2023高考語文專題復(fù)習(xí)-學(xué)習(xí)文言文的七大要點

1、高考語文專題復(fù)習(xí)-學(xué)習(xí)文言文的七大要點學(xué)習(xí)文言文的七大要點要點一：文言文的誦讀順序1.借助注釋，粗讀課文 預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。 2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文 通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。 3.深入領(lǐng)會，精讀課文 精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。 4.鑒賞

2、評價，熟讀課文 這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。 誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，一定要注意眼、口、心保持高度協(xié)調(diào)一致。要點二：文言文的誦讀需注意什么誦讀是文言文學(xué)習(xí)的立足點。誦讀要注意以下幾點：第一，要讀音正確。這是由于文言文中多有生僻字、通假字、多音字。這里要著重提一提“破讀”的問題。所謂“破讀”，就是改變字（詞）的讀音以區(qū)別不同的意義或詞性。如“衣”用作名詞時讀y，用作動詞（穿衣）時讀y；“食”在表示吃時讀sh，在表示給人或動物吃時讀s。掌握破讀，能辨析詞性詞義、加深對文言文的理解。第二

3、，要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明對語句層次和大意的正確理解，這需要通過誦讀訓(xùn)練來實現(xiàn)。第三，要反復(fù)吟詠、體察虛詞所表達(dá)的語氣，并從中總結(jié)出規(guī)律。如：“夫”、“蓋”常表示發(fā)語，“者”常表示提頓，“得無”、“無乃”常表示推測、反問等。越是常用的虛詞，用法往往越靈活。實際上，誦讀就是在初步理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學(xué)習(xí)過程。要點三：如何記筆記第一步是注音。第二步是注字、詞（通假字、一詞多義、古今異義詞等）。 第三步是注句（翻譯重點句、標(biāo)志特殊句式）。要點四：文言文基礎(chǔ)知識的積累與掌握文言基礎(chǔ)知識主要包括文言實詞、文言虛詞、文言句式

4、，以上三者應(yīng)放在具體語言環(huán)境中，通過課文誦讀、典型例句分析來掌握。如讀到蘭亭集序“怡然自足，曾不知老之將至”，馬上聯(lián)想到愚公移山里“曾不能損魁父之丘”、“曾不若孀妻弱子”，這三個“曾”用法相同，都是加重了后面“不知”、“不能”、“不若”的否定語氣，可用現(xiàn)代漢語中“還”、“簡直”、“竟然”等副詞來表達(dá)，意思十分顯豁。熟能生巧以后，就省略了這種轉(zhuǎn)換過程。學(xué)習(xí)文言文，還要具備必要的歷史文化知識，如天文地理、歲時節(jié)日、禮儀制度、職官沿革、學(xué)?？婆e、典籍宗教、科學(xué)技術(shù)、姓名稱謂、衣食住行等等。要點五：注意區(qū)別古今詞義的異同1、詞義的擴大詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴大，即由部分到整體，使原義成

5、為新義外延的一部分。例如“睡”由指坐著打瞌睡擴大到指睡眠。2、詞義的縮小詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小，即由整體到部分，使新義成為原義外延的一部分。例如“臭（xi）”，由泛指所有氣味到專指穢氣。3、詞義的轉(zhuǎn)移詞義的轉(zhuǎn)移是指詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?。如“學(xué)者”，古代指“求學(xué)的人”，如“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”（游褒禪山記），現(xiàn)在指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。4、詞義的褒貶色彩發(fā)生了變化例如，“謗”，古代指公開指責(zé)別人的過失，是中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”（鄒忌諷齊王納諫），現(xiàn)在，“謗”用于誹謗，指無中生有地說別人的壞話，是貶義詞。要點六：詞類的活用現(xiàn)象文言

6、中有些實詞在句中臨時改變了語法功能，詞義發(fā)生了一定的變化，這就是詞的活用。掌握詞類活用的基本規(guī)律，結(jié)合具體語境，分析其用法和理解其意義，對我們學(xué)習(xí)文言文來說是很重要的。詞類活用主要有以下幾種情況：1、動詞、形容詞、名詞的使動用法動詞、形容詞、名詞用作有“使”、“令”意義的動詞，具有“使賓語怎么樣”的意思，這就是使動用法。2、形容詞、名詞的意動用法這是指形容詞、名詞用作有“認(rèn)為”、“以為”意義的動詞，表示主語認(rèn)為賓語怎么樣或者主語把賓語當(dāng)作什么。3、名詞用作動詞名詞活用作動詞后，就具有動詞的語法特點，不再表示人或物，而是表示與這個名詞有關(guān)的動作、行為。例如：“籍吏民，封府庫，而待將軍”（籍：登記

7、。鴻門宴）。文言文中，方位名詞也常用作動詞。4、名詞作狀語 在古代漢語中，名詞常用作狀語，直接修飾、限制動詞謂語，表示動作、行為的狀態(tài)、方式、處所、憑借的工具等。要點七：通假字所謂通假字，就是音同音近的替代字。確切一點，就是用音同音近的字代替本字的用字現(xiàn)象。“通”，意思是通用；“假”，意思是借用。被替代的那個字叫本字，用來替代本字的那個字叫借字，也就是通假字。通假字可從以下3個方面來把握：1、在讀音中辨析古人在記錄語言里的某一個“詞”的時候，往往用聲音相同或相近的字來書寫。例如鴻門宴：“項伯許諾，謂沛公曰：旦日不可不蚤自來謝項王?！逼渲小霸椋▃o）”字通“早”。本來應(yīng)寫作“早”，但這里卻寫成“

8、蚤”?！霸椤钡谋玖x是“跳蚤”，早晨的“早”所以寫成“蚤”，只是因為二者聲音相同而相通，“蚤”借用了“早”的意義。即“蚤”是“早”的假借字，“早”是“蚤”的假借義。所以辨析古文中的通假字，可以利用通假字與本字音同或音近的特點，聯(lián)系上下文的意思來辨析。具體方法，就是閱讀文言文時，如果發(fā)現(xiàn)某個字，其通常的意義解釋不通，就可以用某一個音同或音近的字解釋，以達(dá)到辨析通順、找出本字的目的。2、在例證中認(rèn)知語言是具有社會性的，例子愈多愈說明通假用法具有普遍性。如“反”同“返”（返回，歸來）；“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！保ㄅc朱元思書）“寒暑易節(jié)，始一反焉?！保ㄓ薰粕剑?。另有“見” 同“現(xiàn)”（暴露，露出來）?！皥D窮而匕首見”（史記）“何時眼前突兀見此屋”（茅屋為秋風(fēng)所破歌）“路轉(zhuǎn)溪頭忽見”（辛棄疾西江月）“風(fēng)吹草低見牛羊?！保防崭瑁安琶啦煌庖姟保R說）3、在結(jié)構(gòu)中把握我們可以用增加、更換、取消偏旁的方法去辨識通假字，找出本字。（1）增加偏旁，找出本字例如“系向牛頭充炭直”中“直”，在句中按字面理解不通，可視為通假，給“直”增加偏旁“亻”這樣就找出了“直”的本字“值”，意義是價值。（2）更換偏旁，找出本字根據(jù)聲旁相同的形聲字互相替代，形成通假的情況，我們可以給通假字更換偏旁，從而找出本字。如：“學(xué)而時識之，不亦說乎”中“說”按字面