一年級下冊教案第一單元

1、一年級下冊教案第一單元第一篇：一年級下冊教案第一單元青島版教材第一單元第一課時認(rèn)識整時【教材分析】本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。【學(xué)生分析】大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)

2、識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點】整時的認(rèn)讀方法?！窘虒W(xué)難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。 【學(xué)具準(zhǔn)備】小鐘面。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、課件出示謎語：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠， 會

3、走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。2、師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是誰嗎？ 今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）二、自主參與，探索新知1、初步感知鐘面（1） 師：今天，小豬經(jīng)理嚕嚕的鐘表店開張了，我們一起去看看吧！（點擊課件，出示鐘表圖）師：哇，嚕嚕的鐘表店有這么多漂亮的鐘表，你認(rèn)識哪些？鐘表有什么作用呢？師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢!我們一起來研究一下吧！ （2）認(rèn)鐘面師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個鐘面，老師這里也有一個鐘面，觀察鐘面，你能說說鐘面上都有什么呢？ 學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)a:鐘面上有兩根針，它們是時針和

4、分針。師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。（教師介紹順時針方向。）你們會認(rèn)時針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說一說。 怎樣記住時針和分針呢？課件演示：閃動時針和分針。（大哥時針又矮又胖，弟弟分針又細(xì)又長。） 預(yù)設(shè)b：鐘面上有12個數(shù)字師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預(yù)設(shè)c：鐘面上有一些格子。 師：對，你觀察的真仔細(xì)，兩個數(shù)字中間就是一個大格每過一個小時，時針就會走一個大格，我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時

5、針和分針。（板書） 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“小豬經(jīng)理的鐘表店開張”這一情境，讓學(xué)生欣賞各種鐘表，喚起學(xué)生原有的認(rèn)知體驗，再通過動手做鐘面來認(rèn)識了解鐘面的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生經(jīng)歷了較高層次的思考，體現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的過程。】2、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時(1)師：走進鐘表店，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）： 師：你會認(rèn)鐘面上的時間嗎？（2點）師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把2點說成是2時。2時的時候，時針和分針是怎樣的呢？（多指幾人回答） 師：說得真好，分針指著12，時針指著2，這個時間就是2時。 （2）師：你們會認(rèn)鐘表上的時間嗎？接著看，你能用一句話說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？（課件出示下圖） 全班交流匯

6、報師：仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同和不同？ （分針都指著12，時針指的數(shù)字不同）師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。請同桌的同學(xué)討論討論怎樣看整時呢？ （同桌討論并匯報）小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。3、動手操作，撥鐘面（1）師：小豬經(jīng)理看到大家會認(rèn)鐘表了，想考考你們?。ㄕn件出示6時、9時，8時，讓學(xué)生認(rèn)。）（2）師：嚕?？湮覀冃∨笥褌冋姘簦€想讓小朋友們動手撥一撥鐘面，你們愿意嗎？學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（課件出示）撥出晚上睡覺的時間撥出5時撥出新聞聯(lián)播開始的時間撥出早上起床的時間（3）自由撥。（撥一個你喜歡的時刻，說說為什么喜歡這個時刻） 【設(shè)計

7、意圖：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校生活的具體情境，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，逐步建立了學(xué)生的時間觀念。通過多種形式，讓學(xué)生主動參與，探索出認(rèn)識整時的方法，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么，既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)?！?、認(rèn)識電子鐘。師：嚕嚕說：小朋友們真聰明，希望你能經(jīng)常來我的鐘表店玩，我鐘表店的營業(yè)時間是：（課件出示電子鐘圖）師：你知道這是什么意思嗎？你在哪里見過這種表示法？（火車上，公車上，超市里，電腦上） 師：你怎樣認(rèn)這種時間的？小結(jié)：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。

8、5、用兩種方法記錄時間。師：剛才我們認(rèn)識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法，同學(xué)們學(xué)會了嗎？（板書：2：00） 請全體學(xué)生把書上的時刻寫下來，并互相檢查。（完成書上練習(xí)）6、感知時針一天走2圈。師：看到大家學(xué)得這么好，嚕嚕送給你們一個漂亮的鐘面。（課件出示） 你們知道是幾時嗎？平時這個時間你們在做什么？ 師：為什么有的小朋友在睡覺，有的在學(xué)校上課呢？師：對了，一天有24小時，時針在鐘面上

9、要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午的10時和晚上的10時。因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生思考富有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個10時，既拓展了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了思維能力?！咳?、應(yīng)用新知，解決問題1、連一連師：今天小動物都來到了小豬嘟嘟的鐘表店里玩，都看中了一塊手表，他們把手表上的時間記錄了下來，你們能用剛才學(xué)到的知識猜一猜他們看中的是哪塊手表嗎？2、想一想師：為了感謝大家的光臨，小豬嚕嚕請大家去看電影，它對大家說：再過1個小時，森林電影院就開始放映了，請大家準(zhǔn)時到達！小動物們看了看表，這時，時針和分針都指著12，你們知道電影什

10、么時候開始嗎？（1時）可電影要放映3個小時，你們知道什么時候結(jié)束嗎？（4時） 【設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計始終圍繞“小豬經(jīng)理的鐘表店”這一童話情景來開展，通過給小動物找表，猜一猜，為豬經(jīng)理解決難題以及看電影等一系列的趣味活動，讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的練習(xí)，提高解決問題的能力.】四、總結(jié)回顧，課外延伸師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？ 師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。第一單元第二課時認(rèn)識鐘表幾時半教學(xué)設(shè)計 教材分析本節(jié)課在認(rèn)識鐘面和整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時，是今

11、后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表示的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認(rèn)識幾時半，初步體會幾時半的含義。2、結(jié)合實際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。對學(xué)生進行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的半時。 教學(xué)難點：正確、迅速說出鐘面時間。教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時鐘模型各一個，學(xué)生用學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境1、 動畫故事勤勞

12、的小蜜蜂引入。 多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。2、 提出問題。1） 同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。 2） 你怎么知道是6時？3） 它是什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？（運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，為新知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）4） 它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時半，11時半鐘面)3、 揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識這些新的時刻。 （設(shè)計意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級學(xué)生的特點，能激發(fā)學(xué)生

13、的學(xué)習(xí)興趣。）二、自主探索，合作交流。1、 看黑板上的鐘面。1）（指10時半）這個鐘面上表示的是什么時刻？（讓學(xué)生猜測）你是怎么看出來的？2）指著11時半的鐘面：鐘面上是什么時刻？你是怎么看出來的？ （同桌互相討論，交流匯報）3）從以上兩個鐘面表示的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由交流匯報：分針都指向6。 半時與整時分針指的位置有什么不同？5） 全班交流，總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)字的中間。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察、分析、互相交流，找到半時時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）2、 學(xué)會幾時半的寫法1） 讓

14、學(xué)生試著寫出10時半。 （指名板演，交流寫法）3、 這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？（板書課題：認(rèn)識幾時半）三、實踐應(yīng)用1、 教師撥鐘，學(xué)生讀時間，并說說是怎么知道的？2、 一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時間，然后交換角色。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生撥一撥，說一說，在動手操作中體驗、感悟新知，進一步認(rèn)識幾時半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）3、 投影課本第5頁的第4題“撥一撥，說一說” 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。1） 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成。 2） 分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。（設(shè)計意圖：用實踐應(yīng)用活動鞏固新知識，更貼近孩子的生活實際，

15、使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。）四、 全課總結(jié)師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學(xué)們，我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個完整而深刻的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識網(wǎng)絡(luò)之中）五、 拓展創(chuàng)新讓學(xué)生為自己設(shè)計一個快樂的星期天。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。）大約幾時教學(xué)內(nèi)容：青島版教材一年級下冊第一單元認(rèn)識鐘表。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對比觀察讓學(xué)生掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時了和剛過幾時2、對一天的時間作一個大致的描述，為學(xué)生建立一個相對完整的時間觀念。教學(xué)重

16、點：掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時了和剛過幾時。教學(xué)難點：認(rèn)讀快幾時了和剛過幾時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、出示整時和幾時半的鐘面圖，認(rèn)一認(rèn)，并說一說自己是怎樣認(rèn)的？2、現(xiàn)在我們已經(jīng)會認(rèn)整時和幾時半這兩種鐘面上的時間了，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生活中用得較多的另一種認(rèn)讀時間的方法：大約幾時。二、教學(xué)“大約幾時”1、教學(xué)認(rèn)識“快幾時了”（1）出示兩個鐘面，觀察分針和時針分別指向哪里？（2）你認(rèn)識哪個鐘面上時間，是多少？另一個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？（3）比較：時針指向8，分針指著12，剛好8時時針也指向8，分針指著11，沒指著12，能認(rèn)作8時嗎？分針要到哪里才能認(rèn)作8時？快了嗎？（4）明確：

17、快8時了，即分針不到12，但又快指著12了，時針指向幾，就是快幾時了。（5）用課件轉(zhuǎn)動鐘面演示，提示分針快到哪了（6）用鐘面模型撥快2、4、6時了，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎樣認(rèn)的？（7）示鐘面圖（快5、7時了）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說是怎樣認(rèn)的？2、教學(xué)認(rèn)識“剛過幾時”（1）示剛過8時鐘面圖，仔細(xì)觀察分針時針的位置 （2）認(rèn)識這個鐘面上表示的時間嗎？（3）比較：8時的分針剛好指12，時針指著8，這個鐘面上的分針指著12嗎？能認(rèn)讀為8時嗎？為什么？（4）分針剛過12，時針指向8，在生活中我們把這樣的時間認(rèn)讀為：剛過8時。（5）用課件轉(zhuǎn)動鐘面演示，提示觀察分針與12的關(guān)系（6）用鐘面模型撥剛過9、1

18、0時，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說是怎樣認(rèn)讀的？（7）示鐘面圖（剛過5時、7時）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說是怎樣認(rèn)讀的？3、對比小結(jié)認(rèn)真觀察快8時、8時、剛過8時這三個鐘面，它們哪里相同，哪里不同？先獨立觀察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。 分針快指著12，時針指幾，就認(rèn)讀為快幾時了； 分針指著12，時針指著幾，就是幾時； 分針剛過12，進針指著幾，就是剛過幾時。三、課堂練習(xí)1、對比撥一撥、認(rèn)一認(rèn) 10時、4時、7時、6時，包括整時、快幾時、剛過幾時2、獨立完成書上3題，師根據(jù)學(xué)生情況進行輔導(dǎo)。3、火眼精睛出示快6時、剛過6時、11時30分、12時30分、快1時、剛過11時進行辨認(rèn)。四、全課小結(jié)1、說

19、說你這節(jié)課有哪些收獲？2、用學(xué)過的時間說說自己一天的生活五、板書設(shè)計 大約幾時快8時了剛過8時8時第二篇：二下冊第一單元教案1、找春天教材分析：春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重難點：教學(xué)重

20、點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，會認(rèn)個生字，會寫個字。2、學(xué)習(xí)課文、段，初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些

21、要求呢？、一讀課文，過生字關(guān)： 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。 小組交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。、二讀課文，過讀通關(guān)： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。如： 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。 、

22、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。 你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？ 師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻 出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自 指名讀。 說說為什么這樣讀？ 再讀句子，讀出自己不同的體會。 齊讀段課文。 留下懸念： 我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。三、指導(dǎo)

23、寫字、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？、重點指導(dǎo)：探 躲：課件出示“探 躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示范，學(xué)生練習(xí)。、師范寫學(xué)生提出的難寫字、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文到段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題

24、？課件顯示詞語： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！ 學(xué)生自由讀課文到段，找找春天都藏在哪里？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機出示句子： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用

25、朗讀告訴大家。 匯報學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機點撥，幫助學(xué)生理解課文。 如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。 又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭 由讀句子。笑師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千

26、，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？ 、齊讀段課文： 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來， 那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴聲吧？ 春天來了！春天來了！ 我們看到她，我們聽到她， 我們聞到她，我們觸到她。 她在柳枝上蕩秋千， 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫， 在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真

27、棒！ 燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?（課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。 、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生：畫春天。生：說寫幾句話來贊美春天。 、自主組合，贊美春天： 畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。 、展示成果。四、作業(yè)自助餐、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 、到郊外去找春天。 、收集有關(guān)春天的詩句。 板書設(shè)計： 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 溪水 琴聲 教學(xué)反思：新課標(biāo)強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利

28、用無處不在、無時不有的語文教育資源，豐富學(xué)生的語文實踐，拓展學(xué)生的語文空間。找春天一文語言優(yōu)美，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把課文改成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間。由此可見，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。2、古詩兩首教材分析：草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)個字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小

29、草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。 教學(xué)重難點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀2個生字，會寫2個生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話1、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長得如何？5、你是如何拔出小草？教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫

30、了一首非常有名的小詩，題目是草。（教師板書課題）二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。 草離離| 原上草， 一歲| 一枯榮。 野火| 燒不盡， 春風(fēng)| 吹又生。2、學(xué)生自由模仿讀詩3、教師指名讀詩4、小組合作，了解詩歌大意5、以組匯報：教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮。” 問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強

31、、勇敢、生命力強等）請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhu)燒(sho)榮(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點講解。 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：

32、火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白居易的古詩第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀5個生字，會寫7個生字2、朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過程：一、以圖引文1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首

33、詩1、圈出生字，小組交流識字方法2、請小老師上講臺進行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進行教學(xué)3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩1、出示全詩畫出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬里籬落|疏疏| 一徑| 深， 樹頭| 花落| 未| 成陰。 兒童| 急走| 追|黃蝶， 飛入| 菜花| 無處| 尋。2、教師范讀古詩3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點理解前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導(dǎo)書寫七、布置作業(yè)：1、背會古詩，2、積累古詩 板書設(shè)計：枯 野火燒不盡 景 美麗 草 宿新市徐公店

34、 榮 春風(fēng)吹又生 人 可愛 教學(xué)反思：為了增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中。如，老師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實的茫茫草原，有感情色彩的激勵語言等等，都收到了良好的效果，使學(xué)生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學(xué)效率。3、筍芽兒教材分析：這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引

35、發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識個生字，會寫個字。、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學(xué)重難點：難點：字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、課前能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、生活等平臺收集與筍相關(guān)資料。鍛煉信息收集、篩選、整理能力。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆”7個生字，正確書寫“轟、世界、呼喚”5個字詞。3、通過對課文1

36、4小節(jié)的朗讀、感悟，感受積極向上的精神。4、增加好詞好句的積累 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示竹子圖片。這是什么，竹子在小的時候，我們把它叫做？教學(xué)生字“筍”。說說你對筍的了解。 筍小的時候，我們叫它“筍芽兒”。“筍芽”是我們今天要寫的詞語。指導(dǎo)書寫。 今天我們學(xué)習(xí)的課文，課題就是“筍芽兒”。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，與同桌合作學(xué)習(xí)生字。2、生字交流小朋友們，筍芽還在地底沉睡呢，小朋友想不想幫幫它，讓她鉆出地面？認(rèn)讀生字。筍芽鉆出了地面，你的心情怎么樣？ 讀句：筍芽兒終于鉆出了地面。在自然界中，是誰幫助筍芽鉆出地面的呢？請小朋友帶著問題再讀讀課文。三、品讀15自然段1、交流：是誰把筍芽兒

37、喚出地面的呀？2、是呀，雷公公和春雨姑娘可關(guān)心小筍芽了，是他們把筍芽喚了地面。那么他們的呼喚有什么不同？（低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚）3、老師也想當(dāng)當(dāng)筍芽兒，你們能當(dāng)當(dāng)春雨姑娘來呼喚我嗎？生讀。4、和春雨姑娘不同，雷公公的呼喚卻是粗重的。請你讀讀這段話，看看雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的。 你想當(dāng)當(dāng)雷公公嗎？自己去試試。 課件出示句子：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“（ ）”。理解藏了一冬、重重5、指導(dǎo)朗讀兩段話。6、聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎么做，怎么說的？出示句子，指導(dǎo)朗讀。撒嬌：平時你會向誰撒嬌？你也學(xué)著筍芽兒來撒撒嬌吧。 配上音樂表演讀7、聽了春雨姑娘的話，筍芽兒醒來了，聽了雷公公的呼

38、喚，筍芽又怎樣了呢？從“一個勁兒”你看出了什么？那你怎么讀？你能做動作讀嗎？是啊，盡管泥土是這么的硬，筍芽兒卻還能一個勁兒的網(wǎng)上鉆，真不怕苦。她可真是好樣的。讓我們再用我們的朗讀來夸夸她。你能做動作讀嗎？7、看見筍芽兒不斷向上鉆，媽媽心里可急了，引讀：她給筍芽兒穿上還不停嘮叨理解“穿上一件又一件衣服”。8、其實這篇課文有許多提示語告訴我們怎么讀課文，以后我們可以運用這些提示語自己讀好課文。四、小結(jié)課文，書寫生字1、在春雨姑娘、雷公公、媽媽的幫助下，筍芽兒終于鉆出了地面。她的心情怎樣？再讀：筍芽兒終于鉆出了地面。2、你希望鉆出地面后的筍芽兒長的快長的壯嗎？請你再通過自己的努力來幫幫她。3、指導(dǎo)書

39、寫生字。第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀“終、辮、夠、撫、滋、潤、岡、豪”8個生字；能正確書寫“世、界、喊、岡”四個生字。2、能有流利、感情的欣賞、朗讀全文，大部分學(xué)生能背誦第6自然段。3、懂得世間萬物的生長都離不開陽光雨露的自然規(guī)律。4、根據(jù)學(xué)生不同學(xué)情積累關(guān)于春天的好詞佳句，有主動搜集和積累的興趣。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽動畫歌曲小雨沙沙2、春雨姑娘叫醒了沉睡的萬物，到處春意盎然筍芽兒也終于從地里鉆出來了二、品讀課文1、第六段a呀！外面的世界真美呀！筍芽兒看到了什么呢？從課文中找到相關(guān)的句子，美美的讀一讀 b（自由讀，展示讀，比賽讀，齊讀，試背誦）c拓展：“”代表什么意思？她還看到了什

40、么？（配樂想象） d引讀“她看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽兒高興的說（指導(dǎo)多元理解朗讀“多美的春光啊！我要快快長大！”）f練讀段落。2、第七段a筍芽兒的愿望是什么？能實現(xiàn)嗎？為什么？是誰幫助了它？ 春雨姑娘，太陽公公b他們是怎樣幫助她的？通過理解積累詞語“陽光雨露” c（指導(dǎo)多元理解朗讀“我長大了！”） d練讀段落e用“我”代替“筍芽兒、她”改讀課文。三、檢查識字,積累詞語。四、教寫生字1、看書2、看老師范寫3、練寫。五、課外拓展閱讀 附：一、古詩1不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章 詠柳 2等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 朱 熹 春

41、日 3遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 杜 甫 絕句4春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁 游園不值5好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 杜 甫 春雨二、散文春當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉； 當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。 春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。

42、披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。板書設(shè)計： 筍芽兒 春雨姑娘（圖）太陽公公（圖） 陽光雨露 生字：岡、世界、喊4、小鹿的玫瑰花教材分析：這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！?，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要

43、開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走。動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會引發(fā)學(xué)生許多思考。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3.體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。教學(xué)難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。 課前準(zhǔn)備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象 課時安排：2課時 教學(xué)過程

44、：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫5個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。2、有感情地朗讀課文，初步體會小鹿栽種玫瑰花的快樂。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 、實物導(dǎo)入：教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？ （指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”） 關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？ （板書課題） 、談話導(dǎo)入：（出示玫瑰花和小鹿的圖片）認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？二、自學(xué)、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字

45、。三、討論、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？） 、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。四、交流重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？、讀課文自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？ 、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？、此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。五、朗讀 、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。 、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改進？ 、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。六、練習(xí)結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)

46、練： 、花骨朵漸漸地長大了。 、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！保ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣）七、寫字 學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”個字： 、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？ 、教師范寫指導(dǎo)：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提； “骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎； “漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。 、作業(yè)展示，師生評議。（個人自評最滿意的字同桌互評最滿意的字小組評選“寫字能手”全班展示自己的作業(yè)）第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、會寫7個字，分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有

47、白栽。2、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。 、有感情地朗讀課文。二、交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀分角色讀挑戰(zhàn)讀。 、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。三、表演、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表

48、情和語言。（可以適當(dāng)展開想象，進行創(chuàng)造性的表演） 教師巡視，相機進行指導(dǎo)。、每組推薦一名學(xué)生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”、“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。四、練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。五、寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”個字： 、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒澆、躲躺等。 、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。 板書設(shè)計： 小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子花骨朵快要開花濃密的綠葉 （帶來快樂） （受傷） （失望）黃鶯唱歌微風(fēng)玫瑰香風(fēng)小鹿快樂 （快樂、幸福）為別人帶來幸?？鞓?，

49、自己更快樂語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際 教學(xué)難點：口語交際 課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。 課時安排：3課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。2、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物

50、與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。二、“逛迷宮”1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。學(xué)生看“我的發(fā)現(xiàn),自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。2、尋找其它事物的相似之處,并連線，看誰連得又對又快。三、日積月累 1讀讀認(rèn)認(rèn)。 （1）游戲激趣。 導(dǎo)語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點擊課件）。配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請看游戲提示： 組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長，分任務(wù)。在小組內(nèi)用自己喜

51、歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 快樂傳遞讀生字。 生字搬家，考考你。（2）當(dāng)眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導(dǎo)。材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材） 渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船） 糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子 達與走路有關(guān)，到達、達到、雷達、直達車。 按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。 笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。 （3）做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂

52、停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。（4）生字搬家。 出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船， 運糧食，運木材。 烈日當(dāng)頭不用帽， 按時到達心歡笑。 2讀讀背背。過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。（1）輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看音節(jié)多讀幾遍。 （2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。 （3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交

53、流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。 3我會填。過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。 （2）請同學(xué)們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。第二課時：教學(xué)目標(biāo)：通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。 教學(xué)過程：一、春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。二、游中交際1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。2、以組進行，交流自己觀

54、察到的春天。3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。4、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。三、游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。第三課時教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)過程：一、上寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。2、說一

55、說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。3、說一說自己還知道春天有哪些花。4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補充）。二、展示自我1、以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 春天里的發(fā)現(xiàn) 細(xì)心觀察 暢所欲言 教學(xué)反思： 語文園地重在積累和練習(xí)的拓展，只有這樣才能讓學(xué)生開闊視野和學(xué)以致用。當(dāng)然在學(xué)生的練習(xí)中還要注意語言要規(guī)范。比如“我的發(fā)現(xiàn)”比喻句的練習(xí)，有的學(xué)生會說“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我長得像爸爸”等，教師在肯定學(xué)生積極動

56、腦的同時，都要及時進行糾正。二年級還應(yīng)該注重句子的積累，所以在“讀讀認(rèn)認(rèn)”中我加了選擇詞語說話的練習(xí)，學(xué)生的思維還是令人驚訝的，經(jīng)常這樣的練習(xí)肯定能提高學(xué)生的語言，更讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。第三篇：二年級下冊第一單元單元教案第一單元單元教材簡析本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括找春天、古詩兩首、筍芽兒、小鹿的玫瑰花、語文園地一，都是圍繞春天來編排的。本組課文不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。找春天在呼喚著我們到校園、到野外去尋找春天，古詩兩首告訴我們要用心去觀察和感受春天，筍芽兒讓我們體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，小鹿的玫瑰花是一

57、篇引起學(xué)生思考的童話故事。語文園地一也是一組關(guān)于春天的話題，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺。【單元總體目標(biāo)】1、本單元要求會認(rèn)38個生字，會寫39個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、通過讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫或其他方式認(rèn)生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。4、通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學(xué)生的生活常識。5、引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘?！締卧虒W(xué)建議】1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。在教學(xué)本單元內(nèi)容時要全面地調(diào)動學(xué)生的多種感官，用眼睛去

58、看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達到書本知識和生活常識的綜合學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語、會寫幾句關(guān)于春天的詞語、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩、能夠用語言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。4、引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春花、春雨、春草像什么。5、在理解本組教材時，教師可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教

59、材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。【單元教學(xué)時間】找春天2課時古詩兩首筍芽兒小鹿的玫瑰花語文園地一2課時2課時2課時3課時1、 找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。 信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 課時安排

60、：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、自然導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?、播放歌曲。（播放春天在哪里的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再