中班歌唱活動(dòng)教學(xué)教案

1、幼兒園教育中班歌唱活動(dòng)教課教課設(shè)計(jì)幼兒園教育中班歌唱活動(dòng)教課教課設(shè)計(jì)幼兒園教育中班歌唱活動(dòng)教課教課設(shè)計(jì)中班歌唱活動(dòng)優(yōu)良教課設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)是教利而有效地展開教課活，依據(jù)教課大和教科要求及學(xué)生的狀況，以或位，教課內(nèi)容、教課步、教課方法等行的詳細(xì)，下邊是的中班歌唱活教課設(shè)計(jì)，迎來(lái)參照！活由來(lái)：春季來(lái)啦！當(dāng)迎春花把春的息告大地，春姑娘就靜靜地醒了冬眠的小物，喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開花*家?。〈杭径嗝篮?！幼兒園的小朋友也一同出來(lái)找春季啦！在?找春季?個(gè)主里，我感覺春的拂，去略陽(yáng)光的暖意，去傾聽春雨的唱，去找春的蹤跡。我了歌曲?大雨和毛毛雨?的音活。?大雨和毛毛雨?是一首富裕童趣的歌曲。歌模擬了大雨啦啦

2、和毛毛雨淅的聲音，并用人的手法，通“小草笑嘻嘻了雨水生均衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流、奏，音形象明，富裕童趣。本次活我從幼兒的生活和趣下手，著運(yùn)用新的教課理念，用件情形激趣，通學(xué)唱歌曲?大雨和毛毛雨?，幼兒在體春雨的美情形,陶冶孩子的情操?；钅浚哼\(yùn)用多媒體教課法和教課法，感知己，并用不一樣的歌唱力度表歌曲。運(yùn)用多種形式演唱歌曲，感覺歌唱的歡樂。熟習(xí)音旋律，意歌。歌唱準(zhǔn)備：歌詞圖譜一份、毛毛雨聲效活動(dòng)過程：學(xué)唱歌曲，感知強(qiáng)弱對(duì)比1播放下雨聲效。師：聽，下雨啦。大雨是什么聲音？毛毛雨呢？2教師清唱歌曲，突出強(qiáng)弱對(duì)比師：我們來(lái)聽聽大雨毛毛雨是什么聲音。教師清唱歌曲一遍發(fā)問：1老師在唱的時(shí)候

3、，你發(fā)現(xiàn)有什么特其他地方？歌曲里的大雨是什么聲音？毛毛雨又是什么聲音？經(jīng)過賞識(shí)歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心掌握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的要點(diǎn)局部即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和毛毛雨的不一樣強(qiáng)弱力度，同時(shí)也引出了難點(diǎn)。師：大雨嘩啦啦，聲音響亮有力，毛毛雨淅瀝瀝，聲音渺小柔和。(經(jīng)過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感覺，鼓舞幼兒能勇敢地表達(dá)，激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。3出示圖譜，再次清唱師：今日老師把大雨毛毛雨請(qǐng)到了我們教師，一同來(lái)看看吧。教師邊點(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱4幼兒學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行評(píng)論教師帶幼兒跟琴演唱歌曲師：我發(fā)現(xiàn)大雨的聲音不夠有力，毛毛雨的聲音不夠柔和，我

4、們?cè)賮?lái)試一試。不一樣形式的演唱1領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲教師出示大雨道具。師：轟隆隆，下雨啦，大雨落到了老師這，我來(lái)唱大雨；毛毛雨落到了小朋友那，你們唱什么？我們一同唱一唱吧。教師出示毛毛雨滴道具師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次大雨落到我和小朋友那，毛毛雨會(huì)落到誰(shuí)身上呢？2對(duì)唱形式師：大雨和毛毛雨特別喜愛我們小朋友，也想邀請(qǐng)你們一同玩呢！變變變，男孩子變?yōu)榇笥甑危蛔冏冏?，女孩子變?yōu)槊甑?。做出相?yīng)的動(dòng)作我們一同來(lái)聽音樂演唱吧！(沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范解說(shuō)法，而是把自主、勇敢表現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。利用朗朗上口，易學(xué)的旋律，讓幼兒聯(lián)合圖譜、聲音及其節(jié)奏的示意，自主理解歌詞在寬松、自主、快樂的學(xué)習(xí)氛圍下，為不

5、一樣能力水平的幼兒供給了勇敢創(chuàng)建并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)遇。師：固然大雨的聲音比較大，但不是叫出來(lái)的，要響亮有力。固然毛毛雨的聲音小，但不可以不唱出聲音，要輕輕地，細(xì)細(xì)的。3齊唱師：大雨毛毛雨們，你們唱的特別棒，我們?cè)賮?lái)下一場(chǎng)暢快的雨!創(chuàng)編歌曲師：大雨毛毛雨玩的真高興呀！大雨笑了，它會(huì)怎么笑？毛毛雨又會(huì)怎么笑？教師出示笑容雨滴，指引幼兒說(shuō)出笑嘻嘻、笑嘻嘻事例評(píng)析：感覺與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強(qiáng)弱幼兒對(duì)聲音大小的感覺有很多生活經(jīng)歷，此中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不一樣的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦的聲音和毛毛雨“滴滴答答的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)顯然的分辨。但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)下雨的強(qiáng)弱沒有獲得汲取，假如在活動(dòng)中經(jīng)過“響響的拍手和“輕輕的拍手讓幼兒探究般配雨聲，在幼兒理解的根基上觀看下大雨和下毛毛雨的課件，幼兒就能較快的意會(huì)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系了。感覺歌曲不一樣形式的演唱方式?大雨和毛毛雨?是一首富裕童趣的歌曲。歌詞模擬了大雨嘩啦啦和毛毛雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流利、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮亮，富裕少兒特色。在歌曲演唱環(huán)節(jié)我分紅了領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱、合唱等多種形式。在每個(gè)形式中我都創(chuàng)建