班班通在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、班班通在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用隨著教育信息化的進(jìn)程， 多媒體輔助教學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)已成為越來越多的教師探究的課題， “班班通”工程的開發(fā)與應(yīng)用， 給我們帶來了教育裝備條件的改善， 也帶來了教師教育觀念的更新和教學(xué)方式的改變， 更為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑，為建設(shè)“和諧高效”課堂注入了新的活力。在歷史教學(xué)的實(shí)踐中， 我深刻體會(huì)到“班班通”電教手段的合理應(yīng)用， 猶如架在學(xué)生和課本之間的一座橋梁， 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 極大提高課堂效率。 下面我就運(yùn)用電化教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù) ，談?wù)勎覍Α鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)的認(rèn)識。應(yīng)用“班班通”電教手段的優(yōu)點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知

2、欲。美國教育學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的最好刺激， 乃是對所學(xué)材料的興趣。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力， 是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件。 歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了要讓學(xué)生了解過去的， 已經(jīng)不復(fù)存在的歷史場景， 這在傳統(tǒng)的教學(xué)中只能靠語言的描述和豐富的想象才能完成。 由于年齡和認(rèn)識水平等諸多因素的影響， 學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。 班班通電教手段以大量的視聽信息， 高科技的表現(xiàn)手段來沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖形、圖象、三維動(dòng)畫使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩，形象生動(dòng)，喚起學(xué)生的求知欲，探索精神，促進(jìn)學(xué)生的思維。電教手段的運(yùn)用可以最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)節(jié)到最佳水平， 使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的逼真效果，

3、讓學(xué)生愿學(xué)、 愛學(xué)， 讓變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快和提高學(xué)習(xí)進(jìn)程和效率。比如，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)一節(jié)時(shí)，開始我以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹： “五千年的黃河文明推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程，隋唐文化的繁盛，我們記憶猶新，宋元科技成果更是燦爛輝煌。今天，我們一起去參觀一座宋元科技?xì)v史博物館，好不好？”輕輕地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，“看，博物館的大門正向我們敞開?！卑殡S著悠揚(yáng)古典的音樂， 屏幕上一扇朱紅色大門緩緩敞開， 畢升、沈括、郭守敬依次從中“走”出，印刷術(shù)、指南針、火藥諸項(xiàng)發(fā)明展現(xiàn)在同學(xué)們面前， 同學(xué)們的視聽一下子被牢牢吸引了， 滿臉 滿眼都流露出渴望、好奇、興奮，產(chǎn)生了求知的強(qiáng)烈渴望。有利

4、于突出教材重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。教師正確合理地處理教材， 設(shè)計(jì)教法， 突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，是提高教學(xué)效率的重要因素。 在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中， 遇到的最大難題之一， 莫過于一些知識遠(yuǎn)離學(xué)生生活， 給學(xué)生理解帶來較大難度。利用班班通電教手段，可以將抽象的內(nèi)容化難為易，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀去感知知識，從而增強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)一節(jié)中，活字印刷術(shù)的發(fā)明是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，印刷術(shù)的四道工序，若用口頭表達(dá)非常干澀、枯燥，學(xué)生難以理解。這時(shí)我應(yīng)用了電教手段，讓學(xué)生當(dāng)一回印刷工人，用動(dòng)畫的形式，一步步地將制字、排版、印刷、回收活字四道工序在大屏幕上演示

5、出來， 原本枯燥的過程鮮活起來， 使學(xué)生對此有了形象的感知，一目了然，很好地解決了教學(xué)重、難點(diǎn)。有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生各自的能力， 思維方式不同， 造成在掌握和理解課堂教學(xué)內(nèi)容上存在著差異， 使課堂教學(xué)目標(biāo)不能圓滿完成。 班班通電教手段采用文圖交互界面， 實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互對話， 進(jìn)行問題討論、答疑。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主體地位，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和能力狀況， 選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)進(jìn)度， 可以根據(jù)自己的需要去主動(dòng)學(xué)習(xí)。 這對于學(xué)生問題意識的確立， 搜集、選擇和運(yùn)用信息能力的提高，無疑具有不可替代的作用。同時(shí)，教師也可根據(jù)反饋的結(jié)果， 迅速掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 為下

6、一步教學(xué)提供參考，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，個(gè)性化教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)時(shí)，針對學(xué)生的不同情況， 除了課本知識外， 我還搜集了大量的與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字材料。如學(xué)習(xí)指南針一目時(shí)，向?qū)W生展示戰(zhàn)國時(shí)期的司南，黃帝時(shí)期的指南車，指南魚；學(xué)習(xí)火藥一目時(shí)，展示突火槍、火銃模型， 并配以文字介紹。 這種做法使一些愛好歷史的同學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)更大量地接受了新知識，學(xué)到了課外知識，開拓視野，日積月累，學(xué)生的收益會(huì)越來越大；對一般同學(xué)來說，增長了見識，對其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到了一定的作用。有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教師綜合素質(zhì)。有利于提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“和諧高效“課堂。班班通電教手段的運(yùn)用， 在教學(xué)模

7、式上走出一條新路， 打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”、 “填鴨式”的課堂授課模式。 先進(jìn)的教學(xué)手段， 新穎的教學(xué)過程， 動(dòng)態(tài)的演示， 都給學(xué)生耳目一新的感覺。合理地利用電教手段，可以有效節(jié)約課堂時(shí)間，增加課堂容量，提高傳授與訓(xùn)練的速度， 解決教學(xué)時(shí)數(shù)不斷減少與教學(xué)信息量不斷加大的矛盾，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，教與學(xué)的有效性，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。應(yīng)用班班通電教手段，應(yīng)注意以下問題電教課件的制作必須有明確的目標(biāo)性、 科學(xué)性、 藝術(shù)性。課件內(nèi)容要有助于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、 難點(diǎn)和關(guān)鍵， 有利于學(xué)生知識和能力的增長， 有利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。 用常規(guī)教學(xué)手段就能達(dá)到同樣效果的教學(xué)內(nèi)容， 就沒

8、有必要制成課件。 課件的內(nèi)容必須符合學(xué)生的生理和心理特征， 課件內(nèi)容要正確規(guī)范，不能刻意追求技術(shù)指標(biāo)，分散學(xué)生的課堂注意力。課件制作要打破“硬件+軟件”的簡單模式，對界面精心設(shè)計(jì)是成功課件的重要一環(huán)。色彩搭配要合理，圖形文字要簡潔，大小適當(dāng)且有表現(xiàn)力， 界面風(fēng)格要符合使用對象的特點(diǎn)， 并與授課主題內(nèi)容相吻合。必須克服“計(jì)算機(jī)中心論”和“計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件至尊論的觀念”。在教學(xué)中選擇什么樣的教具， 應(yīng)該有一個(gè)原則， 就是教學(xué)工具必須為教學(xué)服務(wù)。 在應(yīng)用班班通電教課件的同時(shí)， 應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 在呈現(xiàn)課件前， 為了使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容， 應(yīng)告訴學(xué)生課件的大致內(nèi)容， 提醒學(xué)生觀察的重點(diǎn)，并提出思考題，這樣才能觀察和思考有機(jī)結(jié)合起來。電教課件的運(yùn)用必須“適時(shí)、適度、適當(dāng)”。“適時(shí)”就是要選擇最有利于學(xué)生掌握吸收教學(xué)要點(diǎn)， 或使訓(xùn)練效果達(dá)到最佳的時(shí)機(jī)； “適度”就是要用在精彩之處， 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)之處；“適當(dāng)”