一年級數(shù)學(xué)的主要知識點(diǎn)_第1頁
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1、 一年級數(shù)學(xué)的主要知識點(diǎn) 數(shù)學(xué)是考試的重點(diǎn)考察科目,數(shù)學(xué)學(xué)問的積累和解題(方法)的把握,需要科學(xué)有效的(復(fù)習(xí)方法),同時(shí)需要持之以恒的堅(jiān)持。下面是我給大家整理的一些(一班級數(shù)學(xué))的學(xué)問點(diǎn),盼望對大家有所關(guān)心。 一班級數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法學(xué)問點(diǎn) 方法一: “做減想加”或“想加做減”由于8+7=15,所以15-8=7,15-7=8。 “做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡潔,但要求同學(xué)思維力,首先要求同學(xué)要嫻熟把握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。 方法二: “破十法”12-5=10-5+2=7 “破十法”這個(gè)計(jì)算方法假如讓同學(xué)自己思索計(jì)算方法,它是一個(gè)不受歡迎的方法。

2、這方法要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)同學(xué)才能把握,首先告知同學(xué)3不夠5減時(shí)先不減,要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。 方法三: “平十法”14-5=14-4-1=9 “平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如:把5拆成4和1,再把14-3=10,最終把10-1=9,這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù),肯定要拆對。 方法四: “多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4 “多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于:把減數(shù)先湊成10,再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1,如:9+1=10,再把13-10+1=4。 方法五: “將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”

3、13-5=15-5-2=8 “將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減,再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如:13-5化成15-5-2=8這樣同學(xué)就更簡單把握了。 一班級數(shù)學(xué)熟悉人民幣學(xué)問點(diǎn) 1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。 2、人民幣各單位之間的換算: 1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。 3、主要題型: 填合適的單位。(留意和生活實(shí)際聯(lián)系) 計(jì)算:元+元角+角滿10角記得換成1元 元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算 4、解決問題:先畫批,找準(zhǔn)數(shù)據(jù),再列式計(jì)算。 列式時(shí)用:“幾元幾角+幾元幾角”的

4、形式來表示,不用小數(shù)形式列式。 5、換錢:1張10元可以換5張2元。 1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。 1張50元可以換10張5元。 6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)引導(dǎo)(學(xué)習(xí)方法) 一、課內(nèi)重視聽講,課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí) 新學(xué)問的接受,數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)行,所以要特殊重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,樂觀綻開思維猜測下面的步驟,比力本身的解題思路與老師所講有哪些差別。然而由于各種緣由,往往會有一部分同學(xué)不克不及跟上老師的思路,在學(xué)習(xí)中消失漏洞,這時(shí)候就需要在職

5、老師對同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)過程中老師會資助同學(xué)把一天所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)回憶一遍,引導(dǎo)同學(xué)正確把握各類公式的推理過程,從某種意義上講,這樣有利于同學(xué)養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。 別的,老師可以一對一資助同學(xué)在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納(總結(jié)),把學(xué)問的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò),納入本身的學(xué)問體系。 二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做標(biāo)題問題是必需的,熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以資助開拓題型。 一班級(數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法):如何培育孩子的口算力量 如何培育孩子的口算力量口算也稱心算,它是一種

6、不借助計(jì)算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出:口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計(jì)算力量的重要組成部分。由此可見,培育同學(xué)的計(jì)算力量,首先要從口算力量著手。那么怎樣培育同學(xué)的口算力量呢?我的體會是老師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特別口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,它是計(jì)算的基礎(chǔ),基本口算必需要求嫻熟,而嫻熟的程度是指達(dá)到“脫口而出”,(其它)兩類口算只要求比力嫻熟或?qū)W會。因此,要留意抓好如下幾個(gè)方面: 1. 直觀表象助口算 從運(yùn)算形式看,學(xué)校低班級的口算是從直觀感知過渡到表象的運(yùn)算。如教學(xué)建立9+2的表象:先出示裝有9個(gè)皮球的盒子,別的再預(yù)備2個(gè)皮球,讓同學(xué)想一想,“應(yīng)當(dāng)怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個(gè)皮球?”很快有同學(xué)說:“我從盒子外面的2個(gè)皮球中拿1個(gè)皮球放進(jìn)盒子里,盒子里就有10個(gè)皮球,外面還有一個(gè),一共11個(gè)?!蔽冶碚昧诉@個(gè)同學(xué)說得好,并說明這種方法叫做“湊十法”,即看到9就想到9和幾湊成10。這樣,表象建立了,口算的精確性也就有基礎(chǔ)了。 一班級數(shù)學(xué)的主要學(xué)問點(diǎn)相關(guān)(文章): 一班

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