小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案第一單元：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造1、創(chuàng)造就在身邊教學(xué)目的與要求介紹幾種學(xué)生易學(xué)的創(chuàng)造方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)造技法訓(xùn)練，提高和開(kāi) 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造方法入門(mén)的教育 教學(xué)過(guò)程： 曖身操出示問(wèn)題： 一位小朋友手上有許多紙張，他想把這些紙裝訂成冊(cè)，卻沒(méi)有 訂書(shū)機(jī)。你能用什么辦法幫助他？辦法越多越好。學(xué)生討論，交流。聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō) 學(xué)校開(kāi)設(shè)毛筆字課程后，有一些同學(xué)怕墨汁弄得到處都是， 特意把墨汁瓶蓋擰緊，可這么一擰緊，卻壞了事。時(shí)間一久，墨汁把蓋子粘上， 蓋子就打不開(kāi)了， 如果一定要把蓋子打開(kāi)， 不是把手弄臟， 就是把墨汁灑在課桌 上，所以打開(kāi)墨汁瓶蓋成了一件令大家

2、頭疼的事。有位同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，提出一個(gè)建議：給瓶子蓋加上一頂“小帽子”，或者加 一對(duì)“小耳朵”。一下就解決了大家的苦惱。同學(xué)們都高興地稱他為“小小發(fā)明 家”。說(shuō)一說(shuō)： 這個(gè)小發(fā)明故事給你什么啟發(fā)？ 七嘴八舌：日常生活中，有許多創(chuàng)造的事例或者創(chuàng)造的想法，給我們帶來(lái)很 多方便。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，找出你熟悉的例子，與同學(xué)們一起交流。 例：過(guò)去打 開(kāi)食品的塑料包裝袋要用剪刀剪， 后來(lái)就包裝袋邊緣弄了一個(gè)小缺口， 就可以直 接撕開(kāi)，方便多了。讓學(xué)生想想，然后填在書(shū)本 P2上面。學(xué)生討論 .交流 善于發(fā)現(xiàn) 請(qǐng)模仿下列物品改進(jìn)的情況，找一找生活中類(lèi) 似的例子。 電視：黑白電視彩色電視畫(huà)中畫(huà)電視（ ）（ ）：（

3、 ）：（ ）金點(diǎn)子 ：發(fā)明創(chuàng)造常常從發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)開(kāi)始。我們可以從日常生活用品 入手，想一想它的不足之處在哪里，應(yīng)該怎么樣改進(jìn)。請(qǐng)把你在生活中萌發(fā)的創(chuàng)造性想法或者創(chuàng)造的事例記錄下來(lái)。全班交流 自我測(cè)試請(qǐng)對(duì)下面的問(wèn)題作出“是”或“否”的回答。 1. 你是否解決過(guò)難題？ 2. 你 是否編過(guò)笑話？ 3. 你是否編過(guò)謎語(yǔ)？ 4. 你是否創(chuàng)作過(guò)繪畫(huà)或卡通？5. 你是否創(chuàng)作過(guò)歌曲或曾有過(guò)創(chuàng)作歌曲的想法？ 6. 你是否編過(guò)故事？7. 你是否制訂過(guò)游戲規(guī)則或改變過(guò)游戲的規(guī)則？ 8. 你是否在食物中加過(guò)大 部分人不用的特殊調(diào)料？ 9. 你是否曾因?yàn)闆](méi)有合適的工具而用別的東西干活？ 10. 你是否自己制造過(guò)樂(lè)器或

4、曾有過(guò)這種想法？ 學(xué)生自我測(cè)試，全班交流。師小結(jié)：如果你回答“是”的多，祝賀你，你很有創(chuàng)造潛力，放開(kāi)手腳干吧！ 如果你回答“否”的多，也沒(méi)關(guān)系，你就試著編個(gè)笑話，或畫(huà)幅卡通，你看，你 不是已經(jīng)在創(chuàng)造了嗎？ 送你一句話 處處是創(chuàng)造之地， 天天是創(chuàng)造之時(shí)， 人人是 創(chuàng)造之人 陶行知2、創(chuàng)造需要勤動(dòng)腦教學(xué)目的與要求： 介紹幾種學(xué)生易學(xué)的創(chuàng)造方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)造 技法訓(xùn)練，提高和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造方法入門(mén)的教育。暖身操 ：一個(gè)玻璃杯中放著一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情況下，你 能用什么方法取出乒乓球？讓學(xué)生思考后，指名回答。小故事大道理 ：13 歲的雷霆是湖北省沙市

5、第二中學(xué)的學(xué)生。有一天，爸爸 給他買(mǎi)了一個(gè)卷筆刀，可是，才用半個(gè)月，刀口就鈍了。雷霆琢磨：要是有個(gè)雙刃卷筆刀，刀口再用鈍了，再翻過(guò)來(lái)用另一面，該有多好呀！后來(lái)，雷霆聽(tīng)說(shuō)上海有個(gè)工人叔叔把單面鋸條改成雙面鋸條， 雷霆受此啟發(fā)設(shè)計(jì)了一種雙 刃筆刀， 并且改進(jìn)了卷筆刀的外殼。 他把設(shè)計(jì)圖寄給了上海長(zhǎng)城卷筆刀廠， 經(jīng)過(guò) 鑒定，被認(rèn)為是一項(xiàng)有意義的設(shè)計(jì)。1. 說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？ 2. 學(xué)生交流，指名回答。啟迪園 ：從多方面思考一個(gè)事物，可以得到不同的結(jié)果。1. 加一加：在一件東西上加上別的東西，如把橡皮安在鉛筆桿上。類(lèi)似的有： 2. 變一變：改變物體的形狀 . 顏色. 聲音等，如汽車(chē)上喇叭

6、改用音樂(lè)。 類(lèi)似 的有： 3. 擴(kuò)一擴(kuò)：把一件東西（功能等）放在 . 擴(kuò)展，如電視屏幕原先的幾英寸 擴(kuò)大到現(xiàn)在的幾十英寸。 類(lèi)似的有：4.縮一縮：把一件東西壓縮 . 縮小，如手機(jī)由原先的 “大哥大”到現(xiàn)在的“掌 中寶”。 類(lèi)似的有：試一試： 方法 例子 減一減：把一件物品減去些元素，會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 改一改：在使用一件東西時(shí)，還存在哪些不便？有解決的方法嗎？ 聯(lián)一聯(lián)： 把某些東西聯(lián)系起來(lái)，能幫助我們達(dá)到目的嗎？代一代：有什么東西能代替另一些東西？ 搬一搬：將這些東西搬到別的地 方，還能有別的用處嗎？反一反：把一件物品的上下 . 左右.前后顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果？ 奇思妙 想：請(qǐng)運(yùn)用上面的 10

7、 種方法，想一想，如何使生活中的一些物品產(chǎn)生新的變化？送你一句話我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡刨根問(wèn)底地追究問(wèn)題 愛(ài)因斯坦3、大膽創(chuàng)新發(fā)奇想 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步學(xué)習(xí)如何進(jìn)行大膽想象 。2、認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造不僅需要勤動(dòng)腦，更要大膽想象 教學(xué)重點(diǎn) 想象力的訓(xùn)練 教 學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)創(chuàng)造離不開(kāi)想象 課前準(zhǔn)備教 學(xué)過(guò) 程 活動(dòng)過(guò)程： 一、暖身操 要特別注意引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象，能夠找到有創(chuàng)意的答案。比如：用“照相 機(jī)”就是一個(gè)有創(chuàng)意的方法。二、小故事大道理 齊奧爾科夫斯基雖然是科學(xué)家的角色，但是從小“異想天開(kāi)”，而且想象還 成了現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生具有很大的教育作用。教師要從這個(gè)角度挖掘意義。三、試一試 學(xué)生根據(jù)提供

8、的語(yǔ)言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的心形象。這 主要訓(xùn)練學(xué)生的再造想象能力。四、想象坊 三個(gè)題目中難度較大的是“如果我是市長(zhǎng)、我將。”引導(dǎo)學(xué)生 明白，想象的結(jié)果只有落實(shí)到實(shí)際中，才有價(jià)值。五、“吹牛”比較 我看過(guò)最大的一只螞蟻。 我吃過(guò)最好吃的蛋糕。六、送你一句話 想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉 。 亞里士多德第二單元：情感世界4、說(shuō)說(shuō)心里話（ 1）活動(dòng)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生了解到有煩惱時(shí)，不要把它藏起來(lái)，應(yīng)該把它說(shuō)出來(lái)，讓大家來(lái) 幫忙。2. 學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 活動(dòng)重 點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)心里的煩惱事，從中到別人的幫助使自己快樂(lè)起來(lái)?；顒?dòng)難

9、點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里的煩惱事，從中得到幫助。 活動(dòng)過(guò)程暖身操 : 出示表格。以下這些事，你愿意和誰(shuí)說(shuō)？用“”表示。父母 好朋友 心理老師 老師 同學(xué) 熟人 完全公開(kāi)高興的事 氣憤的事 難過(guò)的事 害怕的事1. 學(xué)生獨(dú)立做選擇題。2. 小組交流，看看你的選擇與其他同學(xué)有沒(méi)有區(qū)別。 特別的我（課本 P8） 在空格 1處，畫(huà)一些能夠體現(xiàn)自己最近一次優(yōu)秀表現(xiàn)的東西。在空格 2 處，寫(xiě)出你身上還不太為別人知道的小秘密。 在空格 3 處，畫(huà)一個(gè)符號(hào)，代表你情 緒不好時(shí)最喜歡做的事情。 在空格 4 處，填上一些你最拿手的事情。 在空格 5 處，寫(xiě)上你喜歡的一句話。 1. 學(xué)生獨(dú)立完成。2. 同桌交流你的徽章所

10、代表的意義。 你的煩惱我的來(lái)聽(tīng)1.2-4 人一組，輪流扮演“煩惱病人”，講述自己的煩惱； 別的同學(xué)扮演“解 煩醫(yī)生”，討論應(yīng)該如何對(duì)待我解決這些煩惱。2. 評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的“藥方”最有效？ 讓我來(lái)幫你 1. 準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條 寫(xiě)一個(gè)“怎么辦”，如：被同學(xué)誤會(huì)了，怎么辦？家長(zhǎng)做錯(cuò)事，我指出來(lái)，他不但不改正，還罵我，怎么辦？等等。 2. 把紙 條放入心形果實(shí)中，每個(gè)果實(shí)只能放一張。把心形果實(shí)系到教室里懸掛的彩帶上，同學(xué)們隨意摘取果實(shí)，解答問(wèn)題。 解答得有道理，可以得到一份友情賀卡。送你一句話 : 當(dāng)你有煩惱時(shí)，不要把它藏起來(lái)，而要把它說(shuō)出來(lái)，讓大家來(lái) 幫你。4、說(shuō)說(shuō)心里話（ 2）活動(dòng)目的：1.

11、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如 意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2. 學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 活動(dòng)重 點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。 活動(dòng)過(guò)程暖身操 ：播放歌曲最近比較煩 說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這道歌的心情如何？唱歌對(duì)我們的情緒有什么影響？ 扔掉煩惱1. 每個(gè)人都有各自的煩心事， 請(qǐng)?jiān)谛】ㄆ蠈?xiě)上你的煩心事， 并把它扔進(jìn)“怨 氣桶”里，然后說(shuō)說(shuō)扔掉心事后的心情。2.24 人一組，從“怨氣桶”中取出一些小卡片，大家一起想辦法幫助別人 解決煩惱，消除怨氣。消除壞

12、情緒 ：當(dāng)遭遇壞情緒時(shí)，你是如何處理的？（課本 P12）1. 學(xué)生填寫(xiě)。2. 大家一起討論，把好的方法收集起來(lái)。 快樂(lè)舞臺(tái) ：小組同學(xué)圍成一圈，做“擊鼓傳花“游戲。鼓?；湓谡l(shuí)手上，就請(qǐng)他站 在圈中央， 講一件自己最近遇到的不愉快的事， 大家盡量想辦法逗他笑起來(lái)。 依 次進(jìn)行。2.請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂(lè)小天使“。你能描述一下，你心目中的“快樂(lè) 小天使”有什么樣的特征嗎？并把它填在課本 P13 的空白處。送你一句話： 煩惱來(lái)了，不要躲，要想個(gè)辦法趕跑它；快樂(lè)來(lái)了，要珍惜，要想方設(shè)法留 住它。5、情緒紅綠燈（ 2 課時(shí)）活動(dòng)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不

13、如 意，做一個(gè)快樂(lè)的人。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 活動(dòng)重 點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。 教學(xué)過(guò)程 暖身操： 1.玩游戲：反玩“剪刀 .石頭.布”（規(guī)則：不用手，而是用腳玩。 兩腳前后出算“剪刀”，跳起來(lái)落下算“石頭”，兩腳分開(kāi)算“布”。2. 說(shuō)一說(shuō)：玩這個(gè)游戲，你感覺(jué)怎么樣？高興嗎？我的“紅綠燈” ：當(dāng)處在以下的情境中，你的情緒反應(yīng)是什么？ 請(qǐng)為良好 的情緒反應(yīng)開(kāi)綠燈。（生打開(kāi)課本 P14，填寫(xiě)） 紅燈綠燈 ：1.早晨起來(lái)，天氣變得潮濕 . 陰冷了。2. 雖然媽媽做

14、的早飯很好吃， 但上學(xué)要遲到了，再吃 早飯似乎來(lái)不及了。 3. 早自習(xí)時(shí)朗讀受到表?yè)P(yáng)。4. 老師公布考試成績(jī)，并說(shuō)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。 5. 下課和好朋友一起玩。 6. 放 學(xué)遲了。7. 作業(yè)按時(shí)完成，父母允許自己看半小時(shí)電視。情境表演：誰(shuí)控制我們的情緒 （課本 P15） 1. 議一議，對(duì)同一朵花，他 們?yōu)楹螘?huì)產(chǎn)生如此不同的情緒？ 2. 這兩種態(tài)度哪一種是好的 . 積極的？為什 么？ 3. 如果遇到以下情況，你會(huì)怎么想？ （1）英語(yǔ)成績(jī)下降了 10 分。 想法 A： 想法 B： （ 2）別人不在時(shí)，你把教室打掃干凈，老師卻表?yè)P(yáng)了別的同學(xué)。 想法 A： 想法 B： （ 3）上課時(shí)你積極舉手，但老師卻總

15、不叫你 想法 A： 想法 B： （4）上街買(mǎi)課外書(shū)，可不小心錢(qián)丟了。 想法 A： 想法 B： （5）班主任不 了解情況，錯(cuò)誤地批評(píng)你。 想法 A： 想法 B： 換種想法心眼亮 不開(kāi)心的事情 緒臉譜想法 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這 么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到 我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 交流與分享 和同學(xué)交流， 給好的想法開(kāi)綠燈。 送 你一句話 不是別人使我們快樂(lè)，不是別人使我們生氣，是“我們自己”使我們 快樂(lè). 悲傷和生氣?！跋敕ā笔亲笥仪榫w反應(yīng)的關(guān)鍵。6、分享讓我們更快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)： 1 、讓學(xué)生懂得分享2、體驗(yàn)分

16、享過(guò)程中的情感感受 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)分享過(guò)程中的快樂(lè)感受 教學(xué) 難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂得分享 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)過(guò)程 一、暖身操水果事先洗干凈切好。引導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)過(guò)程中自己的感受，充分討論 暖身操后的問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)：1、你吃到的所有的水果了嗎？你是怎樣吃到的？ 2 、吃自己的水果和分享 大家的水果有什么不一樣呢？二、分享討論會(huì)畫(huà)出你生活中的全家福或你一天的生活圖景， 跟一個(gè)或幾個(gè)你愿意分享的同 學(xué)解說(shuō)你的圖畫(huà)。1、你愿意和別人分享嗎？ 2 、你愿意和誰(shuí)分享？ 3 、分享的心情是怎樣的？ 4、你從分享中收獲到什么？ 三、分享快樂(lè)分組，說(shuō)說(shuō)你最快樂(lè)的事，組員傾聽(tīng)并討論。最后交流分享后的感受。

17、四、 分享與創(chuàng)造讓學(xué)生撿一片葉子。先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。小組商量，選擇最佳方 案。大家一起動(dòng)手，互相合作，共同完成。最后分享感受。五、送你一句話分享不是失去，而是擁有；分享可以讓快樂(lè)加倍，讓煩惱減半 第三單元：認(rèn)識(shí)美7、美與丑活動(dòng)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美和丑，提高學(xué)生的審美觀。 2. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的 生活態(tài)度活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和丑的行為， 從而培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。 活 動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美和丑，提高學(xué)生的素質(zhì)。 活動(dòng)過(guò)程暖身操： 每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，用“請(qǐng)”字互相說(shuō)幾句話，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。 說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這樣說(shuō)話是不是顯得很有禮貌，也很美？明鏡臺(tái)： 下面這些行為，

18、你認(rèn)為哪些是美的，哪些是不美的？美的在括號(hào) 里打“”。（課本 P18） 學(xué)生獨(dú)立完成后交流?；貞涗?：1. 我平時(shí)見(jiàn)過(guò)的美的行為： 2. 我平時(shí)見(jiàn)過(guò)的丑的行為： 學(xué)生填 寫(xiě)后全班交流。 七嘴八舌 ：美的語(yǔ)言有： 美的行為有： 美的外表應(yīng)該是： 美 的心靈是： 學(xué)生小組討論交流。展示臺(tái) ：請(qǐng)向同學(xué)展示你美的語(yǔ)言 .行為. 外表和心靈。 我經(jīng)常使用的美的 語(yǔ)言有：我曾有過(guò)的美的行為有： 我每天都穿得整整齊齊的。 我富有同情心： 送你一首詩(shī)。 美是什么（課本 P21）8、不一樣的美教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)到生活中的美標(biāo)準(zhǔn)各有不同。 2 、學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)不一樣的美。教學(xué)重點(diǎn) ：領(lǐng)會(huì)自然界和生活中那些各有特

19、色、與眾不同的美。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠透過(guò)殘缺的外表，看到人和事物的內(nèi)在美。 課前準(zhǔn)備： 圖片教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)過(guò)程一、暖身操 ： 想一想什么是美，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 二、說(shuō)一說(shuō) 鼓勵(lì)學(xué)生 說(shuō)出心目中的美， 以及對(duì)美的理解。 三、四季之美：你看到的四季之美在哪？ 春 夏秋冬另眼看世界：看圖說(shuō)說(shuō)美在哪？ 七嘴八舌：發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上別樣的美 小故事 大道理：李月的故事四、送你一句話 我們要用善于發(fā)現(xiàn)世界的眼睛看世界，就會(huì)看到另一個(gè)不 一樣的美麗新世界美是多元的，“完美無(wú)缺”并不是美的唯一代名詞。美是多面性的，是生命 單純美好的體現(xiàn)，殘缺代表的是另一種美。生活中處處都是美的事物，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用不

20、一樣的角度看待 事物，也許發(fā)現(xiàn)的是另一番風(fēng)景。創(chuàng)造美是世界上最快樂(lè)的事情，盡己所能幫助需要幫助的人們，用愛(ài)與關(guān)懷 善待身邊的人。用美麗的行動(dòng)美化這個(gè)世界，也美化他人的心靈。9、美麗的大自然活動(dòng)目的：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然景觀，提高學(xué)生的審美觀。學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活 . 熱愛(ài)大自然的積下極向 上的生活態(tài)度活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大自然美的洗禮，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活 . 熱愛(ài)大 自然積極向上的生活態(tài)度?；顒?dòng)過(guò)程 暖身操： 1. 大自然圖片欣賞2. 說(shuō)一說(shuō)，在這樣的環(huán)境中，你的感覺(jué)如何？心情如何？感受大自然 ：1. 配樂(lè)表演。（放輕音樂(lè)，同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。） 我是一朵蒲公英

21、，自由自在四處飄蕩； 我是高高樹(shù)上的一個(gè)枝條，在風(fēng)中 搖擺； 我是一只小鳥(niǎo)， 在林中自由的飛翔； 我是一只蝴蝶， 在花叢中飛舞； 我 是一只小松鼠，跳躍在林間空地上。 想一想，在大自然中的感覺(jué)是不是很美妙？ 2. 你去過(guò)公園或風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略 過(guò)郊外的田野和山岡嗎？說(shuō)一說(shuō)，那種感覺(jué)是什么樣的。如果有相片，請(qǐng)帶來(lái)和大家一起欣賞。 吟 詩(shī)作畫(huà) ：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中的描寫(xiě)畫(huà)一幅畫(huà)。 絕句 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香 泥融飛燕子，少暖睡鴛鴦。 配樂(lè)朗誦 比一比， 看誰(shuí)朗誦最好 . 最有感情。天上的小鳥(niǎo)天上的小鳥(niǎo)是我的兄弟， 地上的花兒是我的姐妹， 樹(shù)是我的朋友， 所有 的生物， 山川和河流 我都要來(lái)保護(hù)。 因?yàn)檫@

22、個(gè)綠色大地是萬(wàn)物的母親， 悠悠 青天是萬(wàn)物的靈魂。 我與萬(wàn)物共享一個(gè)生命， 我愿為萬(wàn)物奉獻(xiàn)我的愛(ài)。 傾聽(tīng) 大自然： 1. 赤足健行。找一條小路（泥土路或石子路），脫掉鞋襪，赤足慢行， 看看是什么感覺(jué)。傾聽(tīng)樹(shù)的心跳。選一棵直徑至少 15 厘米且皮比較薄的樹(shù)，將耳朵緊緊貼 在樹(shù)干上，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)的“心跳”聲，并找出最佳“聽(tīng)點(diǎn)”。 送你一句話 到大 自然中去接受美的洗禮吧。第四單元：自我保護(hù)10、學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)在生活中拒絕他人的不合理要求。 2 、掌握拒絕他人的 技巧。教學(xué)重點(diǎn) ： 敢于對(duì)不合理的要求說(shuō)“不”。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么情形是需要拒絕的；學(xué)會(huì)禮貌表達(dá)拒絕的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1

23、、課前要熟悉暖身操“左抓右逃”的規(guī)則，并進(jìn)行適當(dāng)演練。2 、注意觀察學(xué)生們之間會(huì)出現(xiàn)的需要巧妙拒絕他人的情境，并將典型的例子運(yùn)用到課堂 上。教學(xué)過(guò)程課堂組織 :暖身操 : 游戲開(kāi)始前，向同學(xué)們講解游戲規(guī)則，選用幾個(gè)帶有不字的小片 段。語(yǔ)言清晰地讀給大家聽(tīng)。七嘴八舌 : 讓同學(xué)們盡可能多的說(shuō)出應(yīng)對(duì)以上情況的對(duì)策， 讓大家評(píng)一評(píng)這 種對(duì)策是否是最佳的選擇。請(qǐng)同學(xué)們思考，在學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有碰到類(lèi)似的情況，自己是如何應(yīng)對(duì)的。 當(dāng)遇到他人不合理的要求時(shí)， 自己是如何應(yīng)對(duì)的， 他人是如何回應(yīng)的， 自己對(duì)自 己的回應(yīng)打多少分。 鼓勵(lì)同學(xué)們讀出自己的想一想， 讓大家共同思考， 這樣的回 應(yīng)是否是最恰當(dāng)?shù)?，是?/p>

24、有更好的選擇。小故事大道理 : 模擬故事中的情節(jié)，讓同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)情節(jié)再現(xiàn)，讓扮演豆豆、 園園、糖糖的人做出反應(yīng)， 之后還可以互換角色， 讓在場(chǎng)觀看的同學(xué)們提出應(yīng)對(duì) 策略。找一找 : 找到最適合的應(yīng)對(duì)方式，并在這之后，讓同學(xué)們討論，總結(jié)出如 何有理并且有理的拒絕他人提出的不合理要求。送你一首兒歌 : 請(qǐng)平時(shí)最不會(huì)拒絕他人的同學(xué)朗誦這首兒歌，對(duì)他進(jìn)行鼓 勵(lì)。拒絕小貼士1、后果聯(lián)想抵制誘惑。 2 、請(qǐng)求他人幫助。 3 、避開(kāi)誘因、轉(zhuǎn)移視線。 4、 婉言謝絕朋友，提高自制能力。1 1 、怎樣和陌生人打交道輔導(dǎo)目標(biāo)： 1. 消除對(duì)陌生人的恐懼感， 懂得與陌生人打交道的正確方法。 2、 大方地. 禮貌地與人

25、交往。設(shè)計(jì)思路 ：本課以情境表演進(jìn)入主題，展示了生活中小學(xué)生遇到陌生人的 不同態(tài)度，引發(fā)學(xué)生的思考。接著，呈現(xiàn)一個(gè)叫小明的小學(xué)生與人交往的幾個(gè)片斷，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn) 與陌生人交往這一過(guò)程，與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。然后，讓學(xué)生集思廣益，交流并習(xí)得與陌生人打交道的技巧。課前準(zhǔn)備 1. 選好：暖身操和思考園的演員，并適當(dāng)排練。 4. 準(zhǔn)備三張寫(xiě) 有字母 A.B.C 標(biāo)簽。 課堂組織暖身操： 當(dāng)遇到下面的情境時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你演一演。 情境一：在路 上，一個(gè)陌生人向一位小學(xué)生問(wèn)路 陌生人：小朋友， 郵局在哪里？ 小朋友 A：（不理他）小朋友 B：往前走，到路口再左轉(zhuǎn)彎就到了。小朋友 C：不知道，不過(guò)

26、我可以幫你問(wèn)問(wèn)別人。 情境二：在路上，一 個(gè)陌生人向一位小學(xué)生問(wèn)路 陌生人：小朋友，你家在哪里？ 小朋友 A：（不 理他）小朋友 B：在花園小區(qū) 5 座 301 室。 小朋友 C：不知道。 議一議 1.A 為什么不理陌生人？他心里可能在想什么？ 2.B 為什么會(huì)給陌 生人指路？他心里可能在想什么？ 3.C 為什么說(shuō)不知道？她心里可能在想什 么？你認(rèn)為在“情境一”中哪個(gè)小朋友處理得比較好？為什么？你認(rèn)為在“情境二”中哪個(gè)小朋友處理得比較好？為什么？如果是你，會(huì) 怎么做？思考園： 請(qǐng)你給小明打分： 優(yōu).良.及格或不及格，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 P27 經(jīng) 驗(yàn)交流 在生活中，你怎樣和陌生人打交道？把你的經(jīng)

27、驗(yàn)和同學(xué)一起分享。集思廣益： 1. 哪些情況下要幫助陌生人？2、受到陌生人的欺侮，要告訴父母和老師。 3. 有困難要向哪些人助？ 警 察.小貼士 ：應(yīng)對(duì)陌生人的技巧 ：1、陌生人打聽(tīng)家里的情況。 2 、陌生人要 求進(jìn)屋。3、.哪些情況下要警惕陌生人？ 4、 ?陌生人問(wèn)路 .問(wèn)時(shí)間等送你一句話 伸出你的雙手，幫助該幫助的人；運(yùn)用你的智慧，防止不該發(fā)生的事。 課 后拓展： 將“資料庫(kù)”的資料印發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。 遇到危險(xiǎn)，要敢 于向陌生人求救。 不跟陌生人走，不要陌生人的東西。不要隨便把自己家的住址 . 電話號(hào)碼等告訴陌生人。不要陌生人與壞人劃上等號(hào)，見(jiàn)到陌生人不要緊張。陌生人也是普通人，

28、對(duì) 陌生人要有禮貌。12、學(xué)會(huì)保護(hù)自己輔導(dǎo)目標(biāo)： 1. 知道生活中哪些因素可能會(huì)對(duì)自己構(gòu)成危害。 5. 學(xué)會(huì)保護(hù) 自己，避免受到傷害。設(shè)計(jì)思路： 本課從一個(gè)比較大的范圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全， 人格尊嚴(yán)，使身心健康不受傷害。首先從緊急求救電話入手， 引導(dǎo)學(xué)生去了解生活中有哪些可能危及自身和公 共安全的因素，并想辦法支避免和對(duì)付這些危險(xiǎn)和傷害。接著，從精神傷害的角度，讓學(xué)生通過(guò)換位思考感受被傷害者的心情，明白 要保護(hù)自己生活中存在許多的誘惑，如果經(jīng)不起誘惑，很可能使自己沉迷其中， 從而對(duì)身心造成傷害。抵制誘惑也是保護(hù)自己的一種手段。課前準(zhǔn)備： 1. 師生共同了解常見(jiàn)的危及人身安全與公共安

29、全的因素，以及 傷害學(xué)生人格和自尊的常見(jiàn)情況。收集由于沉迷于網(wǎng)絡(luò) .游戲.電視以及抽煙 .喝酒造成危害的事例。 課堂組 織暖身操 ：這些電話號(hào)碼在什么情況下打？ 119 110 .120. 122. 114 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)： 分小組活動(dòng)，找一找，生活中有哪些危及人身安全和公共安全 的危險(xiǎn)因素？議一議，怎樣才能避免危險(xiǎn)？遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦？小錦囊 1. 遇到危險(xiǎn)別慌張，要保持鎮(zhèn)定。 2. 想辦法離開(kāi)危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。 3. 機(jī)智地與危險(xiǎn)人物周旋。 4. 想辦法向他人求救。保護(hù)自尊： 放學(xué)了，小強(qiáng)走出校門(mén)，跟在他后面的兩個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：其中 考成績(jī)小強(qiáng)是我們班倒數(shù)第一你說(shuō)我說(shuō) 1. 如果你是小強(qiáng)，聽(tīng)到那句話，心情

30、會(huì)怎樣？你會(huì)用什么辦法讓 自己開(kāi)心點(diǎn)？ 2. 生活中，你是否遇到類(lèi)似的情景？ 3. 怎樣才能保護(hù)自己的自尊 心不受傷害？ 如果有人公開(kāi)傷害你，可以要求他道歉。 抵制誘惑想一想，你是這個(gè)樣子嗎？生活中的許多誘惑，你能抵制嗎？ 游戲真好玩。 電視真好看。 吸煙真好奇。 上網(wǎng)真有趣。 喝酒試試沒(méi)關(guān)系。讀讀想想 ：電視很精彩，不能隨時(shí)看。 游戲很有趣，不能經(jīng)常玩。 網(wǎng)絡(luò) 樣樣有，一定要細(xì)篩。 抽煙喝酒很刺激，千萬(wàn)別嘗試。送你一句話 凡事多動(dòng)腦筋，保護(hù)自己健康成長(zhǎng)。課后拓展 將“資料庫(kù)”的資料印發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。 凡事多往好處想。 ? 不要太在乎別人的看法，對(duì)于有傷自尊的話，別往心里 去。第四單

31、元 快樂(lè)生活13、祝你生日快樂(lè) 我想開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)。 特別行動(dòng) 1. 你準(zhǔn)備怎么過(guò)將要來(lái)到的生日？ 為自己制定一個(gè)生日計(jì)劃。 2. 你知道親人們的生日嗎？為他們做一個(gè)生日檔案。 輕松時(shí)刻 全班同學(xué)按生日表的順序排列成行或圍成圓圈，一起唱祝你生日快 樂(lè)歌。 課后拓展 完成“特別行動(dòng)”的要求。 ?我想在我的生日那天做一件讓 媽媽高興的事。 ?輔導(dǎo)目標(biāo) 感受生日的快樂(lè)，學(xué)會(huì)安排有意義的 .快樂(lè)的生日活 動(dòng)。 設(shè)計(jì)思路 過(guò)生日是每個(gè)小學(xué)生都盼望的快樂(lè)日子。 每到快要過(guò)生日的時(shí)候， 孩子們都有很多計(jì)劃，會(huì)向家長(zhǎng)提出各種各樣的要求。但生日究竟應(yīng)該怎么過(guò)， 什么樣的生日安排才是有意義的， 很多學(xué)生卻沒(méi)思考過(guò)

32、。 本課從做自己的生日檔 案入手，通過(guò)生日派對(duì)，互相了解各自怕生日趣事，分享過(guò)生日的快樂(lè)。然后呈 現(xiàn)不同的生日活動(dòng)形式， 引導(dǎo)學(xué)生回憶 .分析.討論過(guò)生日的方式， 知道應(yīng)該把生 日過(guò)得有意義。 最后要求學(xué)生制訂一個(gè)有意義的生日活動(dòng)計(jì)劃， 同時(shí)關(guān)心親人們 的生日。 課前準(zhǔn)備 1. 完成“暖身操”的“生日檔案” 2. 祝你生日快樂(lè)音 樂(lè)。 3. 完成全班學(xué)生生日排列表。 4. 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)一個(gè)過(guò)生日的趣事 （包括出生時(shí)的趣事）。 課堂組織 暖身操 請(qǐng)為自己做一個(gè)生日檔案。 生日派對(duì) 1. 全班按出生月份分小組， 在小組里向同學(xué)們介紹你的生日檔案， 講一件你出生 時(shí)的趣事。 2. 按出生月份和日期

33、的順序排出班級(jí)生日表。 明鏡臺(tái) 你是這樣過(guò) 生日的嗎？ P33 實(shí)話實(shí)說(shuō) 1. 你以前的生日都是怎么過(guò)的？你覺(jué)得怎么過(guò)生日才 有意義？ 2. 你有什么特別的過(guò)生日的想法？14、和音樂(lè)交朋友輔導(dǎo)目標(biāo) :1. 感受. 體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和欣賞音樂(lè)的能力。 2. 了 解音樂(lè)和生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)用一定的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)自我， 豐富生活 . 設(shè)計(jì)思路 : 音樂(lè)與人們的生活有非常密切的聯(lián)系，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng) . 健康高尚的音樂(lè)陶冶學(xué)生的性 情，豐富情感，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生健全的人格 .健康的審美觀 .高水平的感受力和豐富的 想像力有重要作用。本課主要以了解音樂(lè) . 欣賞音樂(lè)和體驗(yàn)音樂(lè)帶給人的內(nèi)心感受為主。 “暖身操”

34、：用猜曲名的方式讓學(xué)生自然的進(jìn)入音樂(lè)世界。 接著讓學(xué)生暢談自己了解和喜歡的音樂(lè)形式， 體驗(yàn)音樂(lè)在生活中的意義和作 用。然后能過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，感受和音樂(lè)交朋友的快樂(lè)。 最后以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。課前準(zhǔn)備 1. 下載四年級(jí)學(xué)生熟悉的歌曲和樂(lè)曲片段組成音樂(lè)猜一猜。 2. 歌聲與微笑視頻。要求學(xué)生收集音樂(lè)資料，準(zhǔn)備一兩個(gè)音樂(lè)故事或音樂(lè)趣事。課堂組織暖身操 ：請(qǐng)你猜一猜 老師播放一些歌曲和樂(lè)曲的片段，請(qǐng)同學(xué)們猜歌名和 曲名。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)不在于猜曲名，而在于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。）七嘴八舌： 1. 出示準(zhǔn)備好的音樂(lè)形式。寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的哪些音樂(lè)形式？和它們交朋友你有什么收獲？你知道哪些音樂(lè)的故事和趣事？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 （要結(jié)合教材插圖， 以老師 準(zhǔn)備的各種音樂(lè)形式的資料展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論。 側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，不求深刻 . 準(zhǔn)確，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受是不同的，只要基本的 情緒體驗(yàn)和心理感受大體一致就可以了。）班級(jí)音樂(lè)會(huì)： 1. 請(qǐng)有音樂(lè)特長(zhǎng)的同學(xué)表演。2.小組之間 .同學(xué)之間互相點(diǎn)歌 . 拉歌。 （可預(yù)先安排好節(jié)目和主持人，每 個(gè)節(jié)目不能長(zhǎng)，要注意盡可能多的學(xué)生參與表演，感受音樂(lè)給人的快樂(lè)。）游戲坊： 1. 欣賞歌曲歌聲與