日喀則昂仁縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁 日喀則昂仁縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試小學(xué)考試試題及答案一、單選題1谷類植物在一定光照下，若要增加產(chǎn)量，可以相對增加空氣中某物質(zhì)的含量這種物質(zhì)是（）。 A氧氣B氮?dú)釩一氧化碳D二氧化碳 答案：D解析：二氧化碳可以提高光合作用中暗反應(yīng)的效率，增加有機(jī)物含量，因此答案選D。 2在生物體內(nèi)，生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和遺傳信息的攜帶者分別是（ ）。A.糖類、核酸B.脂質(zhì)、核酸C.核酸、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、核酸 答案：D解析：知識點(diǎn):蛋白質(zhì)、核酸的“角色”。在生物體內(nèi)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者，核酸是遺傳信息的攜帶者，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在生物體內(nèi)，糖類是主要能源物質(zhì)。與題干不符，排

2、除。B項(xiàng)：在生物體內(nèi)，脂質(zhì)具有儲存能量、調(diào)節(jié)等功能。與題干不符，排除。C項(xiàng)：在生物體內(nèi)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者，核酸是遺傳信息的攜帶者。與題干不符，排除。 3某科學(xué)興趣小組的同學(xué)制作鱗片葉臨時(shí)裝片，并在高倍鏡下觀察。制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片的操作步驟為：蓋上蓋玻片；用滴管在載玻片中央滴上一滴清水；用鑷子撕下一小塊洋蔥表皮；用鑷子把洋蔥表皮展平。下列操作順序排列正確的是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟可簡單地總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。滴：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。撕：用鑷子從

3、洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取內(nèi)表皮。展：把其浸入載玻片上的水滴中，用鑷子展平。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上，避免出現(xiàn)氣泡。染：滴一滴碘液在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。故正確排序?yàn)椤?4下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.實(shí)驗(yàn)可通過觀察葉綠體或線粒體的運(yùn)動(dòng)間接觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)B.健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料C.如果以植物的根尖細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料可觀察線粒體D.高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體和葉綠體有兩層磷脂雙分子層 答案：D解析：葉綠體和線粒體游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，可通過

4、觀察它們的運(yùn)動(dòng)間接觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，A項(xiàng)正確。健那綠是專一性的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色，B項(xiàng)正確。植物根尖細(xì)胞中有線粒體，沒有葉綠體，可作為觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料，C項(xiàng)正確。光學(xué)顯微鏡只能觀察到線粒體、葉綠體的形狀，不能觀察到其磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)。細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)是亞顯微結(jié)構(gòu)，只能通過電子顯微鏡來觀察，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5紅圓蚧是美國加州南部的一種柑橘害蟲，薔薇輪蚧小蜂能寄生于紅圓蚧體內(nèi)而抑制其爆發(fā)。但在引入嶺南蚜小蜂的十年后，嶺南蚜小蜂幾乎在整個(gè)區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂。下列敘述不正確的是（ ）。 A.嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競爭關(guān)系B.嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活C.嶺

5、南蚜小蜂可以改變紅圓蚧和薔薇輪蚧小蜂相互作用的結(jié)果D.嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加 答案：D解析：“薔薇輪蚧小蜂能寄生于紅圓蚧體內(nèi)而抑制其爆發(fā)。但在引入嶺南蚜小蜂的十年后，嶺南蚜小蜂幾乎在整個(gè)區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂”，說明嶺南蚜小蜂和薔薇輪蚧小蜂是競爭關(guān)系，兩者都能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活，A、B兩項(xiàng)正確。嶺南蚜小蜂取代了薔薇輪蚧小蜂，改變了紅圓蚧和薔薇輪蚧小蜂相互作用的結(jié)果，C項(xiàng)正確。嶺南蚜小蜂的引入導(dǎo)致薔薇輪蚧小蜂消失，并沒有使該群落的豐富度增加，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次包括（ ）。 A.成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū)根冠B.根冠伸長區(qū)分生區(qū)成熟區(qū)C.根冠分

6、生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)D.分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)根冠 答案：C解析：植物根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。 7只發(fā)生在減數(shù)分裂而不發(fā)生在有絲分裂過程中的現(xiàn)象是（ ）。A.基因突變B.基因重組C.染色體易位D.染色體缺失 答案：B解析：知識點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂、有絲分裂過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象?；蛲蛔兛砂l(fā)生在有絲分裂及減數(shù)第一次分裂的間期，A項(xiàng)正確；染色體易位和染色體缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生在分裂間期、減數(shù)分裂、有絲分裂均可，C、D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。B項(xiàng)：在無人為因素干擾下，基因重組只發(fā)生在有性生殖的減數(shù)分裂過程中：減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色

7、體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換；減數(shù)第一次分裂的后期，非同源染色體自由組合。有絲分裂過程中不發(fā)生基因重組。B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 8藍(lán)藻、酵母菌、葉肉細(xì)胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.核糖體B.細(xì)胞核C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.線粒體 答案：A解析：知識點(diǎn):真核生物和原核生物細(xì)胞質(zhì)中包含的細(xì)胞器。核糖體同時(shí)存在于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，也是原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：細(xì)胞核是真核生物所具有的細(xì)胞器，原核生物中不具有細(xì)胞核。與題干不符，排除。C項(xiàng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是真核生物所具有的細(xì)胞器，原核生物中不具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：線粒體是真核生物所具有的細(xì)胞器，原核生物中不具有線粒體。與題干不符

8、，排除。 9下列說法正確的是（ ）。 A.先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病B.家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病C.遺傳病在不同程度上受環(huán)境因素的影響，但根本原因是遺傳因素D.遺傳病是基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變引起的 答案：C解析：遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病，主要包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。遺傳病是完全或部分由遺傳因素決定的疾病，有些遺傳病需要遺傳因素與環(huán)境因素共同作用才能發(fā)病，如哮喘病。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，先天性疾病如果是由遺傳物質(zhì)改變引起的，則一定是遺傳病；若是由環(huán)境因素或母體的條件改變引起的就不是遺傳病，如病毒感染或服藥不當(dāng)。因此，先天性疾病不一定是遺傳病。

9、有些遺傳病的致病基因達(dá)到一定年齡后才表現(xiàn)出來，因此后天性疾病也可能是遺傳病。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，家族性疾病是指在一個(gè)家族中，連續(xù)幾個(gè)世代表現(xiàn)出來的疾病。家庭性疾病有可能是環(huán)境導(dǎo)致的疾病，如地方性甲狀腺腫是由缺碘引起的，因此家族性疾病不一定是遺傳病。有些隱性基因控制的遺傳病出現(xiàn)的概率比較小，也有可能一個(gè)家系中僅有一個(gè)病人，為散發(fā)性的，如苯丙酮尿癥。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，遺傳病可能是由基因結(jié)構(gòu)改變引起的，也可能是染色體異常引起的，如21-三體綜合征（唐氏綜合征）。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 10一定沒有戊糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（ ）。 A.DNA水解酶B.核糖體C.質(zhì)粒D.線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質(zhì)，構(gòu)成

10、蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA組成。質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA分子，線粒體含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖參與組成的。 11某教師在“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)了6個(gè)提問。其中3個(gè)問題都提問了生物課代表。該教師的教學(xué)行為不符合的課程基本理念是( )。A.面向全體學(xué)生B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)C.提高生物科學(xué)素養(yǎng)D.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 答案：A解析：初中生物課程的基本理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，高中生物課程基本理念還包括注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本題中教師將一半的機(jī)會(huì)都給了生物課代表一人不

11、符合面向全體學(xué)生的要求 12下列關(guān)于細(xì)胞的概念，最上位的是（）。 A細(xì)胞都包含細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成具有流動(dòng)鑲嵌的特點(diǎn)C葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞中承擔(dān)能量轉(zhuǎn)換功能的細(xì)胞器D細(xì)胞是物質(zhì)分子的有機(jī)結(jié)合體，細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作 答案：D解析：上位是指比較概括的說法，下位是指比較具體的說法，這是相對的。A、B、C三項(xiàng)都是講細(xì)胞某一具體的功能特點(diǎn)，D項(xiàng)是對細(xì)胞特性總的概括屬于上位概念，因此答案選D。 13在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是（ ）。 A質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散 B生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸 C肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 D活細(xì)胞內(nèi) ATP 與 A

12、DP 的轉(zhuǎn)化 答案：B解析：水分子出入細(xì)胞的方式更多的是借助細(xì)胞膜上的水通道蛋白進(jìn)行協(xié)助擴(kuò)散，水分子的擴(kuò)散是 雙向的。質(zhì)壁分離過程中，水分子不斷進(jìn)出細(xì)胞，但由于外界溶液濃度高，從細(xì)胞中出去的水分子多于進(jìn)入細(xì)胞的 水分子，A 項(xiàng)錯(cuò)誤。生長素在胚芽鞘尖端中的極性運(yùn)輸指生長素只能從植物形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露?，屬于單向運(yùn)輸，B 項(xiàng)正確。當(dāng)血液中的血糖濃度偏高時(shí)，機(jī)體通過調(diào)節(jié)促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原；當(dāng)血液中血糖濃度偏低時(shí)，胰 高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖，從而使機(jī)體血糖濃度升高。所以，肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化是雙向的， C 項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)有耗能反應(yīng)發(fā)生時(shí)，會(huì)發(fā)生 ATP 水解產(chǎn)生 ADP、Pi 并

13、釋放能量的反應(yīng)；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生儲能反應(yīng) 時(shí)，會(huì)發(fā)生將 ADP、Pi 與能量合成為 ATP 的反應(yīng)。所以，活細(xì)胞內(nèi) ATP 與 ADP 的轉(zhuǎn)化是雙向的，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 14決定氨基酸的密碼子是（ ）。A.基因上的3個(gè)相鄰堿基B.DNA上的3個(gè)相鄰的堿基C.RNA上的3個(gè)相鄰的堿基D.mRNA上的3個(gè)相鄰的堿基 答案：D解析：知識點(diǎn):氨基酸的密碼子。密碼子（codon）是指信使RNA分子中每相鄰的三個(gè)核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時(shí)，代表某一種氨基酸的規(guī)律。信使RNA在細(xì)胞中能決定蛋白質(zhì)分子中的氨基酸種類和排列次序。信使RNA分子中的四種核苷酸（堿基）的序列能決定蛋白質(zhì)分子中的20種氨基酸的序列。而在信

14、使RNA分子上的三個(gè)堿基能決定一個(gè)氨基酸。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 15為了降低某種真菌對果樹的毒害，園藝家引入了另一種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物特性與該真菌相似，但毒性相對較低的真菌，從而使果樹增產(chǎn)，兩種真菌的種間關(guān)系是（）。 A寄生B共生C競爭D捕食 答案：C解析：本題考查生物的種間關(guān)系，難度較小。引入的另外一種真菌與原來的真菌由于形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等相似。所以會(huì)發(fā)生競爭現(xiàn)象，因此答案選C。 16某動(dòng)物細(xì)胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對a,b、C為顯性，用兩個(gè)純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1測交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1

15、，則F1體細(xì)胞中三對基因在染色體上的位置是（ ）。 答案：B解析：根據(jù)F。的測交結(jié)果（F1與aabbcc雜交），可知F1的配子類型為abc、ABC、aBc、AbC，發(fā)現(xiàn)a和C始終在一條染色體上，A和C始終在一條染色體上。因此三對基因在染色體上的位置應(yīng)該如B項(xiàng)所示。 17初中畢業(yè)會(huì)考時(shí)，讓同學(xué)通過制作臨時(shí)裝片，并用顯微鏡進(jìn)行觀察的方式考察學(xué)生的相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。這種評價(jià)方式屬于（）。 A紙筆測驗(yàn)B實(shí)作評價(jià)C配置性評價(jià)D診斷性評價(jià) 答案：B解析：紙筆測驗(yàn)指是指以書面形式的測驗(yàn)工具，主要側(cè)重與評定學(xué)生在科學(xué)知識方面學(xué)習(xí)成就高低或在認(rèn)知能力方面發(fā)展強(qiáng)弱的一種評價(jià)方式。實(shí)作評價(jià)是指使用多種工具或形式，評定學(xué)

16、生在實(shí)際情景下應(yīng)用知識的能力，以及在情感態(tài)度和動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)成就的一種評價(jià)方式。配置性評價(jià)一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時(shí)或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識和技能學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)。診斷性評價(jià)也稱“教學(xué)性評價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。故本題選擇B選項(xiàng)。 18下列有關(guān)人體消化系統(tǒng)的描述中，不正確的是（）。 A消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成B小腸是消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位C所有的消化腺都能分泌消化液D所有的消化液都含有消化酶 答案：D解析：膽汁中不含有消化酶，故錯(cuò)誤的是D項(xiàng)。答案選D。 19下圖表示人類某單基因遺

17、傳病的系譜圖。假設(shè)3號與一正常男性婚配，生了一個(gè)既患該病又患苯丙酮尿癥(兩種病獨(dú)立遺傳)的兒子，預(yù)測他們再生一個(gè)正常女兒的概率是（ ）。 A.916B.316C.23D.13 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查人類常見遺傳病的遺傳方式、基因的自由組合定律。 【答案】B。 【解析】由圖示父母正常，生一個(gè)患病的女兒，說明該病為常染色體隱性遺傳病。設(shè)該病由a基因控制，由題意可知3號的基因型為aa；苯丙酮尿癥也是常染色體隱性遺傳病，設(shè)由b基因控制則3號與正常男子的基因型分別為aaBb和AaBb，二者生正常女兒的概率為123412=316，故選B。 20生產(chǎn)上常用嫁接的方法進(jìn)行果樹的營養(yǎng)生殖，這種生殖的優(yōu)

18、勢是能夠（）。 A保持親本的優(yōu)良性狀B獲得新的優(yōu)良性狀C防止植物病毒的侵害D培育高產(chǎn)的新品種 答案：A解析：嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體。沒有精予和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，屬于無性繁殖，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異。能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。故答案選A。 21一定沒有戊糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（）。 ADNA水解酶B核糖體C質(zhì)粒D線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質(zhì)，構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA組成，質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA分子，線粒

19、體含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖參與組成。 22聽覺形成的過程中，能感受聲波信息的是（）。 A聽小骨B半規(guī)管C耳蝸D聽覺中樞 答案：C解析：聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺?？杀硎緸椋和饨缏暡ㄍ舛?傳遞聲波)鼓膜(產(chǎn)生振動(dòng))聽小骨(傳遞振動(dòng))耳蝸(感受振動(dòng)，產(chǎn)生興奮，但不形成聽覺)聽覺神經(jīng)(傳導(dǎo)興奮)聽覺中樞(位于大腦皮層，產(chǎn)生聽覺)，所以感受聲波信息的是耳蝸。 23下列有關(guān)DNA和ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（）。 A.人體內(nèi)成熟的紅

20、細(xì)胞中沒有線粒體不能產(chǎn)生ATPB.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C.在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPD.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查DNA和ATP的相關(guān)知識。 【答案】A。 【解析】成熟的紅細(xì)胞內(nèi)雖然沒有線粒體，但是葡萄糖可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解為丙酮酸和H，并形成少量的ATP，此過程在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行，故A錯(cuò)誤、C正確。在光合作用的光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在ATP中。ATP又將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中。這些過程都是可逆的，故B正確。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸

21、分子中含腺嘌呤的核糖核苷DNA與RNA中的A是腺嘌呤，故D正確。因此A項(xiàng)當(dāng)選。 24葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞內(nèi)兩種重要的細(xì)胞器在光合條件下它們各自產(chǎn)生的部分物質(zhì)是可以循環(huán)利用的。下列有關(guān)敘述正確的是（）。葉綠體中合成的葡萄糖可進(jìn)入線粒體內(nèi)直接被氧化分解線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用葉綠體中產(chǎn)生的氧氣可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用線粒體中產(chǎn)生的水可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查細(xì)胞呼吸作用和光合作用的聯(lián)系。 【答案】B?！窘馕觥科咸烟窍仍诩?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸，然后丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)進(jìn)一步氧化，故錯(cuò)誤。因此B項(xiàng)當(dāng)選。 25生物種類最豐富的生態(tài)系統(tǒng)是（）

22、。 A.草原B.農(nóng)田C.熱帶雨林D.北方針葉林 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查不同生態(tài)系統(tǒng)中生物的多樣性。 【答案】C。【解析】熱帶雨林雨量充沛，終年高溫多雨，土壤肥沃，豐富的熱量和充足的水分為生物的生存提供了優(yōu)越的條件因此熱帶雨林中生物的種類和數(shù)量十分豐富。故選C。 26下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（）。 A.微生物培養(yǎng)前需對培養(yǎng)基進(jìn)行消毒B.平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)C.接種前需了解固體培養(yǎng)基是否被污染?？山臃N無菌水來培養(yǎng)檢測D.以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別纖維素分解菌 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用。 【答

23、案】B。 【解析】微生物培養(yǎng)前需對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，而不是消毒，A項(xiàng)錯(cuò)誤；平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)，B項(xiàng)正確；檢查固體培養(yǎng)基是否被污染，應(yīng)將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生，C項(xiàng)錯(cuò)誤：以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇纖維素分解菌，但不能鑒定它，D項(xiàng)錯(cuò)誤：故選B。 27機(jī)體內(nèi)的部分神經(jīng)元之間的連接方式如圖3所示，其中神經(jīng)元C為抑制性神經(jīng)元，它的存在保證了機(jī)體反射活動(dòng)的精細(xì)和協(xié)調(diào)。在箭頭處給予適宜刺激，下列敘述正確的是( )。 A.神經(jīng)元a接受刺激后膜電位變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正B.神經(jīng)元c通過突觸釋放遞質(zhì)使神經(jīng)元b興奮C.神經(jīng)元c可以

24、接受神經(jīng)元a和神經(jīng)元b發(fā)出的信號D.神經(jīng)元c對a的負(fù)反饋調(diào)節(jié)可抑制神經(jīng)元a的興奮 答案：D解析：靜息時(shí)，神經(jīng)纖維的膜電位為外正內(nèi)負(fù)；興奮時(shí)，興奮部位的膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析。神經(jīng)元a的興奮可以引起神經(jīng)元c釋放抑制性神經(jīng)遞蠡而使神經(jīng)元b受抑制。神經(jīng)元a接受刺激后膜內(nèi)外的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。A錯(cuò)誤：神經(jīng)元c為抑制性神經(jīng)元，神經(jīng)元c通過突觸釋放遞質(zhì)使神經(jīng)元b受抑制。8錯(cuò)誤；神經(jīng)元C可以接受神經(jīng)元a發(fā)出的信號，并引起神經(jīng)元 b釋放神經(jīng)遞質(zhì)，但由于突觸傳遞的單向性(軸突一樹突或胞體)，神經(jīng)元c不能接受神經(jīng)元b發(fā)出的信號，C錯(cuò)誤；據(jù)圖分析，神經(jīng)元C對神經(jīng)元a

25、具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用，神經(jīng)元C釋放的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)可及時(shí)終止神經(jīng)元a的興奮，D正確。 28現(xiàn)有陽生和陰生兩種植物。從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片，分別放在兩個(gè)透明盒子中，在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.由表中數(shù)據(jù)可以推測，取自陽生植物的葉片是AB.光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)中H、ATP的生成C.光照強(qiáng)度為50mol光子m2S時(shí)，葉片B產(chǎn)生的氧氣量大于葉片AD.光照強(qiáng)度600mol光子m2S時(shí)，葉片A放氧速率主要被CO2濃度限制 答案：C解析：放氧速率表示釋放到環(huán)境中的氧氣速率，可代表植物的凈光合速率，產(chǎn)生氧氣的速率表示總光合速率

26、，總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。光照強(qiáng)度為0時(shí)，放氧速率表示呼吸速率。光照強(qiáng)度為50mol光子m2s時(shí)，葉片A的放氧速率為-1molO2m2?s，其呼吸作用吸收氧氣的速率為20molO2m2s，因此，葉片A產(chǎn)生氧氣的速率（總光合速率）為19molO2m2s。同理，葉片B產(chǎn)生氧氣的速率（總光合速率）為5molO2m2?s。因此光照強(qiáng)度為50mol光子m2s時(shí)，葉片A產(chǎn)生的氧氣量大于葉片B。C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，與葉片A相比，葉片B在較低光照強(qiáng)度下就開始放氧，積累有機(jī)物，說明B來自陰生植物。A葉片在較低光照強(qiáng)度下無氧氣的釋放，在較高光照強(qiáng)度下，釋放氧氣量較多，因此A來自陽生植物。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，光合

27、作用的光反應(yīng)需要光照，產(chǎn)生O2、H、ATP，因此光照強(qiáng)度會(huì)直接影響光反應(yīng)中H、ATP的合成。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)為其提供H和ATP，因此光照強(qiáng)度通過影響H、ATP的合成，間接影響暗反應(yīng)。B項(xiàng)正確。D項(xiàng)，光照強(qiáng)度500mol光子m2s時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增加，葉片A放氧速率不變，即光合速率不變，說明光照強(qiáng)度已經(jīng)達(dá)到光的飽和點(diǎn)。此時(shí)限制葉片A光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度，主要是CO2濃度。D項(xiàng)正確。 29玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。用非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9：3：3：1。若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一F1植株自交，產(chǎn)生的

28、F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型。產(chǎn)生這一雜交結(jié)果最可能的原因是（ ） A.染色體發(fā)生了易位B.染色體組數(shù)目整倍增加C.基因中堿基對發(fā)生了替換D.基因中堿基對發(fā)生了增減答案：A解析：由題意可知，純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，說明非糯和非甜粒為顯性性狀。F2的表現(xiàn)型數(shù)量比為9：3：3：1，符合基因的自由組合定律，說明這兩種性狀由非同源染色體上的兩對等位基因控制。但是某一F1植株自交，其自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒兩種表現(xiàn)型，設(shè)F1的基因型為AaBb，說明在減數(shù)第一次分裂后期，這兩對非同源染色體的組合方式只有AB和ab這一種，也就是出現(xiàn)了AB和ab連鎖

29、的現(xiàn)象，造成此種現(xiàn)象最可能的原因是非同源染色體之間發(fā)生易位。B項(xiàng)，染色體整倍增加不會(huì)影響非同源染色體的自由組合。C、D兩項(xiàng)，堿基的替換和增減在一定程度上影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和種類。另外，密碼子具有簡并性，堿基對的改變對性狀產(chǎn)生巨大影響的可能性較小。故本題選A。 二、問答題30右圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖據(jù)圖回答下列問題： (1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少部分_和 _ 者。(2)從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是_的關(guān)系，這樣就形成了 _ 。本圖中有_條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成 _ 。(3)如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先_。(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中。對鼠有直接

30、關(guān)系的生物因素是_，對鼠有間接關(guān)系的生物是_。(5)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)是從 _ 開始最終流向了 _ 。 解析：【知識點(diǎn)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 【答案】(1)非生物：分解(2)吃與被吃；食物鏈；5；食物網(wǎng)(3)增多(4)蛇、狐、草、鷹；兔(5)草(綠色植物)；狐、鷹【解析】生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分又包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多是生產(chǎn)者，營養(yǎng)級別越高數(shù)量越少。食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者。據(jù)此可以解答。(1)本題圖中有草能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，兔、狐和鷹等動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者，所以要想構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的是分解者和非生物部分。(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。圖中的食物鏈有：草兔鷹，草兔狐，草鼠狐，草鼠鷹，草鼠蛇鷹，食物鏈交織在一起就構(gòu)成了食物網(wǎng)。(3)由于鷹和狐都以兔和鼠為食，如果大量捕食狐，那么鷹因食物增加而數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先會(huì)增加。(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中蛇、狐、鷹都以鼠為食，鼠以草為食，兔也以草為食，兔和鼠之間是競爭關(guān)系所以和鼠有直接關(guān)系的生物因素是蛇、狐、鷹、草，對鼠有間接關(guān)系的生物是兔。(5)該生態(tài)系統(tǒng)能量