北師大版語(yǔ)文第八冊(cè)《秉筆直書(shū)》word表格式教案

1、課題名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)秉筆直書(shū)教 學(xué) 目通過(guò)本課的學(xué)習(xí), 使同學(xué)明白秉筆直書(shū) 這個(gè)故事的 內(nèi)容；懂得幾位史官寧肯犧牲自己,也要保護(hù)自己的職 責(zé),敢于直言的凜然氣節(jié)；抓住太史伯、仲、季、南史氏的話,體會(huì)他們?yōu)槭?么不愿改竹簡(jiǎn)的寫(xiě)法；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 懂得幾位史官寧肯犧牲自己,也要保護(hù)自己的職責(zé),敢于直言的凜然氣節(jié)；教學(xué)難點(diǎn) 懂得幾位史官寧肯犧牲自己,也要保護(hù)自己的職責(zé),敢于直言的凜然氣節(jié)；教 學(xué) 構(gòu) 想 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)過(guò)程課文通過(guò)對(duì)話綻開(kāi)情節(jié),刻畫(huà)人物；人物語(yǔ)言符合 人物身份；太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命,當(dāng)然不是由于他們覺(jué)得自己的性命不值錢(qián),而是在他們 心目中,歷史太重要了；

2、世間就有這樣的人, 寧愿挨打,寧愿被殺頭也要說(shuō)真話；這不僅僅是真話的力氣,而更 是人格的力氣；多媒體課件第一課時(shí)老師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：1“ 秉筆直書(shū)”,從課題中,你想明白到些什么？2、環(huán)繞課題“ 秉筆直書(shū)”,同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程檢查預(yù)習(xí),同學(xué)回答疑題名師精編 優(yōu)秀教案老師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程讓同學(xué)提出問(wèn)題 二、自設(shè)問(wèn)題閱讀課文；幫忙同學(xué)梳理他們可能提的 問(wèn)題：誰(shuí)秉筆直書(shū)？他為什么要 秉筆直書(shū)？秉筆直書(shū)的后果是什 么？然后閱讀后談?wù)?讓同學(xué)提 出自己的看法,這時(shí)可以出示課 后的“ 金鑰匙”：為了更好的懂得太史伯、仲、叔和季,可以向自己提出這樣幾 個(gè)問(wèn)題：在溝通中體會(huì)史官寧愿被殺 頭也要說(shuō)真話,記

3、錄真實(shí)的歷史；這不僅僅是真話的力氣,而更是 人格的力氣；三、再讀課文,懂得重心：1、懂得幾個(gè)句子：太史伯說(shuō)的兩句話,第一句：太史伯聽(tīng)了崔杼的 話,莊重的說(shuō)：“ 依據(jù)事實(shí)寫(xiě)歷史,是太史的本分,哪能捏造事實(shí),顛倒是非呢？” 先讓同學(xué)充分的讀 句子,讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,感悟反 問(wèn)句表達(dá)意思的力度,以及所表 達(dá)的意思；使同學(xué)在朗讀中把反 問(wèn)句改為陳述句“ 依據(jù)事實(shí)寫(xiě) 歷史,是太史的本分,不能捏造 事實(shí),顛倒是非；”同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？（畫(huà)出重 點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？讓同學(xué) 熟識(shí)“ 是什么”“怎樣”“為什么” 這樣的 提問(wèn)方式,同學(xué)環(huán)繞“ 金鑰匙”

4、的提 示再讀課文；重點(diǎn)體會(huì)“ 本分”,可以請(qǐng)同學(xué) 說(shuō)說(shuō)每個(gè)人依據(jù)不同的工作,都 有些什么本分；從而感受太史必 須說(shuō)真話,記錄真實(shí)的歷史； ）教學(xué)過(guò)程名師精編優(yōu)秀教案其次課時(shí)老師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程體會(huì)懂得太史仲的話：太史 仲面不改色,冷笑著回答：“ 太史只 怕不忠實(shí),可不怕死；你就是把 我也殺了,莫非仍能把全部的人 都?xì)⒘藛?？?（可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè) 問(wèn)題：太史伯就由于說(shuō)真話而被 崔杼殺害了,仲仍敢這么說(shuō),難 道他就不怕死嗎？通過(guò)“ 面不改色”“ 冷笑” 體會(huì)他的毫不恐懼,感悟人物特點(diǎn)；）前面的三位太史都已經(jīng)被崔 杼殺害了,這時(shí)候第四位太史季 他又是如何做的呢？太史季說(shuō)：“ 我當(dāng)然疼惜

5、性命；但要是貪生怕 死,就失去了太史的本分,不如 盡了本分,然后去死；但您也要 明白,就是我不寫(xiě),天下仍有寫(xiě) 的人；您只能不許我寫(xiě),卻不能 轉(zhuǎn)變事實(shí)；您越是殺害太史,越 顯出您心虛；”回憶課文內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián) 系現(xiàn)實(shí)摸索太史的這種精神在今天有何重要意義,給與我們每個(gè) 人怎樣的啟發(fā),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué) 習(xí)本課的收成；小組溝通太史季的話,體會(huì)他毫不恐懼,點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛,而自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣；同學(xué)聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)；復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：1、 比如“ 不屈服”、“ 本分”,這 樣的詞能夠幫忙懂得幾位太史秉 筆直書(shū)的高尚品行；2、 引導(dǎo)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)摸索太 史的這種精神在今日有何重要意 義,給與我們每個(gè)人怎樣的啟發(fā),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收成；3