2021年蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、2021 年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2021 年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案特別說明：本教案為 2021 年最新蘇教版教材配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：一、升和毫升二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期 三、觀察物體四、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一） 運(yùn)動與身體變化 五、解決問題的策略 六、可能性七、整數(shù)四則混合運(yùn)算 八、垂線與平行線 怎樣滾得遠(yuǎn) 11.11.九、整理與復(fù)習(xí)附錄 混合運(yùn)算第一單元：升和毫升 第 1 課時：認(rèn)識容量和升教學(xué)內(nèi)容：教材 1-2 頁例 1-例 2。 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。2使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，

2、培養(yǎng)估計 意識和初步的估計能力。3 使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動， 能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識容量以及容量單位升。 教學(xué)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。 教學(xué)過程：一、教學(xué)?容量?。1老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？ 在 學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用?容量?來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱 之為?容量?。2.拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大，如何驗(yàn)證？ 教師根據(jù)學(xué) 生回答進(jìn)行操作，可以兩個容器互相注水比較。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后

3、可以倒 5 杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒 4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥?小，用它來比是不合適的。二、認(rèn)識?1 升?1.出示例 2 情景圖。你們認(rèn)識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用?升?做單位。升可以用字母?L?表示。）2那么 1 升有多少呢？我們可以用量杯來量出 1 升水。師操作用量杯量出 1 升水， 讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長為 1 分米的正方體容器，將剛才量出的 1 升水倒正方體，讓 學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜

4、正方體的棱長是多少？驗(yàn)證過程中提問： 為什么要從里面量？而不從外面量？3繼續(xù)感受 1 升水多少。 （1）教學(xué)?試一試?先讓學(xué)生估計下 1 升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗(yàn)證下（5 個）。 （2）再看一看， 教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19 升）這桶水你拎得動么？ 介紹：成人一天一般要 喝 1 到 1.5 升水，孩子要喝 1 升水，那你知道 1 升水大約是這樣的幾杯呢？ 想一想，你 每天的水喝夠了么？三、練習(xí)。1.練一練第 1 題。先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。 2.練一練第 2 題。讓學(xué)生同桌之間說一說。集體訂正。 四、全課總結(jié)：說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？第 2 課

5、時：認(rèn)識毫升教學(xué)內(nèi)容：教材第 3-4 頁例 3.例 4。 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。 2掌握升和毫升之間 的進(jìn)率，知道 1 升=1000 毫升教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。 教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量 桶、瓶蓋、水等。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？ 取出紙杯，上節(jié)課上我們做了 實(shí)驗(yàn)，1 升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5 個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如 何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個單位。（出示例 3）師：計量比較少的液

6、體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母?ML?表示。 二、認(rèn)識 1 毫升1取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出 1 毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個滴管來找 1 毫升有多少滴，你有什么好辦法？（先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù) 1 毫升的滴數(shù)。） 實(shí)驗(yàn)：大約是 18-20 滴。2每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴 20 滴水（1 毫升），組內(nèi)傳一傳， 看一看 1 毫升的水大約是多少？說一說：1 毫升水是多少水呢？ 三、教學(xué)?1 升1000 毫升?現(xiàn)在我們認(rèn)識了?毫升?是比較小的容量單位，那么 1 毫升和 1 升比較下我們可以發(fā)現(xiàn) 1 毫升的水要比 1 升水少得多。現(xiàn)在你想不想知道多少

7、毫升水是 1 升水呢？有什么辦法嗎？實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然 后量出量出 2 杯 500ml 的水倒入 1 升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：1000 毫升1 升 11. 1 升1000 毫升 四、完成想想做做：1下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥 的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？2老師用量筒量出一個 50 毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生 感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面

8、高度各可能是什 么情況？3填空：4 升=（11. ）毫升 11.11.11. 2000 毫升=（11. ）升 9 升=（11. ）毫升 11.11.11. 5000 毫升=（11. ）升 五、全課小結(jié)：說說你對毫升的認(rèn)識。第 3 課時：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第 5-7 頁練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。2能對一些常見容器的進(jìn)行估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一 步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。 教學(xué)難點(diǎn)：對常見的容器進(jìn)行估 計。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識？2.出示練習(xí)一第 1

9、 題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.練習(xí)一第 2 題。今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位?升?和?毫升?。 二、練習(xí)指導(dǎo)。 1第 3 題。出示各生活用品，先學(xué)生估計下容量。再在課本上完成選擇。 2.第 4 題。學(xué)生同桌交流后指名回答。 3.第 6 題。出示生活中物品，先讓學(xué)生估計下容量，再在課本上完成選擇。 4.第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？ 5.第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 6.第 9 題。出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？ 合起來一共有多少毫升？比 1 升多嗎？7.第 10 題。學(xué)生獨(dú)立完成

10、后說說是如何比較的？ 8.第 11 題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5 歲兒童應(yīng)該按照哪個劑量來服 用？（2）你還能提出哪些問題？ （3）注意用藥安全。 三、布 Z 課后練習(xí)：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升 坐單位的，各是多少升。四、全課小結(jié)。你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識？第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 1 課時：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教材第 8 頁例 1。 教學(xué)目標(biāo):1充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩 位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。2在自主探

11、索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn): 靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆 算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)例圖、小黑板 教 學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）筆算： 48411. 656 933 指名學(xué)生板演，說一說計算過程。 二、 新授。創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求?要打成幾包?怎樣列式？ 學(xué)習(xí)口算方法：提問：6020 等于幾？你們會口算嗎？組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。 完成?練一練?。出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。 學(xué)習(xí)筆算方法：6020 你會用豎式計算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。 訂正：說說自己筆算的 方法，錯誤的學(xué)生請你找出原因。 練習(xí)：8040。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說說筆 算過程。 5.教學(xué)試一試（1）出示試一試：9620 15030。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）說說筆算過 程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。 （3）提問：怎么樣才能知道自己算得對不 對呢？怎樣驗(yàn)算？ 11. 學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。 三、鞏固算法練習(xí)。口算下面各題（練習(xí)二第 1 題）。12020 7010 3006