有關(guān)我想教案錦集9篇

1、有關(guān)我想教案錦集9篇我想教案 篇1 目標(biāo)： 1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對(duì)幼兒園，對(duì)老師、同伴的留戀之情，對(duì)畢業(yè)后與同伴連續(xù)保持交往布滿期盼。 2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業(yè)禮物。 3.愿意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時(shí)的心情。 預(yù)備： 小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。 活動(dòng)過程： 一回憶幼兒園生活，激發(fā)幼兒對(duì)老師、同伴的留戀之情。 1、看照片，回憶 曹老師這兩天在整理東西的時(shí)候發(fā)覺了幾張很有意思的照片，請(qǐng)小伴侶們一起來看一下。 照片1（小班開學(xué)第一天） 師：這是什么時(shí)候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)哭鼻子呢？ 小結(jié)：是啊，

2、那時(shí)的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！ 照片2（小班阿姨幫忙制作水果沙拉） 師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？ 小結(jié)：那時(shí)的你們還需要老師阿姨的幫忙才能共享到美味的食物。 照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果） 師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？ 小結(jié)：這個(gè)時(shí)候的你們已經(jīng)可以關(guān)心老師、阿姨做事情了，進(jìn)步了不少，越來越懂事了，真棒！ 照片4（大班自己做溶解試驗(yàn)）咦.這張照片上都是誰啊？樂樂，你能來說一說你這是在干什么嗎？ 小結(jié)：現(xiàn)在的我們?cè)诶蠋煹慕逃乱呀?jīng)學(xué)會(huì)了許多的本事，克服了許多的困難，越來越像學(xué)校生了。 2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)老師阿姨的感恩對(duì)同伴的留戀。 師：

3、小伴侶們，時(shí)間過得真快啊，還記得你們剛來幼兒園時(shí)不懂事，哭鬧著找媽媽。一刺眼你們就這么大了。再過一段時(shí)間你們就將離開大八班,你想對(duì)即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢？ 二、分組爭(zhēng)論“我為幼兒園留禮物?！?1.引出爭(zhēng)論 師：剛才聽了你們的心里話我很感動(dòng)。你看，幼兒園讓我們學(xué)到了很多的本事，并且熟悉了那么多的小伙伴，那么我們可不行以為我們的幼兒園做些什么呢？ 接下來請(qǐng)小伴侶們以小組的形式來爭(zhēng)論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？ 2.每組出代表共享爭(zhēng)論結(jié)果。 三、各種形式制作留給幼兒園的禮物 請(qǐng)每組派代表來介紹作品 師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？ 我想教案 篇2 一、活動(dòng)背景： 隨著

4、幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商議的口吻與人合作交往，進(jìn)展幼兒的交往力量。 二、過程實(shí)錄： (一)活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往。 2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。 3、以樂觀的態(tài)度、友好的方式與人合作。 (二)活動(dòng)預(yù)備： 1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片; 紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。 2、錄像片段 (1)在拼紅心嬉戲葉，一幼

5、兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到伴侶。 (2)幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做伴侶，沒有勝利 3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商議、協(xié)作方面的嬉戲活動(dòng)。 (三)活動(dòng)過程： 1、嬉戲“拼紅心，找伴侶”，引起幼兒交往愛好。 (1)提問：今日我們要去公園，請(qǐng)你找一個(gè)好伴侶手拉手，好嗎? (2)老師提出嬉戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，假如能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好伴侶。 (3)提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說，才能讓人家情愿和你拼紅心?(評(píng)：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的愛好很濃，老師在分發(fā)紅心時(shí)，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合

6、作操作，找伴侶。 (5)提問：小伴侶都找到好伴侶了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對(duì)他笑了笑;我對(duì)他說：能不能把紅心給我拼下嚴(yán)引門一起拼紅心吧) (6)小結(jié)：跟人家起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。 2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言： (1)提問：這邊有幾個(gè)小伴侶，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。 (2)觀看錄像片段1，提問： 他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話) 假如是你，你會(huì)怎么做?(我英勇地說：我們可以一起玩嗎;我參與你們的嬉戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼) (3)觀看錄像片段2，提問： 他們?yōu)?/p>

7、什么也沒和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態(tài)度不好) 假如是你，你會(huì)怎么說?(說話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對(duì)他們說;笑嘻嘻地說) (4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要英勇地說出自己的想法;試著和人家商議一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得快樂。(評(píng)：通過對(duì)直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。) 3、找伴侶去公園。 (1)出示三種交通工具，“請(qǐng)小伴侶商議下，你們預(yù)備乘什么去公園廠(爭(zhēng)論)提問：你們是怎么商議的(原來我想乘輪船的，但我的好伴侶想乘汽車，后來我們商議，好伴侶應(yīng)當(dāng)一起玩，我

8、和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他) (2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對(duì)好伴侶只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找伴侶和我們一起乘) (3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會(huì)讓更多的伴侶和你一起玩? (4)幼兒依據(jù)嬉戲規(guī)章找伴侶，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。 (5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找伴侶的?(我們乘的是汽車，我們?cè)谡野閭H時(shí)，先問他們：你們想乘什么?你們情愿和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了) (6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商議時(shí)，應(yīng)當(dāng)

9、先了解別人的想法，然后再英勇地說出自己的原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜愛你，情愿和你一起做嬉戲。 (評(píng)：嬉戲進(jìn)行中，能留意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。老師對(duì)交通工具的投放要照看到力量差別，滿意力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。) 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次.活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用肯定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過程中： (一)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。 教學(xué)過程以找伴侶發(fā)覺問題解決問題商議交通工具的使用找更多伴侶結(jié)伴而行為線索。在這樣的嬉戲線索中，幼兒都以仆人公的姿勢(shì)介入，開心、主動(dòng)地獵取學(xué)

10、問。 (二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)層次遞進(jìn)。 (1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。 (2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往在交往嬉戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。 (三)教具的投放滿意不同的需要。 l、老師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。 2、有嬉戲規(guī)章限制的交通工具的投放既滿意力量弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成嬉戲，也滿意力量強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成嬉戲。 總之，本次.活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，老師自然

11、引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。 我想教案 篇3 中班語言 課我想活動(dòng) 教案 目標(biāo)： 1觀看動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。 2感受詩歌中的語句美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。 預(yù)備： 動(dòng)物圖片若干。 過程： 一、觀看動(dòng)物圖片 師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很好玩。 師：為什么？ 幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。 師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么? 幼：噴水澆花。 幼：搬木頭。 幼：和另一只大象握握手。 幼：給小伴侶當(dāng)滑梯。 師：(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩？假如你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么? 幼：可以倒掛在樹上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 師：

12、(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 師：對(duì)!假如你有長(zhǎng)耳朵，你想干什么? (師、幼一起仿照小兔蹦蹦跳） 二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌 1有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫我想。 觀察小象， 我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 觀察小猴， 我想有條長(zhǎng)尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 觀察小兔， 我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵， 和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。 2老師示范朗誦一遍。 3師幼一起朗誦23遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。 三、表演詩歌 1你喜愛詩歌里的那句話呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎？ 2我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。 四、創(chuàng)編詩歌 師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什

13、么呢? 幼：我想有個(gè)大袋袋。 師：要大袋袋干什么? 幼：坐進(jìn)去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。 幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。 幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。 幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說說話。 我想教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)喜愛和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅，感受集體生活的歡樂； 2、培育初步的

14、群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)同學(xué)的樂群情感。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 師：同學(xué)們課間玩兒得肯定很快樂，你們玩兒了什么嬉戲？都是跟誰一起玩兒得？ 同學(xué)暢談自己玩兒的嬉戲及嬉戲時(shí)的伙伴 師：跟小伙伴玩兒嬉戲真是讓人快樂的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在嬉戲中玩兒的歡樂跟大家一起共享吧！ 同學(xué)講故事。 師依據(jù)同學(xué)的故事提煉總結(jié)：我發(fā)覺和小伙伴一起玩可以相互關(guān)心；我發(fā)覺和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)覺和小伙伴一起玩兒可以加深了解. 師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。 環(huán)節(jié)二： 師：有一個(gè)叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到

15、困難了。你們能幫幫他嗎？ 播放依據(jù)教材第50頁繪本制作的動(dòng)畫片小布丁，只播放故事的開頭。 師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)受嗎？你們是怎樣做的？ 同學(xué)描述自己遇到過的狀況和自己的做法。 師：小布丁后來是怎么解決這個(gè)問題的呢？ 連續(xù)觀看動(dòng)畫片 同學(xué)爭(zhēng)論溝通。 師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟識(shí)的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友情之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開快樂心。 環(huán)節(jié)三： 師：大家剛才介紹說自己跟小伴侶們一起玩得很快樂，可是這些同學(xué)卻玩不下去了 播放視頻：一群小伴侶玩兒嬉戲時(shí)產(chǎn)生沖突，甚至打了起來。 師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?同學(xué)舉手回答 師：你與小伙伴一起玩兒

16、的時(shí)候遇到過這樣的狀況嗎？ 同學(xué)介紹自己的真實(shí)經(jīng)受。 師：在嬉戲中不遵守規(guī)章就會(huì)產(chǎn)生沖突，遵守規(guī)章就能玩兒得開快樂心。大家看看這種狀況下，小布丁想跟高班級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？ 老師出示教材52頁的圖片，同學(xué)以小組為單位，溝通爭(zhēng)論方法。 同學(xué)用模擬表演的方法關(guān)心小布丁解決苦惱。 師：通過溝通，我們發(fā)覺，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，假如大家能夠相互謙讓、包涵，相互協(xié)商，一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。假如想跟不太熟識(shí)的小伴侶一起玩的時(shí)候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動(dòng)伸出“友情之手”，這樣才能與更多的人成為伴侶，才能收獲更多的歡樂。 師：老師送給大家一首兒歌我喜愛和伙伴在一起-伙伴們，在一起，同

17、學(xué)習(xí)，同嬉戲。你喜愛我，我喜愛你。好伙伴，多親熱，在一起，多高興。 我想教案 篇5 以讀促悟，挺高同學(xué)的朗讀水平 我想教學(xué)反思 我想是北師大版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，布滿幻想和想象的詩歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美妙的意境，表達(dá)了的愿望，最終兩句奇妙結(jié)尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動(dòng)、活潑，情趣盎然。 基于本篇課文的以上特點(diǎn)，在敘述我想這篇課文時(shí)，我主要采納了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后，我認(rèn)為做得好的方面有： 第一、本節(jié)課同學(xué)的朗讀做得好，特殊是我引導(dǎo)同學(xué)分小節(jié)讀時(shí)，找了同學(xué)示范讀，并根據(jù)自己的理解

18、加上動(dòng)作。同學(xué)的朗讀愛好被調(diào)動(dòng)了起來，有不少同學(xué)紛紛舉手，站在講臺(tái)上為其他同學(xué)做朗讀示范。 其次、評(píng)價(jià)鼓舞準(zhǔn)時(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中，對(duì)于朗讀較好的同學(xué)，我都能準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)他們的朗讀，得到鼓舞的同學(xué)在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加樂觀主動(dòng)了。 第三、注意培育了同學(xué)的想象力和語言表達(dá)力量。在本節(jié)課教學(xué)的最終，我設(shè)計(jì)了一個(gè)續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書中的答案讀時(shí)被其他同學(xué)看到了，我讓同學(xué)根據(jù)她的思路連續(xù)續(xù)編下去，同學(xué)的紛紛舉手發(fā)言，且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。 本節(jié)課的教學(xué)，是我在現(xiàn)代詩歌教學(xué)上的一個(gè)突破，為今后的現(xiàn)代詩歌教學(xué)找到了出路。 當(dāng)然，這節(jié)課依舊存在很多不足，特殊是同學(xué)在課后作業(yè)的狀況中反映出的，對(duì)于

19、本課的生字把握不夠堅(jiān)固。 我想教案 篇6 一、團(tuán)體爭(zhēng)論 1共同爭(zhēng)論要學(xué)習(xí)的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程） 2共享自己對(duì)方案的舊閱歷 （1）介紹 （2）繪畫 3老師和幼兒共同提出的問題：共收到20個(gè)左右的問題，范圍涉及生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性、形狀特征等方面。 4讓家長(zhǎng)了解參加 5把幼兒的問題公布在家園欄，與家長(zhǎng)一起共同探究。 二、實(shí)地采訪 1家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有閱歷的人員、觀看標(biāo)本的制作等。 2購(gòu)買一些蝴蝶標(biāo)本，用放大鏡讓幼兒認(rèn)真觀看。 3去公園捕獲蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀看。 4查資料：老師與幼兒共同查找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。 5觀看蝴蝶標(biāo)本錄像，

20、了解蝴蝶的種類。 三、發(fā)表 1成果發(fā)布會(huì)：解答有關(guān)蝴蝶的問題。 2圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事 3制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶 4美工活動(dòng)：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等） 5語言活動(dòng)：故事表演 6音樂活動(dòng)：舞蹈、歌表演。 四、調(diào)查 以種已經(jīng)會(huì)的方式更深化地去探討和記錄（用家庭及走向.方式），看有 關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。 五、展現(xiàn) 1開展覽會(huì)：制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀 辦報(bào)活動(dòng)：發(fā)給家長(zhǎng)-讓更多人共享，了解。 我想教案 篇7 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。 2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。 3、正

21、確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。 4、培育同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己處理的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、精確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個(gè)生字。 2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。 3、激發(fā)同學(xué)的獨(dú)立性，培育同學(xué)不依靠大人自己處理生活中問題的力量，讓孩子健康歡樂地成長(zhǎng)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做嬉戲有人搗亂時(shí)，你是怎么做的？用什么方法來解決沖突的？（同學(xué)有的答告知老師或家長(zhǎng)，尋求關(guān)心；有的答大喊、大叫、大哭，恐嚇?biāo)?；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告知他不許搗亂，動(dòng)

22、別人的東西要經(jīng)過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今日，我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？盼望通過這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。 二、初讀課文，畫誕生字、詞，標(biāo)出自然段。 1、自瀆課文，畫誕生字、詞，借助拼音識(shí)字。 2、標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。 3、小組內(nèi)每人一段讀課文，實(shí)行不同的方法識(shí)記生字、詞。 三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 1、生開火車讀文，師相機(jī)訂正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。 2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。 四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的

23、字。 1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。 2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。 3、讓同學(xué)用自己喜愛的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強(qiáng)記憶。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求同學(xué)記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，精確規(guī)范的書寫。 5、其它字可讓同學(xué)在小組內(nèi)相互寫一寫，評(píng)一評(píng)，議一議。同組內(nèi)相互訂正，相互指導(dǎo)。 6、將課后田字格中的八個(gè)生字，在田字格本上每字寫三個(gè)。師詢回觀看，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。 五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。 1、指導(dǎo)朗讀： （1）、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓同學(xué)通過貝貝的語言和

24、行動(dòng)進(jìn)行感悟。 （2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若同學(xué)讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)同學(xué)感受。 2、分析理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法。 （1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。 可以讓女生當(dāng)記者，男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思索，與人進(jìn)行交往時(shí)如何能夠查找到最佳處理問題的方法。 （2）師出示話題，進(jìn)行口語交際。 你喜愛貝貝的做法嗎？為什么？ A、小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通、歸納，推舉一名代表進(jìn)行全班溝通。 B、全班溝通，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。 3、有感情地朗讀課文。 六、總結(jié)拓展 1、總結(jié)課文： 貝貝是一

25、個(gè)怎樣的孩子？爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。 2、課外拓展： 像貝貝這樣的狀況你遇到過嗎？遇到這樣的狀況，你有什么想法，你會(huì)向貝貝一樣用自己的方式來解決沖突嗎？以后再遇到這類狀況時(shí)，你會(huì)怎么做？ 3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。 七、布置作業(yè) 把這個(gè)故事回家講給父母聽。 我想教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓同學(xué)對(duì)自己親身經(jīng)受的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。 2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際，體會(huì)母子、母女間情感的寶貴，明白母親對(duì)自己訓(xùn)練時(shí)的良苦專心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。 3. 從同學(xué)熟識(shí)的

26、人物入手，把自己親身經(jīng)受的事情描寫詳細(xì)，讓同學(xué)感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使同學(xué)樂于作文。 教學(xué)預(yù)備： 1、作文紙、筆 2、給同學(xué)分組：四人一組，選好組長(zhǎng)（組長(zhǎng)組織好本組內(nèi)的溝通活動(dòng)） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 許多小伴侶經(jīng)常埋怨不會(huì)寫作文，寫作文難，以至于對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼、躲避、厭惡的心理。一到作文課，立刻就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實(shí)，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來“我手寫我心”就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心） 二、觀看練習(xí) 1、學(xué)會(huì)

27、觀看 老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們溝通，已經(jīng)有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。 2、同組溝通 組內(nèi)的同學(xué)把自己寫的讀出來，看看誰寫的更詳細(xì)、精確。 3、全班溝通 抽兩位同學(xué)在班上溝通。（老師適當(dāng)?shù)墓奈瑁?4、老師小結(jié) 只要同學(xué)們細(xì)心觀看，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時(shí)候沒有東西可寫。 三、作文練習(xí) 同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個(gè)過程中，你們有沒有認(rèn)真觀看過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對(duì)我們

28、所付出的愛。今日我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫媽媽，我想對(duì)您說。（板書作文題目） 今日是20 xx年的幾月幾日？。五月里有一個(gè)節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰慧，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫順的親人，她對(duì)我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細(xì)流，暖和著我們的心田，烙在我們的心坎上?，F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們?nèi)耘f可以給母親預(yù)備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛心寫出來的作文，它是我們獻(xiàn)給母親的最寶貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對(duì)我們的哺育之恩。 1、想（深情回憶） 現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行） 2、說（組內(nèi)溝通） 在組內(nèi)溝通，把自己想到的這一兩件事說給同學(xué)聽?？凑l的母親更令人感動(dòng)。 3、寫（獨(dú)立寫作） 同學(xué)獨(dú)自寫作文。 四、老師總結(jié)。 同學(xué)們，寫作文其實(shí)并不難，只要我們平常留心觀看生活，觀看身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。 我想教案 篇9 教學(xué)目標(biāo) 1、