小學體育四年級第二學期《拍毽子》說課稿

1、四年級第二學期拍穗子說課稿一、指導思想依照二期課改的理念，以“健康第一”，“學生開展為本”為 指導思想。通過教師的引導，學生學習“拍鍵子”的過程中，讓 學生自己進行創(chuàng)編的花樣拍，自己設計，玩自己創(chuàng)編的拍鍵子游 戲。從而使學生在游戲中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中游戲，在創(chuàng)新中開展。二、相關分析（一）教學對象：四年級（二）學生基礎情況分析：1、心理特點分析：四年級學生朝氣彭湃，運用“拍鍵子” 這一民族民間體育活動，激發(fā)學生的興趣；2、生理特點分析：拍建子的練習對開展反響、靈敏性和注 意力有很大提高。三、學習目標：1、初步掌握拍謔子的基本技術，逐步提高正拍和反拍的能 力，開展拍建子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、主動參與鏈

2、球樂活動中，感受建球活動的樂趣。3、表現(xiàn)出自信、進取精神，以及對學習的興趣。4、能與同伴團結(jié)合作、積極創(chuàng)想。四、主要教學環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設開放的課堂創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要適宜的環(huán)境和氣氛。在本課的教學 中，教師讓學生嘗試創(chuàng)編半開放式的拍鏈子游戲。在教學內(nèi)容的 選擇、組織形式的運用、場地的安排等方面都給學生以較大的選 擇權(quán)和自主權(quán)。通過教師的引導下，由學生自己確定創(chuàng)編的“主 題”，自己設計，玩自己創(chuàng)編的拍鍵子游戲。學生自己設計的游 戲路線不一定合理、創(chuàng)編的游戲不一定完整，但這是學生自己的 所思、所想、所愛、所好，反映了學生自己的情感和向往。2、提供適宜的支架創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要一定的條件和基礎，適時地為

3、學生提 供創(chuàng)新的支架，使學生明確創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的方法，享受到創(chuàng) 新的成果，有利于激發(fā)學生創(chuàng)新的意識和欲望。在本課拍建子游 戲之前，讓學生先練習向上拍鍵子動作，這樣，既掌握了基本的 拍子動作，又為創(chuàng)編拍建子游戲提供了基礎。在創(chuàng)編過程中， 教師又適時地根據(jù)各組的具體進程適時地給以引導和幫助，引導 學生把自己所學到的、所看到的游戲規(guī)那么、游戲路線、拍犍子動 作有機地進行整合，讓學生嘗試用自己的形體語言，來抒發(fā)內(nèi)心 的感受和情感的體驗，從而使學生在健身中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開展。五、預計教學效果（一）掌握健身方法效果：70%的學生能進行拍尊子（二）生理開展效果：全課練習密度50%左右基本局部練習密度40%左右（三）心理開展效果建球是我國傳統(tǒng)民族體育中的瑰寶，拍建子是由踢建子演變 而來的，簡單易行，活動場地不大，運動量比擬有彈性，又包含 許多動作技巧，非常適宜學生活動。它將民族傳統(tǒng)體育與體育教 學有機結(jié)合，在新課標基本理念的指導下，開發(fā)與利用民間民 族體育活動。通過本課的學習，學生能形成對體育的熱愛，使學 校體育課程具有民族特色，使課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密相 連，進行大膽的探索創(chuàng)新.（四