大班心理健康活動(dòng)公開(kāi)課

1、大班心理健康活動(dòng)：獨(dú)一無(wú)二的我理論分析：大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺(jué)得他人在批 評(píng)他時(shí)，他會(huì)感覺(jué)到自卑與沮喪、發(fā)脾氣等?？梢?jiàn)幼兒階段是建 立自我意識(shí)、構(gòu)建自信心的重要時(shí)期，我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè) 寬松、積極、被肯定的良好環(huán)境?；谝陨系姆治鰹橐罁?jù)，形成 了本活動(dòng)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：.在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)中理解每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都 有自己的優(yōu)點(diǎn)。.能夠充分的表達(dá)對(duì)自我和同伴的欣賞，建立起充分的 自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：L提前錄制班級(jí)個(gè)體幼兒唱歌、跳舞、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)的音頻和 視頻。.提前每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)“信心瓶”、小便簽紙和筆人手一 張。.續(xù)編詩(shī)歌的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)底板?；顒?dòng)過(guò)程：（一）熱身階段：頂氣

2、球游戲.請(qǐng)小朋友們想一想、說(shuō)一說(shuō)，可以有哪些方法頂氣球讓它 不掉下來(lái)？.請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)試一試他提出來(lái)的方法。.小組一起運(yùn)用各種方法將氣球頂起來(lái)，兩組一分鐘比賽哪 個(gè)組能堅(jiān)持到最后。.小結(jié)：有的小朋友個(gè)子高用手頂、有的小朋友柔韌性好用 腳踢，有的小朋友那么相互謙讓一個(gè)個(gè)不搶著頂，大家都有自己的 好方法，非常好。（設(shè)計(jì)意圖）：調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性，感受到不同的方法都 被肯定的和諧氣氛。（二）轉(zhuǎn)換階段：猜猜他們是誰(shuí)？.播放鋼琴的音頻，讓幼兒猜猜是班級(jí)里的哪位同伴？小結(jié)：雖然他平常不太愛(ài)多說(shuō)話(huà)，但是你們看他能夠每天安 安靜靜的堅(jiān)持練琴，它手指都說(shuō)話(huà)的聲音可以非常好聽(tīng)的，我們 把大拇指送給他。.播放一段

3、背對(duì)著的武術(shù)表演視頻，讓幼兒猜想。小結(jié)：有些時(shí)候會(huì)有小朋友說(shuō)他比擬淘氣，但其實(shí)他非常熱 愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性非常的高，他認(rèn)真學(xué)習(xí)后的這些本領(lǐng) 我們都做不到。.再播放一段唱歌的音頻和一幅繪畫(huà)作品，讓幼兒猜想?？偨Y(jié)梳理：看來(lái)我們每位小朋友都是獨(dú)有無(wú)二的，都有著自 己很棒的一面。（設(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)猜想的游戲，充分的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊同 伴的一些了解信息，猜想的過(guò)程便是引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)換角度發(fā)現(xiàn) 同伴閃光點(diǎn)的過(guò)程。（三）工作階段：說(shuō)出你的棒L說(shuō)規(guī)那么：將幼兒隨機(jī)分成兩組，面對(duì)面而坐。彼此為對(duì)方 在便簽紙上寫(xiě)或者畫(huà)下他最棒的地方。.共提供：請(qǐng)小朋友們提供你找到的對(duì)方小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并 引導(dǎo)被評(píng)價(jià)的幼兒給予感謝。.最后把自己獲得的好評(píng)放在自己打扮好的“信心瓶”里, 把心愿瓶放置在班級(jí)固定地方，可以陸續(xù)增添。（設(shè)計(jì)意圖）：鼓勵(lì)幼兒從賞識(shí)的角度去評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)，并 且在集體表達(dá)提供的過(guò)程中讓被評(píng)價(jià)的幼兒感受到被肯定的喜 悅，同時(shí)也讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生更多的理解。（四）總結(jié)結(jié)束階段：續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌獨(dú)一無(wú)二的我L句式介紹：我就是我，一個(gè) 的我.幼兒通過(guò)表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。