物？明確：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。教師：這六種景物構(gòu)成了怎樣的一幅畫面。哪位同學(xué)來給大家描述一下？

21、明確：急風(fēng)在猛烈地吹著，天空寥廓，猿在不住地哀鳴。水中青色的小洲，沙灘上白色的沙子，鳥兒在急風(fēng)中飛舞盤旋。尤其是猿的啼叫，在作者的耳中聽來卻是一種哀鳴，鳥兒和雄鷹展翅飛翔還不一樣，而是在盤旋。這些景物構(gòu)成了一幅凄涼冷清的畫面。教師：我們把對(duì)景物的領(lǐng)悟與杜甫當(dāng)時(shí)的處境和命運(yùn)聯(lián)系起來思考，說說這些景物在詩人看來是一幅怎樣的畫面?明確：冷清而凄涼的畫面。教師：咱們?cè)賮龛b賞一下頷聯(lián)。“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。放眼望去，看到的是落葉紛紛而下，長(zhǎng)江波濤滾滾，向東流去。在這樣的情境下，想一想詩人能聯(lián)想到什么呢？明確：無邊的落葉，紛紛落下。遍地一片荒涼的景象。面對(duì)滔滔不絕地江水，想自己大半生的漂泊，年

22、華就這樣逝去，卻沒有建立功業(yè)。不由得使人悲上心頭。教師：頸聯(lián)中有一個(gè)字可以說很明顯的寫出了作者的心情，大家考慮是哪一個(gè)字？明確：“悲字。作客在外，已經(jīng)是夠可悲的了，卻又是離家萬里，睹物生情，自然是悲傷而愁苦?！鞍倌甓嗖—?dú)登臺(tái)，年歲已大，卻又得了病，而且又是孤苦伶仃一個(gè)人登高臺(tái)，作者的心情怎樣，自然不難理解。登高臺(tái)想到了自己和國(guó)家的命運(yùn)，一生中沒有實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，現(xiàn)在卻已兩鬢斑白，歲月已逝。壯志不得申，如果有酒來消愁，那也是一件可以解愁的方法，可是卻已戒酒了，只有一個(gè)人默默地承受著這種痛苦。教師總結(jié)：對(duì)于這首詩，它的首聯(lián)和頷聯(lián)，選取了八種景物，來渲染出一種冷清而悲涼的氣氛。為本詩奠定了抒情基調(diào)。

23、在頷聯(lián)中，一個(gè)“悲字，把作者的悲傷感情直白的表現(xiàn)了出來。通過這首詩的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)出兩點(diǎn)規(guī)律，一是抓住詩中的意象的特點(diǎn)。不同的意象蘊(yùn)含著作者不同的思想感情。了解這些意象蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情。如明顯的“猿嘯哀、鳥飛還、落木、長(zhǎng)江滾滾。這些意象及其特點(diǎn)明顯的為本詩奠定了悲傷的基調(diào)。投影其次，就是抓住關(guān)鍵性的字詞，頷聯(lián)中的“悲字，就是本詩的詩眼。通過這個(gè)字，進(jìn)一步了解作者在詩中抒發(fā)的思想感情。投影教師：現(xiàn)在，給大家5分鐘時(shí)間來讀幾遍，把這首詩背誦下來。由學(xué)生齊背一遍。鑒賞?送友人?：剛剛我們總結(jié)了學(xué)習(xí)詩歌的兩點(diǎn)規(guī)律，現(xiàn)在大家就來鑒賞一下李白的?送友人?，這首詩。投影。給學(xué)生五分鐘時(shí)間，由學(xué)生來鑒

24、賞討論。然后由學(xué)生來發(fā)言。略教師略加指導(dǎo)、分析?？偨Y(jié)本課：在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)到大量的詩歌，對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)，本課只是為同學(xué)們學(xué)習(xí)詩歌提供點(diǎn)借鑒，知道些鑒賞詩歌的方法。鑒賞詩歌的方法以及鑒賞角度很多，希望大家能夠不斷探索出一些規(guī)律，從而能更好的鑒賞詩歌。謝謝大家。下課。板書：登高杜甫意象：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木、長(zhǎng)江關(guān)鍵字：悲教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案6教學(xué)目標(biāo) :1.通過寫景，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。2.通過接觸、描寫、贊美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。3.通過習(xí)作讓學(xué)生掌握一定寫景的根本技能和方法。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作

25、進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：描寫細(xì)致，感受真實(shí)。課前準(zhǔn)備 :課前引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)景，觀察景。1.選擇自己最感興趣的景物重點(diǎn)觀察。2.準(zhǔn)確地把握景物特點(diǎn)。3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝的照片講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。二、交流信息，激發(fā)寫作興趣1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴我們嗎？生自由交流。2.師：是呀，通過剛剛的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂時(shí)光，與

26、其回憶，還不如動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來更清楚，對(duì)吧？三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。生討論。2、師：誰有好的建議，快給大家說說！學(xué)生初步談到：1按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；2要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來；3可以把其中一個(gè)地點(diǎn)和內(nèi)容作為一個(gè)重要局部，精彩片斷；4要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀

27、察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位臵，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者去公園所看到的景物。4.范文引路。出示范文秋天是迷人的，也是五顏六色的。記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛，那么充滿生機(jī)，像天邊的晚霞，像夢(mèng)中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。哦，秋天是紅色的!我繼續(xù)往前走，路旁開滿了雪白的百合，聞一下，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛，

28、也沒有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態(tài)高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!我停下來，坐在路邊的木椅上想，現(xiàn)在是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧?；秀遍g，一幅畫浮現(xiàn)在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風(fēng)吹過，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!1同學(xué)們看了這篇文章，覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?2學(xué)生發(fā)表看法，教師小結(jié)。四、學(xué)生寫作。學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況并適時(shí)給予引導(dǎo)。五、品析評(píng)價(jià)，升華主題1、請(qǐng)同學(xué)們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來，讓他人分享，方

29、便其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、推薦、評(píng)析同學(xué)的作品。 教師側(cè)重選擇兩類文章：1條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。2語言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。3、剛剛，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特點(diǎn)上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。1學(xué)生自己修改。2教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)局部學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。4、小組內(nèi)相互讀

30、別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。5、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。6、將最正確作品推薦給老師，并在班級(jí)展板上展出。板書設(shè)計(jì)：用 心 觀 察 真 情 表 達(dá) 教學(xué)反思：張開想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛梅。教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案7一、課題：趙州橋二、課型：講讀三、教學(xué)時(shí)間： _年_月_日 星期_第_節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五、教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)七、教學(xué)過程復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書一、啟發(fā)談話。中國(guó)人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一

31、個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？長(zhǎng)城、故宮等趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？簡(jiǎn)介趙州橋播放趙州橋的圖片翻開地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多夢(mèng)想和實(shí)踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就創(chuàng)造了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李

32、春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有奇巧固護(hù)，甲于天下的美譽(yù)。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖

33、海的大橋比比皆是，譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。1、標(biāo)標(biāo)自然段、圈圈生字、劃劃用直線劃出新詞，用波浪線劃出能答復(fù)上述問題的有關(guān)詞句。2、拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、同桌交流：趙州橋是怎樣的一座橋，初知課文內(nèi)容建造年代久遠(yuǎn)，鞏固而且美觀。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。2、指名答復(fù)的結(jié)果。3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。四、指導(dǎo)閱讀第1自然段。1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。2、下面我們來看第一段

34、，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋？年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：隋朝是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。4、指名說說這個(gè)自然段主要告訴我們什么。五、課堂練習(xí)。1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的答復(fù)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案8東區(qū)小學(xué)教師教案評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案為了切實(shí)增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂本活

35、動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實(shí)表達(dá)新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，標(biāo)準(zhǔn)教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：三、參賽對(duì)象：學(xué)校全體科任教師。四、活動(dòng)時(shí)間：20 xx年11月1日至20 xx年11月10日。五、參評(píng)教案要求(一)合格教案要求：1、教案課時(shí)數(shù)充足(書寫教案要標(biāo)注課時(shí)數(shù))。2、教案各環(huán)節(jié)齊全(課題、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具、前置設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計(jì)等不得缺項(xiàng))。3、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中。4、字跡工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)。(二)優(yōu)秀教案評(píng)選要求：略六、工作安排1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校

36、制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案及“優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對(duì)本期以來教師書寫教案進(jìn)行初評(píng)。初評(píng)分一、二、三等三個(gè)等級(jí)(一等占25%，二等占35%，三等占40%)，選送評(píng)為一等的教師的教案(12位教師的)到教導(dǎo)室集中參評(píng)。4、教導(dǎo)室組織專門人員對(duì)各教研組選送的教案進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出15位教師的教案為優(yōu)秀教案。5、將獲學(xué)校教案評(píng)比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。七、獎(jiǎng)勵(lì)方法每期對(duì)榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎(jiǎng)金50元，并在期末教師綜合考核中獎(jiǎng)勵(lì)濃縮分0.5分。教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案9一、課題：趙州橋二、

37、課型：講讀2三、教學(xué)時(shí)間： _年_月_日 星期_第_節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片五、教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：七、教學(xué)過程復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書一、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀第一自然段，回憶這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。二、學(xué)習(xí)課文第2段。1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。投影出示、這個(gè)自然段有幾

38、句話？5句話、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語。2、集體討論。、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過。解釋：橫跨：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？出示這句話3、小結(jié)第二段。

39、結(jié)合完成?作業(yè)本?第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？鞏固三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。趙州橋不但鞏固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的鞏固，而這一段那么主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成以下問題。、找一找這個(gè)自然段有幾句話。3句、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么？精美的圖案2、答復(fù)以下問題。3、分析第3自然段。、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句。不但鞏固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說話。、課文從哪方面來說明這座橋美觀？從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。、課文中主要寫了哪些精美的圖案？、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：有的有的還有的出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號(hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請(qǐng)一學(xué)生讀。這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但鞏固而且美觀，接