三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角-搭配(二)(40)-人教版

1、數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第102頁例2【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，但他們的認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。所以本節(jié)課，我盡量放手讓學(xué)生通過操作、觀察等方法去主動(dòng)獲取有序的搭配知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。過程與方法：讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)分類、分布計(jì)數(shù)及數(shù)行結(jié)合的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號(hào)化思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握搭配的方法，

2、發(fā)展有序、全面思考問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過程與結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、衣服圖片、【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（同學(xué)們好，你們喜歡動(dòng)畫王國(guó)嗎？要想進(jìn)入動(dòng)畫王國(guó)必須打開密碼鎖才能進(jìn)去。課件出示）同學(xué)們討論。進(jìn)入了動(dòng)畫王國(guó)美羊羊真誠的歡迎我們的到來?？墒敲姥蜓蛴龅搅艘稽c(diǎn)小麻煩，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏幔恳驗(yàn)榻裉焓敲姥蜓虻纳?，它正在為穿哪套衣服而煩惱呢。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知師：我們先來看看美羊羊的衣櫥里有哪些衣服吧?。ㄕn件出示）為了等會(huì)討論方便，先要確定衣服的名字，這是一件短衣、長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲、短裙、長(zhǎng)裙。這里有幾件上裝和幾件下裝？師：我們先來聽聽小精靈的提示

3、：每次上裝和下裝只能各穿一件，是什么意思？好的如果一件上裝配一件下裝是一種穿法，你猜猜這些衣服一共有多少種穿法？誰來猜猜？看來大家的意見都不一樣，那到底有多少種呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的搭配中的學(xué)問（板書：搭配）剛才我們只是進(jìn)行了猜測(cè)，那么，接下來我們親自來配一配。把兩件上裝和三件下裝所有的搭配方法都找出來，讓美羊羊自己選擇，好嗎？在操作之前我們先來看看合作提示?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并在擺的基礎(chǔ)上，與同桌合作交流自己的擺法，通過交流，激發(fā)學(xué)生的智慧火花?！咳⒆灾骱献魈骄啃轮?、動(dòng)手操作老師：用2件上裝和3件下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？動(dòng)手?jǐn)[一擺。老師：把你的想法

4、在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動(dòng)。老師：現(xiàn)在哪組來匯報(bào)？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請(qǐng)同學(xué)到前面來展示。老師總結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問題可以有兩種思路：一種是先定上裝，再配下裝，第一件上裝可以搭配3件下裝，第二件上裝又可以搭配3件下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配上裝，第一件下裝可以搭配2件上裝，第二件下裝也可以搭配2件上裝，同樣地第三件下裝又可以配2件上裝，一共也是6種搭配方法?？梢娢覀?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候可以從不同的角度去思考。2、掌握方法：學(xué)習(xí)連線法和計(jì)算法。（出示課件）a.師:一件上裝搭配的方法有3種，二件上裝搭配的方法有6種。也就是有幾個(gè)幾

5、？第1件上裝分別搭配3件下裝，表示1個(gè)3種。第2件上裝分別搭配3件下裝，就有2個(gè)3種。3+3=6。第一件上裝可以搭配3種，第二件也可以搭配出3種。這樣就有2個(gè)3，所以是23。（連線并計(jì)算）b.用下裝分別與2件上裝搭配，共有6種不同的搭配。第1件下裝分別搭配2件上裝，表示1個(gè)2。第2件下裝分別搭配2件上裝，就有2個(gè)2。第3件下裝分別搭配2件上裝，就有3個(gè)2了。2+2+2=6。（連線并計(jì)算）師：先確定上衣就算2個(gè)3是多少，先確定下裝就算3個(gè)2是多少，都可以用32=6表示?？磥?，一個(gè)問題從不同的角度出發(fā)，有不同的理解。師：在搭配過程中我們可以先選定上裝與下裝搭配，還可以先選定下裝與上裝搭配。只要有序

6、的進(jìn)行思考，就可以做到不重復(fù)和不遺漏。3、啟發(fā)學(xué)生探討其他方法（1）文字記錄法（2）符號(hào)記錄法組織學(xué)生討論、交流，掌握不同方法。師：在這幾種記錄方法中，你最喜歡哪一種方法，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，盡量多給學(xué)生留一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去歸納整理，讓學(xué)生體會(huì)有序思考的好處。】四、運(yùn)用知識(shí)，鞏固提高。1、早餐的搭配練習(xí)（完成做一做第2題）。下面的早餐有多少種不同的搭配。2、拓展應(yīng)用（搭配）老師有一些帽子和圍巾，一共可以有12種不同的搭配方法，猜一猜，老師可能會(huì)有幾頂帽子和幾條圍巾？（一頂帽子搭配一條圍巾）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有層次、有梯度，富有現(xiàn)實(shí)性、開放性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在解決問題中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值?！课?、歸納總結(jié)深化理解。師：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個(gè)問題。要想做到不重復(fù)不遺漏，最重要的是什么？對(duì)，是“有序的思考”。其實(shí)這種思考問題的方法在咱們今后的學(xué)習(xí)和生活中都非常有用。教學(xué)反思：新課程理念主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。教師在課堂中留給學(xué)生足夠的時(shí)間，空間，使學(xué)生在操作中思考，在思考中操作，注重通過學(xué)生親自實(shí)踐探索去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手來擺一擺、連一連、畫一畫、算一算，通過這些實(shí)