免疫調(diào)節(jié)說課稿

1、免疫調(diào)節(jié)說課稿第1頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一說教材說教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)說教法說學(xué)法 說 課 流 程第2頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一1、地位及作用 免疫調(diào)節(jié)是人教版教材必修3第2章第4個(gè)課題。神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)這幾種方式作為維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)，對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要的作用。本課題在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用 。一、說教材第3頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 概述免疫系統(tǒng)的功能及其在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。 能力目標(biāo)： 能夠概括免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，能分析體液免疫和細(xì)胞免疫的過程；學(xué)會(huì)構(gòu)建過

2、程圖；培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身的了解和社會(huì)問題的關(guān)注，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。第4頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一 教學(xué)難點(diǎn)： 體液免疫和細(xì)胞免疫的過程較抽象，學(xué)生缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 免疫系統(tǒng)的組成與功能。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)第5頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一情感基礎(chǔ)：免疫學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，與每個(gè)人的健康息息相關(guān)，學(xué)生們都有感冒、接種疫苗、過敏反應(yīng)等體驗(yàn)。我們正好抓住這一契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)免疫知識(shí)的興趣。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中已學(xué)過免疫學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，知道人體的三道防線，初步了解免疫的功能。但

3、對(duì)于特異性免疫的過程、免疫失調(diào)引發(fā)的疾病、免疫學(xué)應(yīng)用方面缺乏認(rèn)識(shí)。4、學(xué)情分析第6頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一二、說教法3、演示法1、問題導(dǎo)學(xué)法2、歸納比較法第7頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一三、說學(xué)法1.如何做到面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異？2.如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展有效的探究式學(xué)習(xí)？3.如何促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,在“質(zhì)疑”中探索新知？ 所以這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面我主要采取以下方法：課堂討論歸納法、課后總結(jié)反思法。第8頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一四、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入（5min）3、課堂小結(jié)、練習(xí)（1

4、0min）2、新課講授（30min）第9頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一一、新課導(dǎo)入設(shè)疑1：為何他一出生就必須生活在無菌的泡泡房里，我們時(shí)刻被病原體包圍著 能夠安然無恙？泡泡男孩第10頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一艾滋病人腿部的皰疹，這是艾滋病發(fā)病的標(biāo)志之一 兒子在給艾滋病晚期的病人喂食 設(shè)疑2、艾滋病號(hào)稱人類健康第三大殺手，人們“談艾色變”，為什么艾滋病毒比其他病毒更可怕？通過設(shè)計(jì)上述2個(gè)情景問題，教師不急于回答，設(shè)置懸念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第11頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一二、自主學(xué)習(xí)

5、知識(shí)點(diǎn)一：免疫系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)問題：免疫系統(tǒng)的組成？第12頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一胸腺 脾臟 胸腺 淋巴結(jié) 淋巴結(jié)骨髓 扁桃體 人體內(nèi)的免疫器官 第13頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一歸納：免疫系統(tǒng)的組成1免疫器官2免疫細(xì)胞3免疫活性物質(zhì)胸腺、骨髓、脾、淋巴結(jié)、扁桃體淋巴細(xì)胞（位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中）吞噬細(xì)胞：體液中的各種抗體和淋巴因子等（發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞）T細(xì)胞（造血干細(xì)胞遷移到胸腺中成熟）B細(xì)胞（造血干細(xì)胞在骨髓中成熟） （由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)）（免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場(chǎng)

6、所）第14頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一知識(shí)點(diǎn)二：人體3道免疫防線 教學(xué)設(shè)計(jì)：通過flash讓學(xué)生對(duì)三道免疫防線有一個(gè)初步的概念。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“泡泡男孩”問題出在哪道防線？由此引出特異性免疫。第15頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一1：皮膚和黏膜對(duì)病菌的阻擋作用屬哪道防線？屬哪種免疫？第16頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一2：吞噬細(xì)胞吞噬病原體屬哪道防線？屬哪種免疫？第17頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一3：第三道防線（特異性免疫） 特異性免疫的類型（畫概念圖）細(xì)胞免疫過程體液免疫過程 _ _

7、第18頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一三、總結(jié)歸納用構(gòu)建概念圖的形式表示人體的防線與病原體作戰(zhàn)，并最終將其消滅的過程。關(guān)鍵詞：第一道防線第二道防線第三道防線非特異性免疫 特異性免疫 (生來就有、不針對(duì)特定病原體)(后天形成、針對(duì)某一特定病原體)體液免疫 細(xì)胞免疫 三道防線第19頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一情感教育任務(wù)艾滋病.mp4第20頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一三、課堂小結(jié)、練習(xí) 課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解免疫調(diào)節(jié)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。 根據(jù)重、難點(diǎn)適當(dāng)練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握情況，查缺補(bǔ)漏、鞏固新知。第21頁，共23頁，2022年，5月20日，5點(diǎn)29分，星期一三、 特異性免疫分類 第三道防線體液免疫：B細(xì)胞細(xì)胞免疫：T