聞一多先生的說和做教案

1、 庫車縣烏恰鎮(zhèn)語文集體備課教案(定稿）課 題說和做-記聞一多先生的言行片段課 型第一課時(shí)年 級(jí)八年級(jí)備課時(shí)間2016年4月26日主備人如克亞木.牙生一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.積累詞語。2.了解臧克家與聞一多，了解寫作背景。過程與方法： 1.通過預(yù)習(xí)法來達(dá)到學(xué)生掌握生詞和解釋的目標(biāo)。 2.通過朗讀法初步掌握課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重 點(diǎn)： 1.讓學(xué)生熟記詞語。2.正確流暢、有感情地誦讀課文。 難 點(diǎn)：讓學(xué)生靈活運(yùn)用生字詞。三、學(xué)法指導(dǎo)1.解釋法，運(yùn)用法，點(diǎn)撥法。2.比較閱讀法

2、。3.運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。四、教 具：PPT課件、黑板、粉筆、教科書 五、教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備一，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們聽過七子之歌嗎？（有些學(xué)生可能聽過，跟學(xué)生提一些問題）。通過播放七子之歌，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。 這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。二、 作家作品 、 作者介紹 臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。 2、臧克家和聞一多 臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常

3、出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。”可見相知之深。 3、聞一多 聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。三、 檢查預(yù)習(xí) 、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音 衰微（shui），赫然(h)，鍥而不舍（qi），兀兀窮年(w) ，瀝盡心血（l）查工具書，解釋生詞。 例如：（）衰微：（國家、民族）衰落，不興旺。 （） 赫然：形容令人驚訝的事物突然呈

4、現(xiàn)的樣子。 （）迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。 四，初讀課文你能說出稱贊“說”和“做”的詞語嗎？舉例：言：一言九鼎 、 一諾千金 、 一言既出， 駟馬難追。 做：言出必行。言必行，行必果。1.給學(xué)生播放本課的錄音2.要求學(xué)生聽的過程中注意和劃出不懂字詞的讀音。3.學(xué)生朗讀課文要求學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。跟學(xué)生提問有關(guān) 作者和主人公的一些問題來引導(dǎo)學(xué)生激起他們的興趣。教師巡視學(xué)生檢查一下他們的預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生自由發(fā)揮，說出相關(guān)成語或者詞語學(xué)生聽錄音，教師管理秩序指名學(xué)生朗讀課文，教師適當(dāng)引導(dǎo)。課堂小結(jié)通過本節(jié)課達(dá)到掌握生字詞和提高靈活運(yùn)用能力的目的。布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)課文2、掌握生詞3、做練習(xí)冊(cè)P3

5、7（語言積累）八、課后反思 板書設(shè)計(jì)說和做 熟記詞語：詞語解釋 （1）高標(biāo)：在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上，指超群、出眾。 （2）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。 （3）兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。 備課組長(zhǎng)簽字年 月 日負(fù)責(zé)人簽字年 月 日庫車縣烏恰鎮(zhèn)語文集體備課教案（定稿）課 題說和做-記聞一多先生的言行片段課 型第二課時(shí)年 級(jí)八年級(jí)備課時(shí)間2016年4月26 日主備人如克亞木.牙生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、朗讀課文，理清文章思路2、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情過程與方法：1.通過朗讀法來達(dá)到讓學(xué)生掌握課文主旨的目標(biāo)。2.通過合作探究法來達(dá)到提高學(xué)

6、生合作能力的目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則和崇高的革命精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重 點(diǎn)：如何掌握課文主旨。難 點(diǎn)：品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會(huì)飽滿的激情。三、學(xué)法指導(dǎo)1.朗讀法、合作探究法、思考法，引導(dǎo)法。2.比較閱讀法。3.運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。四、教 具 PPT課件、黑板、粉筆 ，教科書 五、教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查學(xué)生到齊情況和預(yù)習(xí)情況。二， 整體感知 1、給文章分段并歸納段落大意。 第一部分：（自然段）記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點(diǎn)。 第二部分（自然段）記述聞先生作為革命家方面“說

7、”了就“做”的特點(diǎn)。 2、文章兩個(gè)部分寫出了聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)。聞一多前后期有什么變化？又有什么共同的地方？ 討論并歸納：聞一多先生的前期是一名卓越的學(xué)者，后期是言行一致的民主戰(zhàn)士。所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。3、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的，怎樣過渡的？ 討論并歸納：是用兩個(gè)句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個(gè)方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)的十分緊密，“僅還”“一個(gè)方面另外一個(gè)方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方

8、面”這是呼應(yīng)緊密的提法。4、作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？三部著作：唐詩雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義5、作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？說了就做，言行一致。三， 細(xì)讀文章并復(fù)述細(xì)讀文章，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文。 四、小結(jié)。 這是一篇寫得十分精粹的散文，感情充沛，語言精警。它記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)他作為一名卓越的學(xué)者，一名革命家的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生給文章分段，教師適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生討論老師提出來的問題，點(diǎn)名組內(nèi)的一部分學(xué)生來回答問題，在此過程中老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。教師要進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)鍵句，段落，體會(huì)其特點(diǎn)，在組內(nèi)討論及思考有

9、關(guān)問題，達(dá)成共識(shí)。此過程中可以展開一些小競(jìng)賽，比如：看誰復(fù)述的內(nèi)容正確，誰的語言表達(dá)流暢等。六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課讓學(xué)生初步掌握了課文主旨和聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則和崇高的革命精神。布置作業(yè)1、背誦課文第三自然段2、做練習(xí)冊(cè)P37（課文理解）八、課后反思板書設(shè)計(jì) 說和做學(xué)習(xí)目標(biāo)：為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。討論：1、作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？三部著作：唐詩雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義2、作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？說了就做，言行一致。備課組長(zhǎng)簽字年 月 日負(fù)責(zé)人簽字年 月 日庫車縣烏恰鎮(zhèn)語文集體備課教案（定稿）課 題說和做-記聞一多

10、先生的言行片段課 型第三課時(shí)年 級(jí)八年級(jí)備課時(shí)間2016年4月26 日主備人如克亞木.牙生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、朗讀課文，理清文章思路2、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情過程與方法：1.通過朗讀法來達(dá)到讓學(xué)生掌握課文主旨的目標(biāo)。2.通過合作探究法來達(dá)到提高學(xué)生合作能力的目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則和崇高的革命精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重 點(diǎn)：如何掌握課文主旨。難 點(diǎn)：品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會(huì)飽滿的激情。三、學(xué)法指導(dǎo)1.朗讀法、合作探究法、思考法，引導(dǎo)法。2.比較閱讀法。3.運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。四、教 具 PPT課件、黑板、粉筆 ，教科書

11、 五、教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查學(xué)生到齊情況和預(yù)習(xí)情況。二、問題研討 、文章標(biāo)題為什么取“聞一多先生的說和做”？ 討論并歸納：聞一多先生的說和做與眾不同。作為卓越學(xué)者的他是做了再說 ，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。 2、“他正向古代典籍鉆探鉆得越鍥而不舍”這句話什么意思？ 討論并歸納：這是一種比喻的說法。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問比作向地殼尋求寶藏，表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn)，持之以恒，潛心治學(xué)的精神。 3、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文

12、化藥方”這句話加點(diǎn)字怎么理解？ 討論并歸納：“開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說法，意思是尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。這是他潛心古代典籍的動(dòng)力和目的。 4、“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁”這句話加點(diǎn)字應(yīng)如何理解？ 討論并歸納：“它”指深夜燈火?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一買相承。 5、“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人”這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解？ 討論并歸納：“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專、極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。 三課堂小結(jié) 聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生討論相關(guān)問題并分享點(diǎn)名組內(nèi)的一部分學(xué)生來回答問題，在此過程中老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。如學(xué)生遇到困難，教師要進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。老師做出總結(jié)，學(xué)