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文檔簡介
1、五篇2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)目錄2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(三) 2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(四) 2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(五)2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(-)2021年開年以來,為了促進(jìn)中小學(xué)生身心健康全面發(fā)展,國 家教育部辦公廳做出了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生的“手機(jī)“睡眠”“讀 物” “作業(yè)”“體質(zhì)”這五項(xiàng)工作管理的通知,向全國中小學(xué)校給 出了明確方向與實(shí)施細(xì)則,下面,我就“五
2、項(xiàng)管理”談?wù)勛约簜€(gè)人 的一些心得體會(huì)與想法。我國從改革開放初期,用短短的幾十年,向世界證明著我們 中國的努力與實(shí)力,在那個(gè)沒有明亮電燈,沒有電話,沒有手機(jī), 沒有電視的年代,珍藏著我們小時(shí)候美好的回憶,那時(shí)候的我們, 物質(zhì)雖苦,但心卻是甜的,因?yàn)闆]有電視,沒有手機(jī)游戲,然后 基本都能在9點(diǎn)到十點(diǎn)左右按時(shí)上床休息,早上六七點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)起 床,按時(shí)上學(xué),規(guī)律的作息時(shí)間,放松的游戲,給與了那時(shí)候的 我們一個(gè)抗風(fēng)抗雨,身強(qiáng)力壯的體質(zhì)。如今,我們的生活如同蜂 蜜一般甜,科技正快速發(fā)展著,但我們的孩子,由于在溫室中被 我們的家長呵護(hù)著,有手機(jī)、電視與游戲陪伴著的童年,放學(xué)回 家,家長們都擔(dān)心孩子因?yàn)橥娑绊懥?/p>
3、學(xué)習(xí),會(huì)管孩子的,基本 都會(huì)幫孩子找更多的資料與練習(xí),不會(huì)管孩子的,放任孩子玩游 戲,很多孩子不是做作業(yè)到十點(diǎn)甚至十一點(diǎn),就是玩游戲入迷到 深夜,每天拖著身心疲憊的身體,進(jìn)行第二天的學(xué)習(xí)中,沒有充 足而有效的睡眠時(shí)間,日復(fù)一日,天長日久,孩子們的童年,在 惡性循環(huán)中成長。因?yàn)槭謾C(jī),我們的孩子近視的年齡越來越??;由于電視與游 戲,我們的孩子睡眠時(shí)間越來越晚;沒有規(guī)范的有益身心健康的 閱讀書本,導(dǎo)致從網(wǎng)絡(luò)及一些不健康的書本中中毒而影響了正確 的人生觀與世界觀;唯分?jǐn)?shù)論讓老師與家長害怕孩子們輸在起跑 線上,似乎每個(gè)孩子只有多做作業(yè)才能不被落后。強(qiáng)大的壓力,壓 迫著孩子們不能喘氣,我們反思,這樣的教育
4、,我們的孩子,真 的快樂而幸福嗎? “五項(xiàng)管理的出臺(tái)與落實(shí),如同鋤頭鐮刀和肥 料、陽光,從根本上幫助孩子們松土,施肥,去除雜草,讓孩子 們這一顆顆小苗,真正陽光健康,茁壯成長。2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)“五項(xiàng)管理文件中,均重點(diǎn)提到要明確有關(guān)部門、學(xué)校、家 庭、社會(huì)等各自責(zé)任,健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。根據(jù)近 期一些地區(qū)落地過程中的社會(huì)評(píng)論和反饋來看,多方協(xié)同可能將 是政策落地的難點(diǎn)。如加強(qiáng)作業(yè)管理,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),需要 校內(nèi)校外協(xié)同、學(xué)校家庭協(xié)同,同時(shí)減負(fù)才能恢復(fù)教育生態(tài)。對(duì) 于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以依法依規(guī)進(jìn)行規(guī)范治理,但如果家長的焦慮 沒有緩解,還將催生更多家庭
5、對(duì)家庭教師的需求,以另外的方式 給孩子布置作業(yè),規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展內(nèi)容,學(xué)生的負(fù)擔(dān)難以減輕。再 比如:手機(jī)禁令僅限于校園和課堂,學(xué)生回家后,如何監(jiān)管?如 果一些家長不配合學(xué)校,就無法形成教育合力。因此,對(duì)于家長的責(zé)任定位及如何履行主體責(zé)任,則還需探 索更加有效的思路和協(xié)同機(jī)制。另外,社會(huì)責(zé)任方面,游戲?qū)W(xué) 生有強(qiáng)大吸引力,國家能否對(duì)游戲開發(fā)作出明確規(guī)定,或者對(duì)游 戲的使用進(jìn)行更嚴(yán)的權(quán)限限制?睡眠管理有利于增加孩子的睡眠 時(shí)間,但有些家長卻面臨時(shí)間調(diào)整之后“上班退到”等問題,這 些疑問和呼聲,也是對(duì)政策落地效果的擔(dān)心。毫無疑問,“五項(xiàng)管理”政策出臺(tái),必將帶來學(xué)校管理的系 統(tǒng)性改革。但“五項(xiàng)管理”改革,
6、不能只靠教育部門發(fā)力,需要 更個(gè)性化的配套舉措和全社會(huì)的共同支持。對(duì)于提供教育服務(wù)的 企業(yè)和機(jī)構(gòu)來說,也應(yīng)深刻理解政策的價(jià)值目標(biāo),明確國家劃定 的邊界和教育底線,及時(shí)調(diào)整服務(wù)類型,提升服務(wù)質(zhì)量,形成與學(xué) 校教育服務(wù)的有效協(xié)同。2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(三)近日,通過學(xué)習(xí)教育部出臺(tái)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè),睡眠、 手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”文件精神我深受觸動(dòng)。其中的 “體質(zhì)管理”更是令我感受頗多。骨生長質(zhì)量差、力量耐力不足、肥胖近視高發(fā)我國青少年 體質(zhì)在經(jīng)過20多年的持續(xù)下滑之后開始止跌回升,但問題仍然 嚴(yán)峻,小眼鏡、小胖墩、等情況突出,困擾著青少年健康成長。 作為一線
7、教師與新手班主任的我發(fā)現(xiàn)有的孩子才一年級(jí)就早早的 帶上眼睛,體質(zhì)弱,一到流感高發(fā)季節(jié),孩子們紛紛“中招“, 看到這難免不讓人揪心。“五項(xiàng)管理的出臺(tái)為學(xué)校、家長指明了方向。我校按照國 家頒布的課程計(jì)劃,開齊、開足體育課程,并按照體育課程標(biāo) 準(zhǔn)和體育課程常規(guī)的要求開展好體育教學(xué)工作,不擠占或挪用 體育課。嚴(yán)格執(zhí)行“兩操”制度,認(rèn)真做好課間操和眼保健操,并 納入學(xué)校的常規(guī)檢查。同時(shí)全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度每天統(tǒng) 一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng),充分保證了學(xué)生每天能進(jìn)行 體育鍛煉1小時(shí)。此外,學(xué)校開設(shè)了籃球,足球興趣班,大大提 升孩子們對(duì)于體育的興趣;前幾天與家長們溝通中了解到大部分 家庭開始重視孩
8、子的體質(zhì)鍛煉,慢慢引導(dǎo)孩子進(jìn)行校外的體育鍛 煉,且形式多樣,有“親子夜跑”、散步”、“周末陽光體育訓(xùn) 練,等等。作為一名一踐教師,作為一名班主任,我將做到家校協(xié)同形 成合力,共同做好中小學(xué)生體質(zhì)管理。相信不久的將來,孩子們 身體素質(zhì)會(huì)越來越好。2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(四)為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長,響應(yīng)教育部的要求,XX市發(fā)布了 XX市中小學(xué)“五個(gè)管理”負(fù)面清單(試行)的文件通知,對(duì) 中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五個(gè)方面提出了管理要 求,我校也進(jìn)行了深刻學(xué)習(xí)、思考和研究。首先“五項(xiàng)管理”實(shí)施需要教育部門、學(xué)校、社會(huì)和家庭相 互配合。比如對(duì)于作業(yè)管理,文件中指出初中
9、書面作業(yè)不得超過 90分鐘,每天不超過三科作業(yè),作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn) 要求,這需要全社會(huì)統(tǒng)一思想:書面作業(yè)多并不一定就有利于學(xué) 習(xí),不合理的書面作業(yè)反而是增加學(xué)生負(fù)擔(dān),合理有效的書面作 業(yè)才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí);同時(shí)需要教育部門硬性強(qiáng)制性要求,學(xué)校 切實(shí)去按要求做,出臺(tái)相關(guān)學(xué)校制度和懲戒措施對(duì)教師布置作業(yè) 量進(jìn)行管理。其次睡眠管理,對(duì)于寄宿制學(xué)校來說還是挺好管理的,但是 對(duì)于非寄宿制學(xué)校來說,這需要學(xué)生家長與學(xué)校通過配合才能做 到,最重要是讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)休息的生活習(xí)慣。手機(jī)管理是一個(gè) 大問題,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子沒有自制力,沉迷于手機(jī)的現(xiàn)象太多了, 需要學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況,制定合理、有效的管理制
10、度,針對(duì) 學(xué)生使用手機(jī)的心理,引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī),適度合理管理, 而不是簡單強(qiáng)制性的禁手機(jī)。讀物管理和體質(zhì)管理這也需要學(xué)校 切實(shí)去實(shí)行,而非喊口號(hào)。最后,確保學(xué)生作業(yè)總量不超標(biāo)、睡眠充足、手機(jī)得以有效 管控、良好閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成、體質(zhì)健康得到有效管理,讓學(xué)生 快樂、輕松、有效、健康學(xué)習(xí),這是學(xué)校育人要努力的方向,我 校也會(huì)盡力去做到。2021年中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(五)“五項(xiàng)管理“文件中,均重點(diǎn)提到要明確有關(guān)部門、學(xué)校、家 庭、社會(huì)等各自責(zé)任,健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。根據(jù)近 期一些地區(qū)落地過程中的社會(huì)評(píng)論和反饋來看,多方協(xié)同可能將 是政策落地的難點(diǎn)。如加強(qiáng)作業(yè)管理,減
11、輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),需要 校內(nèi)校外協(xié)同、學(xué)校家庭協(xié)同,同時(shí)減負(fù)才能恢復(fù)教育生態(tài)。對(duì) 于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以依法依規(guī)進(jìn)行規(guī)范治理,但如果家長的焦慮 沒有緩解,還將催生更多家庭對(duì)家庭教師的需求,以另外的方式 給孩子布置作業(yè),規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展內(nèi)容,學(xué)生的負(fù)擔(dān)難以減輕。再 比如:手機(jī)禁令僅限于校園和課堂,學(xué)生回家后,如何監(jiān)管?如 果一些家長不配合學(xué)校,就無法形成教育合力。因此,對(duì)于家長的責(zé)任定位及如何履行主體責(zé)任,則還需探 索更加有效的思路和協(xié)同機(jī)制。另外,社會(huì)責(zé)任方面,游戲?qū)W(xué) 生有強(qiáng)大吸引力,國家能否對(duì)游戲開發(fā)作出明確規(guī)定,或者對(duì)游 戲的使用進(jìn)行更嚴(yán)的權(quán)限限制?睡眠管理有利于增加孩子的睡眠 時(shí)間,但有些家長卻面臨時(shí)間調(diào)整之后“上班退到”等問題,這 些
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