（新教材）教科版四年級下冊科學(xué) 第三單元 巖石與土壤 全套教案

1、 . 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.1巖石和土壤的故事教學(xué)設(shè)計課題 巖石和土壤的故事單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析本課作為單元起始課，首先要讓學(xué)生理解研究巖石和土壤的意義，即為什么人們一直在對巖石和土壤進行研究。因此，用“了解巖石和土壤背后故事”這一活動貫穿本課的學(xué)習(xí)，一方面激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣，更重要的是通過了解它們的故事，認(rèn)識到巖石、土壤記錄了地球形成和演化的歷史，是地球家園的重要資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生對巖石和土壤并不陌生，山坡上，溪溝里、小路邊到處都可以找到它們。同時，學(xué)生也知道巖石中會有

2、動植物的痕跡，以及化石的存在。但是，他們并沒有意識到這是巖石和土壤在形成過程中記錄下地球形成演化的歷史。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對采集來的巖石、土壤進行簡單觀察描述后，去了解它們背后的故事，從而認(rèn)識到巖石和土壤是地球上的重要資源，巖石和土壤的研究，對于我們了解地球的變遷有著重要的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)（1）巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。（2）巖石和土壤是地球的重要資源。2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）能通過閱讀資料，分析、處理巖石和土壤重要作用的信息。（2）能用班級記錄表記錄、整理有關(guān)巖石和土壤的知識。（3）在教師指導(dǎo)下，能運用分析、推理等思維方

3、法感悟?qū)W習(xí)巖石和土壤的意義與價值。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）發(fā)展研究巖石和土壤的興趣。（2）愿意傾聽，積極分享。重點知道巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，了解巖石和土壤背后的故事，認(rèn)識到它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。難點基于巖石和土壤的故事，推測并認(rèn)識到它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、猜謎語： 山上水里到處有，有大有小硬骨頭，開山鑿取搞建設(shè)，房基路面處處留。 打一自然物2、地球的表面被堅硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來。 你觀察過巖石和土壤嗎?知道人們

4、為什么一直在對巖石和土壤進行研究嗎?猜謎語：巖石思考通過猜謎語導(dǎo)入新課，聚焦問題，激發(fā)探究興趣。講授新課一、探索1：觀察與描述 觀察我們采集到的巖石和土壤有什么特點？（展示實物）明確：巖石和土壤特點比較記錄表二、探索2：采集與用途1、我們可以從哪里采到巖石和土壤？【提示】到野外采集巖石和土壤，需有父母陪伴，注意安全帶上簡易工具，如小鏟、方便袋、榔頭等明確：我們可以在山上、采石場、小溪邊和戈壁灘等地方采到巖石。在有植物生長的地方可以采到土壤。2、巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。你知道巖石和土壤都有什么用途嗎？明確：巖石可以用來建筑材料、提煉礦物、用來裝飾和制成藝術(shù)品。土壤是動植

5、物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促進作物生長。三、探索3：巖石和土壤背后的故事巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成有的需要幾百萬年甚至更長的時間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。（1）巖石的故事 巖石的化學(xué)成分可以告訴我們它們的形成年代。地球的年齡約是45.6億年，就是用這種方法測定的。 【魔鬼塔】魔鬼塔位于美國西部懷俄明州東北部，臨貝爾富什河附近的丘陵上，是一座巨型的圓柱體巖石，被譽為美國國家名勝。巖石中動植物的痕跡說明過去有哪些生物存在過?！净康貧ぶ斜４娴膶儆诠诺刭|(zhì)年代的動植物的遺體或痕跡叫化石。在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說明幾億年前

6、這里曾經(jīng)是海洋。（2）土壤的故事在氣候、生物等因素綜合作下，巖石可形成土壤中的礦物質(zhì)顆粒。土壤是指陸地表面能夠生長植物的疏松層。土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。土壤的形成是一個極其漫長的過程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬年的時間。（3）拓展：我們還知道哪些關(guān)于巖石和土壤的故事?與同學(xué)們分享一下。四、探索4：整理交流整理我們知道的巖石和土壤的知識?！举Y料卡片】巖石和土壤知識記錄表五、研討1、你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點？ 我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們?明確：與土壤相比，巖石體積大，質(zhì)地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長的地方找到土壤

7、。2、我們可以從巖石和土壤中知道什么?明確：在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里是海洋；巖石中動植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過；可以通過巖石的化學(xué)成分形成的年代知道地球的年齡。3、你知道巖石和土壤各有哪些用途?明確：巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術(shù)品等。土壤是勵植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促迪作物生長。六、合作探究1、視頻：巖石是怎么形成的？2、視頻：土壤是怎么形成的？七、課堂練習(xí)1、地球的年齡約是45.6億年，它是通過( )測定的。 A.巖石的化學(xué)成分 B.土壤的化學(xué)成分 C.動植物的成分2、巖石中( )的痕跡表明過去有哪些生物存在

8、過。 A.顏色 B.形狀 C.動植物3、判斷下列說法正誤（1）陸地有巖石，海洋底部沒有。（ ）（2）巖石都是被土壤覆蓋著的。（ ）（3）地球表面被堅硬的巖石包裹著。（ ）（4）土壤的形成過程極其漫長。（ ）（5）地球的年齡是根據(jù)巖石的化學(xué)成分測定的。（ ）八、作業(yè)布置 調(diào)查一下當(dāng)?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的。觀察描述回答交流閱讀資料交流整理交流研討觀看獨立完成調(diào)查粗略觀察和描述采集到的巖石和土壤的表面特征，為之后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)巖石和土壤的相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。通過閱讀資料，讓學(xué)生知道研究巖石和土壤的意義。整理土壤和巖石知識，初步形成系統(tǒng)認(rèn)識。通過研討了解巖石和土壤的特點、用途和研究價值等。了解巖石和

9、土壤的形成過程。完成達標(biāo)測評進一步了解巖石和土壤的多樣性及其特點。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，了解巖石和土壤背后的故事，認(rèn)識到它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思本課主要讓學(xué)生明白巖石與土壤之間的密切聯(lián)系，因此，豐富資料閱讀與呈現(xiàn)是關(guān)鍵。新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.2認(rèn)識幾種常見的巖石教學(xué)設(shè)計課題 認(rèn)識幾種常見的巖石單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析巖石種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。本課引導(dǎo)學(xué)生重點觀察花崗巖、砂巖、大理巖三種巖石，從肉眼的初步觀察到使用工具的細致觀察，讓學(xué)生不但知道三種巖石各自的特征，更重要的是學(xué)會觀察

10、巖石的視角與方法。學(xué)生主要借助比較的方法認(rèn)識三種巖石是否有紋理、分層、是否有斑點、小孔、光滑、粗糙程度、光澤、硬度、巖石成分的顆粒大小、成分是否單一等特征，同時學(xué)會用比較的方法觀察事物，知道比較是一種重要的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。學(xué)情分析通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了研究巖石和土壤的重要意義。對于巖石的研究有了一定的興趣?！盎◢弾r、砂巖、大理巖”這三種巖石在生活中是十分常見，區(qū)分這三種巖石對于學(xué)生來說十分輕松，但在生活對巖石無意識的觀察難以形成系統(tǒng)性的特征認(rèn)識。四年級的學(xué)生對觀察物體已掌握了一些方法，可作為本節(jié)課觀察巖石的基礎(chǔ)， 但對巖石觀察還有一些獨特的方法，這些方法是學(xué)生比較陌生的，但這正是本節(jié)課學(xué)

11、生要學(xué)習(xí)和掌握的，是本節(jié)課的重點。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識幾種常見巖石的特性，進一步提高科學(xué)探究能力，更重要的是學(xué)會用科學(xué)家的視角和方法去研究巖石。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）會借助參照物，采用比較的方法對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行觀察。（2）會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行更細致的觀察。（3）會用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）積極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。（2）認(rèn)識到認(rèn)真細致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。重點會使用感官和簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征

12、進行觀察，并用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。難點學(xué)習(xí)并初步掌握用科學(xué)方法觀察巖石。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課巖石和土壤是地球的重要資源。下面的物體哪些是巖石，哪些不是巖石？說說你的判斷理由。明確：巖石是天然形成的，不是人工制作的，像磚瓦、陶瓷、玻璃、水泥塊等人工制作的就不是巖石。巖石的種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見的巖石有什么特征。判斷，解釋通過提問導(dǎo)入新課講授新課一、探索：巖石特征（一）發(fā)放巖石標(biāo)本（二）初步觀察肉眼觀察巖石標(biāo)本有哪些特征？明確：肉眼觀察巖石特征記錄表（三）更細致觀察科學(xué)家在野外觀察巖石時還采用了一些更為細致的觀察方法，對認(rèn)識巖石

13、的特征很重要。我們也像科學(xué)家那樣更細致地再次觀察三種巖石標(biāo)本，還會發(fā)現(xiàn)哪些特征。1、如圖所示，紋理、分層、斑點、小孔是一些巖石的特點。仔細觀察三種巖石標(biāo)本是否有紋理、分層，是否有斑點、小孔。巖石紋理等特征觀察記錄2、教材中展示的三塊巖石都是由什么組成的？有什么特點？明確：它們都是由顆粒組成，顆粒的特點分別是細密、粗疏、粗大。用放大鏡觀察三種巖石標(biāo)本：它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎?巖石顆粒特征觀察記錄巖石是由一種或多種物質(zhì)組成的。3、摸一摸用手分別觸摸這三種巖石標(biāo)本的表面，感覺是粗糙的還是光滑的?巖石光滑特征觀察記錄4、照一照用手電筒分別照射鋁箔包裝紙、地

14、板、黑板和窗戶上的玻璃，再照射每塊巖石，看看它們的光澤和誰類似?！緦嶒灢牧稀渴蛛娡?、鋁箔包裝紙、地板、黑板和窗戶上的玻璃觀察結(jié)果：三種巖石都具有光澤花崗巖：與地板類似 砂巖：與黑板類似 大理巖：與玻璃類似5、刻一刻 【知識卡片】礦物的硬度軟：能用指甲刻畫出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫三種巖石標(biāo)本，結(jié)果會有什么不同？說明什么?【注意】使用工具注意安全。實驗證明：巖石是有硬度的。（三）匯總交流二、研討1、交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特

15、征?花崗巖：花斑狀，有黑、白、肉紅等顏色或無色透明的顆粒組成，顆粒較粗，粗糙，很堅硬。大理巖：純白色、黑色等，常有美麗的條紋，顆粒較粗，比較粗糙，晶瑩潤澤，緊密，較軟。砂巖：有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像許多粗細差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。2、我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石?明確：我們可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察，可以用看、摸、照、刻畫等方法觀察，可以從顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面對巖石進行描述。三、合作探究石灰?guī)r、大理石遇上稀鹽酸會有什么現(xiàn)象發(fā)生？明確：石灰?guī)r、大理石遇上稀鹽酸會冒泡。四、課堂練習(xí)1、連線題：將巖石及其特點連線花崗巖 青灰色，

16、遇鹽酸冒泡石灰?guī)r 花斑狀，很堅硬礫巖 有美麗條紋，遇鹽酸冒泡大理巖 混凝土狀，粗糙，硬2、某同學(xué)找到一塊含有古代魚化石的巖石，可能是( )。 A.花崗巖 B.砂巖 C.大理石五、作業(yè)布置 分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙(接顏色深的粉末)或黑紙上(接顏色淺的粉末)，觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。 肉眼觀察借助圖例細致觀察借助圖例細致觀察摸巖石用手電筒照用小刀刻匯總，交流討論合作探究獨立完成初步觀察三種巖石的顏色、形狀多角度細致觀察三種巖石特點通過研討掌握三種常見巖石的特點，以及觀察、描述巖石的方法。拓寬知識面，提高探究興趣。完成達標(biāo)測評為下節(jié)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

17、我們會用感官對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行觀察，會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行更細致的觀察，會用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類更好地認(rèn)識自然?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思圍繞“突出從學(xué)生的已有經(jīng)驗和實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個科學(xué)的過程，關(guān)注在探究過程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)概念”的教學(xué)理念。本課的教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生在遇到各種不同的巖石時，學(xué)會如何觀察，如何從已有的經(jīng)驗出發(fā)，用科學(xué)的方法有序觀察。學(xué)會關(guān)注巖石的本質(zhì)特征，能夠從觀察中獲得信息，將信息根據(jù)需要進行綜合與概括，進行準(zhǔn)確的描述。能像科學(xué)家一樣經(jīng)歷一個科學(xué)的觀察過程，并在這個過程中既能獲得觀察巖石的基本

18、方法和技能，又能自我構(gòu)建“不同種類的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征”的科學(xué)概念。對四年級學(xué)生來說，一堂課要觀察、記錄、描述三種巖石，并根據(jù)巖石的特征，對照有關(guān)資料識別巖石是有極大難度的。如果在觀察前沒做有效指導(dǎo)，學(xué)生在觀察時就會沒有目的沒有頭緒，最終探究不出什么結(jié)果。為了突破重點解決難點，我認(rèn)為要在學(xué)生觀察方法、觀察內(nèi)容方面做精心的指導(dǎo)。所以我適當(dāng)修改了實驗表格，降低了難度，化解了觀察的具體項目，主體采用了打鉤的方式，整合了巖石顏色和顆粒顏色，突出顆粒研究。認(rèn)識幾種常見的巖石這一課在教學(xué)上很難有新意，但我覺得每篇課文都有它的突破口，只要找準(zhǔn)這樣的突破口，就能把學(xué)生研究巖石的活動凸現(xiàn)出來。通過試

19、教，我覺得這一課要抓好探究過程中的交流環(huán)節(jié)，依次呈現(xiàn)學(xué)生的思維觀察過程，展現(xiàn)學(xué)生的思維火花。 . 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.3巖石的組成教學(xué)設(shè)計課題 巖石的組成單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的集合體。這節(jié)課學(xué)生將從巖石組成的角度加深對巖石的認(rèn)識。通過對花崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長石、云母三種礦物，進而通過對其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會巖石礦物的觀察方法。這種觀察并能簡單進行記錄的能力的建立，是在學(xué)生掌握了石英、長石、云母三種礦物特征的信息

20、，并對三種礦物特征對比、歸納中實現(xiàn)的。學(xué)情分析通過前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生對于巖石已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對三種巖石進行了細致觀察，知道了其各自的特征。他們知道一些觀察巖石需要的特殊觀察方法：用放大鏡觀察、手電光的反光程度、劃刻表面硬度。與此同時對于學(xué)生而言，礦物既熟悉又陌生。熟悉是因為他們的生活中離不開各種礦物，也聽說過常見礦物的名稱。但是，他們并不了解礦物是巖石的組成部分，也沒有對礦物進行過觀察。本節(jié)課中，學(xué)生將借用前面巖石觀察的方法，對花崗巖的三種組成礦物進行反復(fù)的探究。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)（1）巖石都是由一種或幾種礦物組成的。（2）花崗巖主要由石英、長石和云母三種

21、礦物組成。（3）不同礦物具有不同的形態(tài)特征。（4）顏色、條痕、透明度和光澤是識別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外表顏色更可靠。/22、科學(xué)探究目標(biāo)會用放大鏡觀察花崗巖的組成。能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。能用科學(xué)詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。/3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。認(rèn)識到認(rèn)真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。重點花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成，不同礦物具有不同的形態(tài)特征。難點學(xué)會用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、探索1、你知道哪些常見巖石？請你介紹一種

22、你知道的巖石。2、巖石是由一種或多種顆粒組成的。每一種顆粒又是一種什么物質(zhì)？明確：礦物。3、所有的巖石都是由礦物組成的，有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。研究巖石的一種方法就是尋找?guī)r石中的礦物。 礦物是什么樣的？ 有哪些方法可以幫助我們識別礦物呢？ 明確： 我們可以從顏色、形狀、光澤、透明度、硬度等方面識別礦物。介紹回答思考聚焦問題，導(dǎo)入新課講授新課一、觀察花崗巖的組成花崗巖是一種分布非常廣泛的巖石，通常有粉紅、半透明、黑三種粗細不同的顆粒緊密結(jié)合而成。古埃及法老胡夫最大的金字塔頂部用9塊花崗石砌成，至今完好無損。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，描述花崗巖的組成。明確：花崗巖有各種顏

23、色的美麗花斑。二、觀察云母、長石、石英三種礦物【提示】顏色、光澤、硬度、紋理都是重要的線索喲!（1）礦物的顏色和條痕 觀察這三種礦物的顏色，然后分別將它們放在白色的無釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕。 礦物外表的顏色和條痕的顏色一樣嗎?明確：云母、石英、長石的外表顏色分別是黑色、白色和粉色，條痕的顏色分別是綠色、白色、白色。礦物的顏色與條痕顏色有的一樣，有的不一樣。【溫馨提示】由于石英很硬，很難劃出條痕，所以我們先觀察下面三種礦物石墨、赤鐵礦、 黃鐵礦的顏色，然后分別將它們放在白色的無釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕。發(fā)現(xiàn)：石墨和條痕都是灰黑色，赤鐵礦和條痕都是紅褐色，

24、黃鐵礦和條痕的顏色都是綠黑色?？梢酝ㄟ^鑒別下面方鉛礦和輝鉬礦、黑云母和白云母兩組礦物來觀察其外表顏色和條痕顏色的不一樣性。發(fā)現(xiàn)：方鉛礦和輝鉬礦：外表顏色相近，條痕顏色不同。黑云母和白云母：外表顏色不同，條痕顏色相同。 因為礦物外表的樣色容易受環(huán)境的影響，而條痕的顏色不易被影響。所以鑒別礦物時，條痕的顏色更可靠。（2）對礦物的透明度的觀察知識卡片用塑料薄膜和A4紙覆蓋在物體上，物體清晰可見為透明，模模糊糊為半透明，看不見為不透明。觀察透過三種礦物碎片的邊緣，是否能看見其他物體。明確：石英：透明長石：不透明云母：透明（3）對礦物的光澤的觀察物體表面呈現(xiàn)的光亮程度，稱為光澤。礦物的光澤可以借助其他物

25、體的反光特性，采用比較的方法來觀察、描述。首先用手電筒分別照射玻璃、金屬、蠟燭、絲綢和泥土，進行光澤比較。發(fā)現(xiàn)：各種光澤的反光性的強弱排序：金屬玻璃絲綢蠟燭泥用手電筒分別照射石英、長石和云母，判斷其反光性與哪種物體的反光性類似，描述礦物光澤。明確：石英：玻璃光澤長石：玻璃光澤云母：絲綢光澤金屬光澤：礦物具有很強的反光能力，磨光面在自然光下有點刺眼。玻璃光澤：反光能力相對較弱，似普通平板玻璃表面的反光。絲綢光澤：礦物上呈現(xiàn)的似絲綢般的光澤。（4）匯總觀察記錄提示：硬度、形狀也是觀察礦物的重要線索。3.找找花崗巖中礦物將花崗巖的顆粒分別與石英、長石和云母三種礦物進行比較，辨別出這些顆粒中哪些是石英

26、，哪些是長石，哪些是云母。明確：淺色的顆粒是長石，透明的顆粒是石英，黑色發(fā)光的顆粒是云母。4、認(rèn)識更多礦物世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，比如：雄黃中藥，還可以作顏料、玻璃等硫黃制造染料、農(nóng)藥、火柴、橡膠等石墨最軟礦物，制作鉛筆芯、潤滑劑方鉛礦提煉金屬“鉛”“銀” 石膏點豆腐，使蛋白質(zhì)凝聚、工業(yè)建筑材料、制作模型雕像金貴重金屬、做首飾和收藏投資二、研討1、對于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征?明確：觀察礦物，可以用眼睛觀察顏色，借助工具觀察礦物的條痕、透明度、光澤等等。云母：黑色顆粒：透明，絲綢光澤，條痕為銀白色長石：乳白色或肉紅色

27、的顆粒：半透明，玻璃或泥土光澤，條痕為白色。石英：無色、透明的顆粒：透明，玻璃光澤，條痕為白色。2、對于巖石和礦物，我們有哪些新的認(rèn)識？明確：巖石是組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或者泥沙土壤覆蓋著。我們可以利用各種感官，借助各種工具觀察巖石的顏色、聲音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。礦物是構(gòu)成巖石的積木，礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色。我們同樣可以利用各種工具來觀察礦物的顏色、形狀、光澤、透明度、硬度等方面的特征。3、巖石和礦物有什么相同和不同之處？明確：礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種戒幾種礦物組成的。三、合作探

28、究：常見的礦物（展示圖片）四、課堂練習(xí)1、關(guān)于巖石的組成，下列說法正確的是( )A.巖石由一種礦物組成B.巖石由一種或多種礦物組成C.巖石由三種及以上礦物組成2、當(dāng)制作巖石標(biāo)本而不知道巖石的名稱時，下列做法錯誤的是( )A.查閱資料 B.請教老師 C.放棄制作3、巖石表面的反光形成了巖石的( ) A.光澤 B.透明度 C.顏色4、用手電筒照射下列物體，觀察它們的透光和反光情況，用線連起來。透明 泥土不透明 玻璃絲綢光澤 石英玻璃光澤 云母五、作業(yè)布置：采集巖石和礦物 采集巖石和礦物，得到標(biāo)本后，可先記下標(biāo)本的名稱等相關(guān)信息，用軟紙或毛巾包好帶回來。如果得到的是不知名的礦物和巖石，可以先記錄下它

29、們的采集地、采集時間等相關(guān)信息，并給它們編上號。我們可以根據(jù)前面學(xué)到的知識，對照巖石和礦物的標(biāo)本圖鑒，識別自己采集的標(biāo)本，也可以請教老師或?qū)I(yè)人士。觀察，描述觀察，比較閱讀卡片觀察，判斷觀察，比較匯總對照，辨別認(rèn)識研討查閱資料獨立完成采集引導(dǎo)學(xué)生以花崗巖的組成成分石英、長石、云母三種礦物為觀察對象，對其顏色、條痕、透明度、光澤進行觀察、比較與描述，幫助學(xué)生學(xué)會觀察礦物的方法，知道三種礦物的特性。再次對花崗巖進行觀察，辨別花崗巖中的顆粒分別是什么礦物，將花崗巖的顆粒分別與這三種礦物晶體進行比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，從而識別花崗巖的礦物組成。通過研討總結(jié)觀察礦物的方法。認(rèn)識更多的礦物完成達標(biāo)測評為

30、下一節(jié)課做準(zhǔn)備課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的，其中花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成，而且不同礦物具有不同的形態(tài)特征，顏色、條痕、透明度和光澤是識別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外表顏色更可靠?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握礦物觀察的方法。因此要包容和尊重學(xué)生對礦物特征的描述，不必過于糾結(jié)標(biāo)準(zhǔn)。 . 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.4制作巖石和礦物標(biāo)本教學(xué)設(shè)計課題 制作巖石和礦物標(biāo)本單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析巖石和土壤不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，而且還是人類賴以生

31、存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是與人類生活關(guān)系最密切的圈層。本課制作巖石和礦物標(biāo)本，學(xué)生運用前幾課的學(xué)習(xí)所得，通過進一步查閱圖鑒，來親自制作巖石和礦物標(biāo)本。通過制作標(biāo)本活動，學(xué)生既學(xué)會了制作方法，又增強了識別巖石和礦物的本領(lǐng)與興趣，加深對巖石和礦物特性的認(rèn)知。學(xué)情分析通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了幾種常見的巖石，并且也掌握了一些觀察巖石的視角與方法，從肉眼的初步觀察到使用工具的細致觀察等。第三課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也了解到巖石是由礦物組成的，通過對花崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長石、云母三種礦物，進而通過對其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會了觀察方法，對礦物的

32、觀察、特性的描述始終與觀察巖石的組成活動相伴而行。本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生綜合運用前面所學(xué)知識，以制作巖石和礦物標(biāo)本的形式，借助圖鑒對更多的巖石和礦物進行識別。學(xué)生在識別和探究的過程中，不僅可以學(xué)會制作標(biāo)本的方法，還增強了識別巖石和礦物的本領(lǐng)與興趣，加深對巖石和礦物特性的認(rèn)知。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)巖石和礦物的不同特征是識別它們的依據(jù)。2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）能夠用采集來的巖石和礦物制作標(biāo)本。（2）能夠?qū)φ諛?biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石礦物的特征識別采集到的標(biāo)本。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）體會到制作巖石和礦物標(biāo)本的樂趣。（2）培養(yǎng)認(rèn)真細致的科學(xué)態(tài)度以及團結(jié)合作的精神。重點對照標(biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石和礦物的特征識別采集到的

33、標(biāo)本；會制作巖石和礦物的標(biāo)本。難點對照標(biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石和礦物的特征識別采集到的標(biāo)本。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課上節(jié)拓展活動，要求同學(xué)們采集巖石和礦物。你們采集到哪些巖石和礦物？如果將搜集到的巖石和礦物，做成標(biāo)本保存起來，既能豐富知識、開闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義和有趣味的事情?！局R卡片】標(biāo)本及種類標(biāo)本指保持實物原樣或經(jīng)過整理,供學(xué)習(xí)、研究時參考用的動物、植物、礦物。標(biāo)本大致可分為:獸類標(biāo)本、鳥類標(biāo)本、魚類標(biāo)本、昆蟲類、植物標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、蝦蟹類標(biāo)本、化石類標(biāo)本等。怎么制作巖石和礦物的標(biāo)本？展示與交流閱讀卡片與上節(jié)課拓展活動有機結(jié)合，聚焦問題，導(dǎo)入新課。

34、講授新課一、探索：制作巖石和礦物標(biāo)本的步驟1、第一步：準(zhǔn)備所需要的工具與材料剪刀、 膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花 2、第二步：給采集到的巖石和礦物編號?！咎崾尽坎杉降膸r石和礦物用清水洗凈，擦拭干凈，便于辨認(rèn)。3、第三步：觀察每一塊已編號的巖石，對照巖石和礦物的標(biāo)本圖鑒，識別采集到的標(biāo)本。 常見巖石特點匯總表 常見礦物圖鑒 【溫馨提示】對于無法鑒別的礦物和巖石，可以先記錄下它們的采集地、采集時間等相關(guān)信息，并給它們編上號，向老師或?qū)＜艺埥獭?、第4步：為巖石和礦物添加標(biāo)簽。標(biāo)簽就是巖石和礦物的“身份證”。巖石的外觀千差萬別。根據(jù)巖石的特征，給它們制作“身份證”。為標(biāo)本添加標(biāo)簽，在標(biāo)簽上要寫好哪些

35、信息？明確：（1）巖石編號、名稱（2）采集時間、采集地點、采集人（3）巖石的顏色、大小等特征5、第5步：將巖石和礦物按照編號順序放置在小盒子的方格內(nèi)，標(biāo)簽要對應(yīng)放好。6、第六步：展示制作完成的標(biāo)本并交流。 【溫馨提示】采集巖石及把巖石砸成小塊時要注意安全。貼標(biāo)簽時要及時，以防貼錯、貼亂。裝進盒子前要看看巖石上的水是否已經(jīng)干了。如沒有干要待水干之后再入盒。標(biāo)本盒應(yīng)選擇高度4-5厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬卡紙把內(nèi)部分隔成55厘米左右的方格。二、研討1、制作巖石、礦物標(biāo)本的方法是怎樣的? 明確：第一步：準(zhǔn)備材料；第二步：給采集到的巖石和礦物編號；第三步：觀察每一塊已編號的巖石和礦物，對照巖石和礦物

36、的標(biāo)本圖鑒，識別采集到的標(biāo)本；第四步：為巖石和礦物添加標(biāo)簽；第五步：將巖石和礦物按照編號順序放置在小盒的格內(nèi)，標(biāo)簽對應(yīng)放好。第六步：展示制作完成的標(biāo)本并交流。2、通過制作標(biāo)本，你對研究巖石和礦物又有哪些新的認(rèn)識? 明確： 通過制作標(biāo)本，我認(rèn)識到科學(xué)家對巖石和礦物的研究有很大的意義。通過制作標(biāo)本，我了解了許多巖石和礦物的特性。3、要想制作一盒精美的巖石和礦物標(biāo)本，你認(rèn)為該怎樣做?我們要按照步驟制作精美的巖石礦物標(biāo)本；制作巖石和礦物標(biāo)本，不是一天兩天就能完成的，需要我們收集更多的巖石和礦物，花費更多的時間和精力，才能不斷充實我們的標(biāo)本盒。三、合作探究概括制作標(biāo)本規(guī)范的步驟：采集編號圖鑒添加標(biāo)簽存放

37、展示四、課堂練習(xí)1、在制作巖石標(biāo)本的實驗中，下列說法正確的是（ ） A.必須在山上搜集巖石 B.用清水清理巖石表面的目的是為了方便觀察巖石 C.判斷巖石特點時，不能敲擊巖石2、采集和制作巖石標(biāo)本的步驟中，錯誤的一項是（ ）。 A搜集、清理 B打磨、上色、美化 C判斷、裝盒、貼標(biāo)簽五、作業(yè)布置 采集更多的巖石和礦物，不斷充實你的標(biāo)本盒。準(zhǔn)備工具編號對照，識別添加標(biāo)簽存放展示，交流討論探究獨立完成讓學(xué)生學(xué)會按步驟制作巖石和礦物標(biāo)本通過研討，掌握制作巖石和礦物標(biāo)本的方法以及交流自己感受。概括制作標(biāo)本步驟完成達標(biāo)測評培養(yǎng)樂趣課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠按照正確的步驟用采集來的巖石和礦物制作標(biāo)本；

38、同時能夠?qū)φ諛?biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石礦物的特征識別采集到的標(biāo)本；認(rèn)識到巖石和礦物標(biāo)本的制作為科學(xué)研究提供重要依據(jù)?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思本課主要讓學(xué)生了解制作巖石和礦物標(biāo)本的主要過程，讓學(xué)生對巖石和礦物有新的認(rèn)識，并充實課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)氛圍。精品文檔 精心整理 . 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）精品文檔 精心整理新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.5巖石、沙和黏土教學(xué)設(shè)計課題 巖石、沙和黏土單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析第五課作為巖石與土壤單元中的過渡課，起到承上啟下的作用，學(xué)生在充分觀察了解巖石、礦物的特征之后，從本課開始對土壤的各方面特征進行觀察研究，將巖石和土壤建

39、立關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識到土壤是巖石風(fēng)化而成的。教材通過巖石、沙、黏土的發(fā)現(xiàn)地的觀察，以及對它們特征的觀察、比較，知道了巖石、沙、黏土所處的環(huán)境不同，在顏色、顆粒大小、氣味、黏性等方面也存在較大差異，幫助學(xué)生形成關(guān)于“巖石、土壤”的完整知識體系，體現(xiàn)大單元結(jié)構(gòu)知識概念的連貫性、整體性。學(xué)情分析通過前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生對于巖石和礦物已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識，而且學(xué)生對巖石、沙、黏土三種物質(zhì)并不陌生，但是不清楚三者之間有怎樣的聯(lián)系，不知道沙、黏土是由巖石變化而來，是巖石風(fēng)化的產(chǎn)物。將巖石、沙和黏土放在一起，利用感官、借助工具去觀察巖石、沙和黏土的異同，感知物質(zhì)形態(tài)的變化，是四年級學(xué)生非常樂于探究

40、的，借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并且提高他們的歸納總結(jié)能力。同時讓學(xué)生運用分析、推理的方法，從中發(fā)現(xiàn)三者之間的關(guān)聯(lián)，逐步建構(gòu)起土壤是巖石風(fēng)化形成的這一科學(xué)概念，幫助學(xué)生形成關(guān)于“巖石、土壤”的完整知識體系，體現(xiàn)大單元結(jié)構(gòu)知識概念的連貫性、整體性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)（1）巖石碎裂后會形成沙、黏土。（2）巖石、沙和黏土的特征各不相同。2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。（2）能夠根據(jù)事實對巖石的變化進行推測。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達自己的觀點。（2）建立自然界的事物在不斷變化的觀點。重點巖石、沙和黏土的不同特性。難點發(fā)現(xiàn)巖石

41、、沙和黏土的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課巖石、沙和黏土是自然界中常見的三種物質(zhì)。氣溫的冷熱交替，會使巖石膨脹和收縮，長期的作用會使巖石破碎。水的長期作用可使巖石中成分被帶走，巖石表面出現(xiàn)溝壑。植物的生長、動物的活動，都會造成巖石分解、改變。我們在哪里能找到巖石、沙和黏土?它們又有什么不同?看圖思索聚焦問題講授新課一、探索1：尋找1、我們從什么地方可以找到巖石、沙和黏土。明確：山腳下、小溪邊、工地、公路旁等。2、把我們的發(fā)現(xiàn)在班級記錄表上記錄下來。 【提示】野外尋找時，要注意安全，應(yīng)邀請家長一起參與。二、探索2：比較準(zhǔn)備材料：巖石、沙子、黏土、放大鏡、白紙1、用感官比較

42、（1）把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察?！景l(fā)現(xiàn)】巖石：灰黑色的，形狀不規(guī)則，由很多顆粒組成 沙：棕黃色的，里面有小石粒 黏土：淺黃色的，顆粒體積最?。?）分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同?！景l(fā)現(xiàn)】巖石：無明顯氣味沙：無明顯氣味黏土：有明顯泥土氣味【提示】注意聞的正確方法：扇聞。（3）用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同?！景l(fā)現(xiàn)】巖石：顆粒最大，堅硬，粗糙沙：顆粒較小，較硬，較粗糙黏土：顆粒最細密 ，較軟，有滑膩感2、實驗比較（1）試著分別把潮濕的沙和黏土團成小球，觀察經(jīng)過多長時間它們能平攤在紙上。【發(fā)現(xiàn)】沙：時間短、容易散開黏土：時間場、不易散開說明的問題：黏

43、土的黏性比沙的黏性強（2）用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕，然后把紙豎起來觀察。【發(fā)現(xiàn)】沙：涂痕顏色淺。掉下來了，沒有留在紙上黏土：涂痕顏色深。牢牢粘在紙上，沒有掉落再次證明沙比黏土黏性差。（3）用手分別捻一捻沙和黏土，觀察有什么不同?！景l(fā)現(xiàn)】巖石：無法捻沙：沒變化，仍是小顆粒黏土：會碾成粉末3、把比較的結(jié)果在班級記錄表上記錄下來。資料卡片：對巖石、沙和黏土的認(rèn)識記錄表三、研討1、經(jīng)過觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？ 明確： 巖石：顆粒大、感覺粗糙、不容易團成小球、無法涂痕、無氣味 沙：顆粒小、感覺粗糙、不容易團成小球、涂痕不均勻、無氣味 黏土：顆粒細小、感覺細膩、容易團

44、成小球、涂痕均勻、有氣味2、通過觀察，你推測大自然中的巖石會如何變化？明確：巖石可能會向土壤進行轉(zhuǎn)化。四、合作探究黏土，是一種具有粘性的土壤，是一種重要的礦物原料。在生活中有著怎樣的應(yīng)用？明確：制作燒結(jié)磚、燒結(jié)瓦制作陶器、瓷器、瓷磚、瓷片等與石灰?guī)r混合經(jīng)煅燒后制成水泥五、課堂練習(xí)1.下列關(guān)于巖石的說法正確的是（ ）A.用放大鏡可以觀察到巖石的顆粒B.所有的巖石都沒有氣味C.用手觸摸巖石一定會有光滑的感覺2.下列關(guān)于沙的說法不正確的是（ ）A.潮濕的沙容易被團成小球B.應(yīng)該用手將沙子托起，用另一只手輕輕扇動，聞一聞沙的氣味C.用手觸摸沙一定會有光滑的感覺六、作業(yè)布置課后，請同學(xué)們繼續(xù)觀察我們身邊

45、的巖石、沙子和黏土，進一步了解它們的特征。交流記錄準(zhǔn)備觀察聞一聞摸一摸團小球涂痕捻一捻記錄研討探究獨立完成為后面的觀察比較作者準(zhǔn)備比較巖石、沙和黏土的特征了解巖石和沙、黏土的特征，并學(xué)會推測。了解黏土作用完成達標(biāo)測評鞏固課堂知識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道巖石在太陽、水、風(fēng)、地震或火山的作用下會碎裂后會形成沙、黏土。巖石、沙和黏土是常見的三種礦物，它們的特征各不相同?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思本課主要采用眼看、鼻聞、手觸摸、團小球、涂痕等方法研究巖石、沙和黏土的特征，實驗中就要仔細觀察，并對特征做出描述，這時描述要準(zhǔn)確、客觀。精品文檔 精心整理 . 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共

46、NUMPAGES 2 頁）精品文檔 精心整理新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.6觀察土壤教學(xué)設(shè)計課題 觀察土壤單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析巖石與土壤是地殼表面重要的組成部分。本課主要研究土壤中有什么？分別從土壤的組成、顆粒的形態(tài)、以及土壤成分三個方面，從宏觀到微觀對土壤進行細致的觀察與分析。教材首先指導(dǎo)學(xué)生對土壤里面有什么展開觀察，初步了解土壤的成分；接著是對土壤顆粒進行觀察與描述，為土壤分類做鋪墊；最后是土壤沉積實驗，觀察到土壤根據(jù)顆粒大小的不同會分出不同的層次，進一步認(rèn)識到土壤的成分，同時也為五年級學(xué)習(xí)地球表面的變化單元奠基。學(xué)情分析土壤對于學(xué)生而言是非常熟悉的，但是他們并沒有從科學(xué)研究的角度

47、去觀察 土壤，對土壤的組成及基本特征并不了解。本課將重點引導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤由 哪些物質(zhì)組成，了解土壤的成分，認(rèn)識到土壤對生命的意義，同時也為五年級學(xué)習(xí)地球表面的變化單元奠定相關(guān)的知識基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖質(zhì)、水和空氣等?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識到土壤是地球的重要資源。認(rèn)識到認(rèn)真、細致的觀察、比較、記錄和描述是十分重要的。重點土壤的組成成分。難點會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)

48、入新課土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾覀兂缘脑S多食物都來自在土壤中生長的植物。土壤里面有什么呢? 講授新課一、探索1：猜一猜 土壤是由什么組成的？ 依據(jù)是什么？二、探索2：采集、觀察與描述1、采集土壤在校園或田野里挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。準(zhǔn)備工具：小鏟、塑料袋注意：觀察、實驗后，土壤放回原處。2、觀察、描述土壤A、感官觀察（1）把土壤倒在一張白紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察。（2）把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，并描述。準(zhǔn)備工具：牙簽、放大鏡我的發(fā)現(xiàn)：根據(jù)顆粒大小,可以對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,

49、接著是比沙還小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。知識卡片： （3）用扇聞的方法問一問土壤的氣味。發(fā)現(xiàn)：用鼻子聞一聞，發(fā)現(xiàn)土壤有泥土氣味。（4）用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感覺。發(fā)現(xiàn)：土壤是濕潤的，說明土壤中有水分。B、實驗觀察 （1）實驗材料：干燥土壤、燒杯、水和攪拌棒（2）實驗過程：把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。（3）溫馨提示土壤裝三分之一玻璃杯不要把土壤倒進水杯中倒入的水應(yīng)使杯留有三分之一空處攪拌時要小心仔細，不要使泥水迸濺實驗后，把手洗凈認(rèn)真填寫觀察記錄（4）實驗發(fā)現(xiàn)攪拌時有氣泡，說明土壤中有空氣。動植物的殘骸漂浮在上面。（死亡的小動物

50、和植物的根葉子，統(tǒng)稱為動植物殘體，它們落到土壤里會不斷發(fā)生變化，并且腐爛，變成一種黑色物質(zhì)，我們統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。）靜止后出現(xiàn)分層：沉積物最上面一層是黏土，其次是沙礫,漂浮在水面上的是植物殘體。 重的顆粒先沉積輕的顆粒后沉積。水里有氣泡，說明沙和黏土更重。（5）填寫實驗記錄三、研討1、在水倒入土壤的整個實驗過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？ 明確： 把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌時，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來，說明土壤里有空氣。攪拌后靜置一段時間，發(fā)現(xiàn)沉積物最上面一層是黏土，其次是沙礫,漂浮在水面上的是植物殘體。重的顆粒先沉積輕的顆粒后沉積。還發(fā)現(xiàn)水里有氣泡，說明沙和黏土更重。2、 根據(jù)觀

51、察和實驗，你認(rèn)為土壤是由什么組成的？明確：土壤是由砂礫、沙、黏土、腐殖質(zhì)和水、空氣組成。3、你對土壤有哪些新認(rèn)識？明確：土壤不是一種單一的物質(zhì)，而是由多種物質(zhì)組合而成。四、合作探究：有趣的實驗 一位美國科學(xué)家做了一個有趣的調(diào)查：他從一片闊葉林下10平方米面積的土地上，取回2.5厘米厚的薄土層，在實驗室里細心尋找藏在土壤中的生物。他發(fā)現(xiàn)，用肉眼可以分辨出來的甲蟲、螨蟲等就有1000多只。至于用顯微鏡能找到的微生物，比如細菌、真菌等數(shù)量就更多的驚人了。根據(jù)科學(xué)家估計，這種土壤，只要一湯匙那么大一塊，就可能含有20億個細菌和數(shù)以百萬計的真菌、原生物和藻類。 這些生物就是土壤的“創(chuàng)造者”。五、課堂練習(xí)

52、1、土壤中的顆粒從大到小依次為（ ） A、沙礫、沙、粉沙、黏土 B、砂礫、沙、黏土、粉砂 C、黏土、粉砂、沙、砂礫2、晨晨研究土壤成分時，將土壤倒入水中充分?jǐn)嚢?，靜止一段時間后會觀察到的現(xiàn)象是（ ）A B C六、作業(yè)布置 觀察植物生長繁茂的地方，這里的土壤有什么特點?猜測采集感官觀察實驗觀察填寫記錄研討探究獨立完成為后面學(xué)習(xí)做鋪墊為觀察土壤做準(zhǔn)備能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層?？偨Y(jié)實驗過程，提升對土壤認(rèn)識開闊眼界完成達標(biāo)測評為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒(小石子、沙、黏土)以及腐

53、、殖質(zhì)、水和空氣等，認(rèn)識到土壤是地球的重要資源?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思在土壤的組成成分實驗中，水壤出現(xiàn)分層需要長時間的靜置，因此，課前就要完成，課上可用錄像呈現(xiàn)實驗過程，重在觀察結(jié)果。精品文檔 精心整理 . 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）精品文檔 精心整理新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.7比較不同的土壤教學(xué)設(shè)計課題 比較不同的土壤單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析土壤有不同的類型。本課將引導(dǎo)學(xué)生，從土壤質(zhì)地即土壤顆粒組成比例的角度，認(rèn)識三種不同類型的土壤：沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過眼看、手摸和做對比實驗的方式來認(rèn)識三種不同土壤在顆粒大小，黏

54、性以及滲水性三個方面的特點。通過對三種土壤特點的認(rèn)識，來分析出不同土壤對植物生長的不同影響。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了土壤的成分以及部分成分的特點。他們知道土壤由哪些物質(zhì)組成，了解土壤的成分，并認(rèn)識到土壤對生命的意義。那土壤又有哪些類型？這些不同類型的土壤分別有怎樣的特點？不同類型土壤對植物生長有什么影響呢？這同樣也是四年級學(xué)生非常樂于探究的問題，運用觀察和實驗的方法認(rèn)識三種土壤的特點是本課的重點，借此進一步培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、分析、綜合等思維方法，提高科學(xué)探究能力，這將為學(xué)生建構(gòu)關(guān)于土壤的較為完整的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)（1）土壤按成分含量不同可分為沙

55、質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。（2）不同的土壤適合種植不同的植物。2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）能夠運用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進行細致地觀察、比較。（2）能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。（3）能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）認(rèn)識到認(rèn)真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。（2）認(rèn)識到土壤對人類的重要作用。重點通過對比實驗，了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種土壤的不同特性。難點設(shè)計并進行對比實驗，根據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)果得出結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課去外地旅游的時候，不同地方的土壤會有不同的差異，你留意過嗎？這是什么原因造成的呢？原

56、來這跟土壤的成分有關(guān)。還記得土壤的成分有哪些嗎？明確：沙礫 沙 黏土腐殖質(zhì) 水 空氣 不同的土壤之間有哪些差別呢?回顧回顧舊知識，聚焦問題，導(dǎo)入新課。講授新課一、探索 下面是成分含量不同的三種土壤，它們有哪些不同點？請分別給它們標(biāo)注記號。1、先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，再用手摸或捻的辦法，比較這三種土壤相同和不同。 提示：干燥土壤比較好。 我的觀察記錄：1號土壤顆粒較大，摸起來比較硬、扎手。2號土壤顆粒最小，摸起來非?；?。3號土壤顆粒大小不均2、比較黏性用手分別團揉潮濕的這三種土壤，看哪一種能夠團成小球。我的發(fā)現(xiàn)：1號土壤很難團成小球，黏性弱2號土壤容易團成小球，且小球比較結(jié)實，粘性強3號

57、土壤較難團成小球，且小球不結(jié)實，黏性適中3、比較滲水性（1）實驗工具飲料瓶、水、剪刀和紗布塊（2）預(yù)測：哪種土壤滲出的水最多。 我的預(yù)測： 1號土壤3號土壤2號土壤（3）實驗操作擰開三個空飲料瓶的瓶蓋用剪刀從瓶的上面三分之一處剪開剪掉的部分插入剩下部分中，蒙上紗布塊 將三種等量的土壤分別裝入漏斗，到達同一高度。將等量的水分別緩慢地倒入三個漏斗中。觀察當(dāng)水流過三種土壤時發(fā)生的現(xiàn)象。（4）溫馨提示 實驗初期觀察哪種滲水最快中期觀察哪種土所需時間最短后期觀察哪種土滲水最多（5）三種土壤滲水性觀察記錄4、整理：我的觀察記錄表二、研討1、交流我們的觀察結(jié)果，三種土壤有什么不同？各有什么特點?明確：2、結(jié)

58、合觀察實驗結(jié)果，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響。明確：（1）沙質(zhì)土優(yōu)點：大顆粒較多，土壤通氣性較好，透水性強，利于作物根系發(fā)育。 缺點：土壤養(yǎng)分保持能力差，保水和供水能力差，土壤容易發(fā)生干旱。（2）黏質(zhì)土優(yōu)點：細顆粒較多保水性能好，土壤養(yǎng)分保持能力強而釋放的慢。缺點：土壤通氣和透水性較差，作物根系不容易伸展。（3）壤土顆粒粗細適中，孔隙比例協(xié)調(diào)通氣性良好，保水保肥能力強，適合作物生長，肥力較高，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最理想的土壤。三、合作探究查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長。明確：四、課堂練習(xí)1、判斷題，對的打，錯的打（1）在探究不同土壤滲水性質(zhì)實驗中，要依次向土壤里倒水觀察現(xiàn)象。

59、（ ）（2）植物的生長一般離不開土壤，不同的土壤適宜生長不同的植物。（ ）（3）土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。（ ）（4）人們根據(jù)土壤的形成過程不同，分為砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。（ ）（5）建筑用的沙子是土壤。（ ）2、下面的特征描述屬于壤土的是（ ） A、保水性、保肥性、滲水性，透氣性都比較好 B、保水性、保肥性好，但是滲水性和透氣性差 C、滲水性強、透氣性較好3、連線題：把植物與其適宜生長的土壤連線。 地瓜 花生 水稻 蘆葦 茄子 西紅柿 沙質(zhì)土 黏質(zhì)土 壤土五、作業(yè)布置 觀察自己家鄉(xiāng)的土壤有什么特點？適宜生長哪些植物？標(biāo)號肉眼觀察比較觀察實驗觀察研討探究獨立完成調(diào)查了解三種土壤

60、的特點明確土壤與農(nóng)作物的關(guān)系 為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備完成達標(biāo)測評鞏固課堂知識與能力課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土；不同的土壤具有不同的特點，適合生長不同的植物。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思三種土壤的凈水性實驗是一組對比實驗，教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握對比實驗的要求，改變一個因素，其他因素保持不變，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué)反思精品文檔 精心整理 . 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）精品文檔 精心整理新教材教科版四年級下冊科學(xué)3.8巖石、土壤和我們教學(xué)設(shè)計課題 巖石、土壤和我們單元3學(xué)科科學(xué)年級4教材分析在前面幾課中，教