新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物 第1單元 認(rèn)識(shí)生命 教學(xué)課件

1、經(jīng)典 專(zhuān)業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第1節(jié) 形形色色的生物你認(rèn)識(shí)它們嗎？導(dǎo)入新課地球上所有生物及其所生活的環(huán)境稱之為生物圈。講授新課海平面以上10000米海平面以下11000米生物圈整個(gè)水圈大氣圈下層巖石圈上層空氣、陽(yáng)光、水生物的家園講授新課物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物多樣性一、生物的多樣性講授新課1、 物種多樣性植物動(dòng)物微生物 200多萬(wàn)！ 10億最多講授新課2、遺傳多樣性（基因多樣性）使得生物的多樣性才更加豐富講授新課3、生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物與其生存的環(huán)境相互影響、相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。生物圈（最大的生態(tài)系統(tǒng)）陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)講授新課

2、草原生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)講授新課森林生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)講授新課沼澤生態(tài)系統(tǒng)講授新課海洋生態(tài)系統(tǒng)講授新課農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)講授新課二、生物的特征應(yīng)激性生長(zhǎng)繁殖新陳代謝（遺傳、變異、發(fā)育）講授新課1、應(yīng)激性講授新課觀察該圖，說(shuō)明生物具有什么特征？2、生物能夠生長(zhǎng)講授新課觀察該圖，說(shuō)明生物具有什么特征？3、生物能夠繁殖講授新課4、新陳代謝講授新課5、討論：除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，生物還具有哪些特征？”答：（1）能進(jìn)行呼吸；（2）能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物； （3）有遺傳和變異；（4）能生病、老化和死亡；（5）能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境；（6）有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。講授新課 1.下列各項(xiàng)中,不屬于生

3、物圈范圍的 是( ) A.大氣圈的上層 B.大氣圈的下層 C.整個(gè)水圈 D.巖石圈的上層 2.生物的多樣性不包括( ) A.物種多樣性 B.遺傳多樣性 C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.土壤多樣性A D隨堂訓(xùn)練3.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_，它又可以分為_(kāi)、_、 _ 三大類(lèi)。4.判斷:(1)長(zhǎng)江是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 ( )(2)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)包括地球上的所有生物 和它們的生存環(huán)境。 ( )(3)同種生物的遺傳物質(zhì)是相同的,而不同種生物的遺傳物質(zhì)是不同的。 ( ) (4)由于遺傳物質(zhì)的多樣性,才使得生物顯示出多洋性（ ） 生物圈陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)X隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專(zhuān)業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課

4、件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響導(dǎo)入新課一、環(huán)境對(duì)生物的影響生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素非生物因素陽(yáng)光空氣水分溫度土壤濕度生物因素講授新課活動(dòng)：探究溫度和濕度對(duì)霉菌生活的影響現(xiàn)象：1、雨季里保存不當(dāng)?shù)氖澄?，表面上很快?huì)生出綿白色的霉菌，不久又會(huì)變成綠色、黃色、黑色2、將面包放在低溫條件下，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間；久置空氣中的烤面包片，也難以生出霉菌。提出問(wèn)題：霉菌的生活受哪些非生物因素的影響？作出假設(shè)：霉菌的生活受水分、溫度等非生物因素的影響講授新課實(shí)驗(yàn)方案材料與實(shí)驗(yàn)器具：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：條件溫暖潮濕低溫潮濕方法將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，

5、將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)發(fā)霉不發(fā)霉講授新課一、環(huán)境對(duì)生物的影響生態(tài)因素非生物因素陽(yáng)光空氣水分溫度土壤濕度生物因素種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：互助、斗爭(zhēng)互惠互利、捕食講授新課種內(nèi)互助種內(nèi)斗爭(zhēng)種間互惠互利種間捕食講授新課二、生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)擬態(tài)保護(hù)色保護(hù)色1、擬態(tài)和保護(hù)色（與棲息環(huán)境極為接近的體色或體形）：躲避捕食者的追擊。講授新課2、警戒色：這些生物對(duì)捕食者構(gòu)成了威脅或傷害，其艷麗奪目的體色成為捕食者終身難忘的預(yù)警信號(hào)。講授新課3、生物適應(yīng)環(huán)境的方式多種多樣鳥(niǎo)類(lèi)有適于飛翔的翅膀長(zhǎng)臂猿的長(zhǎng)臂適于在森林中靈活地攀援跳躍企鵝、北極熊皮

6、下厚厚的脂肪與極地生活相適應(yīng)講授新課三、生物影響環(huán)境討論： 蚯蚓對(duì)它生活的環(huán)境有哪些影響？講授新課小組討論：生物對(duì)環(huán)境造成不利影響的實(shí)例?；认x(chóng)啃食莊稼人類(lèi)工業(yè)生產(chǎn)排放廢氣講授新課活動(dòng)測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度問(wèn)題：不同植被的蒸騰作用對(duì)周?chē)h(huán)境的影響有無(wú)差異呢？現(xiàn)象：植物的蒸騰失水能夠影響周?chē)h(huán)境的空氣溫度和濕度 實(shí)驗(yàn)：材料器具：干濕計(jì)一套、手表一塊方法步驟：地點(diǎn)不同植被裸地草坪灌木叢干球溫度/干球溫度/相對(duì)濕度/講授新課結(jié)論：植被對(duì)環(huán)境都有降低溫度和增大濕度的作用。生物對(duì)環(huán)境的影響是多方面的：1、有利的一面：2、有害的一面：講授新課一、環(huán)境對(duì)生物的影響生態(tài)因素非生物因素陽(yáng)光空氣水分溫度土

7、壤濕度生物因素種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：互助、斗爭(zhēng)互惠互利、捕食歸納與小結(jié)課堂小結(jié)二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1、擬態(tài)和保護(hù)色2、警戒色3、其它三、生物對(duì)環(huán)境的影響1、有利的方面2、有害的方面 、生態(tài)因素包括和。、非生物因素包括、 、 、等多種因素，你能說(shuō)出生活中生物受非生物因素影響的例子嗎？生物因素是指，它包括和的相互影響，你能舉出一些例子嗎？、在一個(gè)繁殖季節(jié)里，一條鯉魚(yú)能產(chǎn)幾十萬(wàn)粒卵，而一般的小型鳥(niǎo)類(lèi)只產(chǎn)幾個(gè)卵，你能說(shuō)出其中的道理嗎？這是不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)？隨堂訓(xùn)練在特定溫度下空氣中實(shí)際含水量與最大含水量的百分比叫_。6綠色植物對(duì)環(huán)境都有_和_的作用，這與綠色植物的_有密切關(guān)系，說(shuō)明植物_影響環(huán)境。隨

8、堂訓(xùn)練經(jīng)典 專(zhuān)業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)為什么北極熊能適應(yīng)北極寒冷的氣候？導(dǎo)入新課為什么花朵能散發(fā)清香？導(dǎo)入新課為什么我們的心臟能夠有節(jié)律地搏動(dòng)？導(dǎo)入新課 地球上的生命是從哪里來(lái)的？ 人類(lèi)又是怎樣形成的？ 生命世界充滿了奧秘，學(xué)習(xí)生物學(xué)能幫助我們探索這些奧秘，在不斷探索中我們會(huì)更加了解和熱愛(ài)大自然。 讓我們一起來(lái)探索吧導(dǎo)入新課一、生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng) 生物學(xué)的形成和發(fā)展是與生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)分不開(kāi)的。你能說(shuō)出幾個(gè)生物學(xué)家的名字嗎？你知道生物學(xué)家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學(xué)家是什么樣子的？講授新課達(dá)爾文（Charles Robert Da

9、rwin，18091882）英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。建立了“進(jìn)化學(xué)說(shuō)”講授新課 1953年，美國(guó)生物化學(xué)家沃森（James Dewey Watson，1928）和英國(guó)生物物理學(xué)家克里克（Francis Harry Compton Crick，1916）提出了最偉大的模型DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。講授新課 袁隆平 中國(guó)雜交水稻育種專(zhuān)家，被稱為中國(guó)的“雜交水稻之父”，中國(guó)工程院院士。 講授新課討論：1、把你認(rèn)為屬于科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。2、說(shuō)一說(shuō)生物學(xué)家進(jìn)行研究的環(huán)境和方法。 自然科學(xué)活動(dòng)包括觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、互相交流講授新課調(diào)查實(shí)驗(yàn)觀察查閱資料交流講授新課二、生物學(xué)及其發(fā)展歷程

10、遠(yuǎn)古時(shí)代的先民獲取食物的最重要方式，就是采集植物和漁獵動(dòng)物。會(huì)涉及有關(guān)生物的形態(tài)，分類(lèi)和行為的基本知識(shí)，人類(lèi)為了生存，關(guān)于動(dòng)植物的基本知識(shí)被一代一代地流傳和積累下來(lái)。講授新課1、拉馬克提出“生物學(xué)”拉馬克 (1744-1829) 法國(guó)學(xué)者,19世紀(jì)首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞。他認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體。生物學(xué)不僅要收集各種生物標(biāo)本進(jìn)行分類(lèi)、命名，而且更重要的是要研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律。從拉馬克開(kāi)始，人們將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”。講授新課2、林奈與生物分類(lèi)林奈C.Linnaeus（1707-1778）,瑞典博物學(xué)家，創(chuàng)立了雙名命名法,“分類(lèi)學(xué)之父。林耐對(duì)

11、植物的愛(ài)好出于家庭的影響。1727年他進(jìn)入Lund大學(xué)學(xué)習(xí)藥材學(xué)。早在1730年，他在植物系統(tǒng)研究中開(kāi)始勾畫(huà)其分類(lèi)法。講授新課人和小麥的分類(lèi) 界 動(dòng)物界 植物界 門(mén) 脊索動(dòng)物門(mén) 被子植物門(mén) 綱 哺乳綱 單子葉植物綱 目 靈長(zhǎng)目 莎草目 科 人科 禾本科 屬 人屬 小麥屬 種 智人種 小麥種講授新課3、達(dá)爾文與生物進(jìn)化論達(dá)爾文（Charles Robert Darwin，18091882）英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。建立了“進(jìn)化學(xué)說(shuō)”講授新課達(dá)爾文與進(jìn)化論研究方法考察、調(diào)查、分類(lèi)、比較等方法，進(jìn)化學(xué)說(shuō)：地球上所有生物都來(lái)源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關(guān)系。人類(lèi)是猿類(lèi)進(jìn)化而來(lái)，人類(lèi)的

12、祖先可能生活在非洲描素生物個(gè)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)講授新課4、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)威廉哈維(William Harvey)(15781657） 英國(guó)醫(yī)生，是生物學(xué)研究中較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)家。他通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)現(xiàn)象。講授新課哈維與血液循環(huán)結(jié)扎和剖切血管放血實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用使得生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列心臟在半小時(shí)里所推動(dòng)的血量超過(guò)全身血液的總量，血液流出心臟后在相當(dāng)短的時(shí)間里返回心臟，從而發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)研究方法實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用儀器在人工控制的條件下進(jìn)行研究的一種手段，實(shí)驗(yàn)要獲取精確的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往是定量的講授新課5、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類(lèi)基因組計(jì)劃 1953年，美國(guó)生物化學(xué)家沃森（J

13、ames Dewey Watson，1928）和英國(guó)生物物理學(xué)家克里克（Francis Harry Compton Crick，19162004）提出了最偉大的模型DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。講授新課DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)分子生物學(xué)階段沃森和克里克人類(lèi)基因組和基因組計(jì)劃解釋多種生命現(xiàn)象，探究人類(lèi)生、老、病、死、思維、記憶等是怎么回事，找到治病的更好方法美德法日英中 2001年初講授新課討論：生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法1.生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容是什么？2.人們進(jìn)行生物學(xué)研究有那些主要的方法？3.當(dāng)今世界各國(guó)為什么都在加強(qiáng)生物學(xué)的研究？講授新課三、生物學(xué)研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象1、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，它

14、是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類(lèi)、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。講授新課2、生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切生物學(xué)知識(shí)都來(lái)源于對(duì)大自然的觀察與實(shí)驗(yàn)。講授新課3、隨著分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)的深入發(fā)展，人們對(duì)生命的探究逐漸接近對(duì)生命本質(zhì)的研究，更加關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境。講授新課小結(jié)一、生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)二、生物學(xué)及其發(fā)展歷程三、生物學(xué)的研究對(duì)象是生命現(xiàn)象課堂小結(jié)1國(guó)際通用的生物命名方法是由_提出的，該命名法由兩部分組成，第一部分是_，第二部分是_2我會(huì)連：請(qǐng)將科學(xué)家與他們杰出貢獻(xiàn)正確連線B 巴斯德b 第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的人C 林奈c 雜交水稻之父D 列文虎克d 雙名法A 袁隆平a 微生物學(xué)之父隨堂訓(xùn)練經(jīng)典

15、專(zhuān)業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法上述兩幅圖中分別用了什么研究方法？導(dǎo)入新課教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟2、嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用表格記錄分析數(shù)據(jù) 3、通過(guò)閱讀增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧以及使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)探究能力和運(yùn)用表格記錄分析數(shù)據(jù)的能力。 4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)大自然。 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)1、上節(jié)課我們介紹了哪幾位著名的生物學(xué)家？他們分別做出了什么貢獻(xiàn)？2、自然科學(xué)活動(dòng)包括哪些？導(dǎo)入新課調(diào)查實(shí)驗(yàn)觀察查閱資料交流常見(jiàn)的自然科學(xué)活動(dòng)講授新課 生物科學(xué)工作者利用觀察、調(diào)查、分類(lèi)、實(shí)驗(yàn)等方法，觀察、收集生物的科學(xué)事實(shí)，尋找事實(shí)產(chǎn)生的原因，提

16、出解釋事實(shí)的各種假說(shuō)和理論。其中，實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。講授新課一、響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的閱讀課本資料，請(qǐng)大家想一想，響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋獵物的呢？ 講授新課1、收集和查找資料信息（1）響尾蛇的視力不好,他的眼只能感受可見(jiàn)光,而不能看清物體. （2）響尾蛇的眼下方有一對(duì)能感受熱的結(jié)構(gòu),可以感受較近的動(dòng)物體溫.（3）響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味.（4）一只沒(méi)有被響尾蛇咬傷的動(dòng)物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為.講授新課2、推測(cè)（1）無(wú)法靠視力追尋獵物；（2）獵物跑得很遠(yuǎn)，無(wú)法利用感受動(dòng)物體溫的結(jié)構(gòu)；（3）響尾蛇會(huì)不會(huì)根據(jù)自己毒液的氣味來(lái)追尋獵物呢？講授新課3、作出假設(shè)響尾蛇是

17、根據(jù)自己毒液的氣味來(lái)追尋獵物的。講授新課科學(xué)家實(shí)驗(yàn)（方案1）AB被蛇咬過(guò)的死老鼠講授新課科學(xué)家實(shí)驗(yàn)（方案2）A沒(méi)有被蛇咬過(guò)的死老鼠B講授新課學(xué)生討論1、實(shí)驗(yàn)中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？2、為什么要設(shè)計(jì)一只沒(méi)有被響尾蛇襲擊過(guò)的死老鼠？根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論：實(shí)驗(yàn)法研究一般包括哪些步驟？講授新課實(shí)驗(yàn)法研究步驟1.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題2 .收集與問(wèn)題相關(guān)的信息3.作出假設(shè)4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7.得出結(jié)論講授新課二、實(shí)驗(yàn)法研究影響生物分布的環(huán)境因素收集材料按老師的要求，在你生活的小區(qū)或校園中尋找并捕捉鼠婦。捕捉鼠婦時(shí)，你發(fā)現(xiàn)的鼠婦生活在_ _,這種環(huán)境的突出特點(diǎn)是 。 花盆下、石塊

18、下、雜物下陰暗、潮濕講授新課1、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 請(qǐng)你從生物與環(huán)境關(guān)系的角度，用短句準(zhǔn)確表述出你們所提出的問(wèn)題。你們小組提出的問(wèn)題是鼠婦適于生活在什么樣的環(huán)境中？講授新課2、收集與問(wèn)題相關(guān)的信息 圍繞著你組提出的問(wèn)題，請(qǐng)你們到圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)鼠婦的一些資料信息。再將你們查找的有關(guān)信息扼要地記錄在下來(lái)。講授新課3、作出假設(shè) 根據(jù)這些信息資料，針對(duì)你們提出的問(wèn)題，請(qǐng)做出嘗試性的解釋?zhuān)@就是假設(shè)。 你們的假設(shè)是：鼠婦適合生活在陰暗環(huán)境中。 講授新課4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1、你們所探究的影響鼠婦分布的環(huán)境因素是光；2、你們研究的實(shí)驗(yàn)因素是光對(duì)鼠婦生活的影響，對(duì)照條件是有光和無(wú)光。講授新課5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄右邊（遮光）左邊（有光）講授新課5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄右邊（遮光）左邊（有光）3分鐘后講授