英語(yǔ)新初中階段七年級(jí)下冊(cè)m5u3教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)分析復(fù)習(xí)本模塊的與購(gòu)物這一話題相關(guān)的詞匯、功能句、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，篇章、其它新興購(gòu)物方式等。教學(xué)復(fù)習(xí)回顧本模塊所學(xué)內(nèi)容，包括：話題，與話題相關(guān)的詞匯、功能句，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖，新興購(gòu)物方式的利與弊等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯、句型結(jié)構(gòu)、話題等的復(fù)習(xí)鞏固。難點(diǎn)：寫(xiě)作，寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的利與弊，展望網(wǎng)購(gòu)等新興購(gòu)物方式的未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)以及如何改變的生活。教學(xué)輔助PPT教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step 1:教師設(shè)置情景： 編撰：假設(shè)你好朋友的生日要到了，請(qǐng)為他/她選擇生日 （服裝類(lèi)如T-shirt 和水果類(lèi)如strawberry）編撰一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話。學(xué)生組內(nèi) ，練習(xí)、展示 ?！驹O(shè)計(jì)意圖

2、】通過(guò)設(shè)置較為真實(shí)的語(yǔ)境，牽動(dòng)學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)詞匯、句法等，將詞匯句法的復(fù)習(xí)融入話題下去復(fù)習(xí)-即 “話題牽引復(fù)習(xí)法”Step 2:教師設(shè)置情景：課堂辯論：Have you every bought anything online? What do you think of shoponline? Is it good or bad? How is it changing our way of life?學(xué)生分組練習(xí)，認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)是good 的和認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)是bad 的小組之間進(jìn)行口頭辯論，分別為自己的觀點(diǎn)列出依據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】既是回歸課文對(duì)文本內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，又是培養(yǎng) 性思維的過(guò)程.Step

3、3:拓展：西方國(guó)家的其他購(gòu)物形式如 Catalogue shop, window shop等【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)闊學(xué)生視野家庭作業(yè)：把課堂上的口頭和辯論內(nèi)容以形式分別寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 見(jiàn)幻燈片模塊整體教學(xué)：本模塊的Unit1 聽(tīng)說(shuō)課依據(jù)Pre-task, While-task,t-task；Unit2 閱讀課依據(jù)讀前、讀中、讀后；Unit3 語(yǔ)言綜合運(yùn)用課依據(jù)“話題牽引法”復(fù)習(xí)鞏固，這樣的思路進(jìn)行。Unit1 是本模塊學(xué)習(xí)“購(gòu)物”話題下語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的新授課。我在Pre-task 這一階段，設(shè)置情景激活話題背景，構(gòu)建話題語(yǔ)境（Establish situation）逐步展開(kāi)話題詞匯的構(gòu)建（El

4、icit the vocabulary），提出性問(wèn)題和思考性問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題牽引、誘導(dǎo)出生詞和功能句，在問(wèn)答中幫助學(xué)生實(shí)踐、運(yùn)用話題詞匯，為輸出活動(dòng)做鋪墊。在While-task 階段，在處理必要的詞匯和功能句。設(shè)計(jì)了文本時(shí)，促使學(xué)生思考、談?wù)摗耙路边@一話題以及配有flash 的來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化“購(gòu)物”這一話題）做體悟文字的相關(guān)詞匯、語(yǔ)句和情境。搭建支架、層層鋪墊，足準(zhǔn)備。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考分析：中蘊(yùn)含的情感。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在t-task 階段可以較好地完成教學(xué)目標(biāo)，不但把“購(gòu)物” 這一話題的詞匯功能句用到實(shí)際中，而且多數(shù)可以很好地體驗(yàn)到了購(gòu)物交流中店員和顧客的語(yǔ)氣、態(tài)度、禮貌、為他人著想等情感。Unit2 是本模塊“購(gòu)物”話題的延伸和拓展，通過(guò)掃讀、略讀、找讀等使學(xué)生內(nèi)化文本內(nèi)容的同時(shí)，訓(xùn)練了閱讀策略，同時(shí)也是構(gòu)建Mind-map 的過(guò)程。同時(shí)通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的利與弊培養(yǎng)了學(xué)生的性思維。Unit3 是綜合語(yǔ)