2021 年蘭州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題（word版含解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021 年蘭州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題（word版，含解析）2016年蘭州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文(A)注意事項(xiàng)：1全卷共150分，考試時(shí)間120分鐘。2考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)等個(gè)人信息填（涂）寫(xiě)在答題卡上。3考生務(wù)必將答案直接填（涂）寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上。一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（3分）A.孕育(yn)地窖(jio)叱咤風(fēng)云(ch)B.冗雜(rng)锃亮(chng)面面相覷(q)C.招徠(li)綺麗(q)相形見(jiàn)絀（zhu）D.惻隱(c)挑釁(xn)氣沖斗牛(du)D：A項(xiàng)應(yīng)是叱咤（zh）

2、風(fēng)云B項(xiàng)應(yīng)是锃（zng）亮C項(xiàng)應(yīng)是相形見(jiàn)絀（ch）2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（3分）A.小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌。B.曹文軒的許多作品都會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上。C.他們兩人的愛(ài)好、處事方法迥然不同。誰(shuí)也沒(méi)法了解誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)法改變誰(shuí)。D.傳說(shuō)中開(kāi)天辟地的盤(pán)古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過(guò)頂禮膜拜的待遇。B：B項(xiàng)小巧玲瓏的小巧意為小而靈巧，玲瓏意為精巧細(xì)致。小巧玲瓏形容東西小而細(xì)致。句中用來(lái)形容細(xì)節(jié)，對(duì)象不符。3.下面兩個(gè)語(yǔ)段都出自楊絳的散文老王，根據(jù)語(yǔ)境，在(甲)，(乙),兩處填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（3分）語(yǔ)段一：有

3、一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過(guò)一(?http:?/?/?.?)個(gè)荒僻的小胡同，看見(jiàn)一個(gè)婆婆落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋（甲）老王蹬著他那輛三輪車(chē)進(jìn)大院去。（畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的大院，里面幾間敗小屋句是對(duì)我們夫婦在荒僻的小胡同看到的兩個(gè)場(chǎng)景的描述。）語(yǔ)段二：我謝了他的好香曲，謝了他的大雞蛋，(?http:?/?/?.?)然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去他趕忙止住我說(shuō)：我不是要錢(qián)。我也趕忙解釋?zhuān)何抑?，我知?乙)不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。（畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句是從說(shuō)我,知道老王不要錢(qián)轉(zhuǎn)換到說(shuō)老王來(lái)了，我就不用捎錢(qián)了。）A.(甲)破折號(hào)(乙)破折號(hào)B.(甲)分號(hào)(乙)句號(hào)C.(甲)破折號(hào)(乙)句號(hào)D.(甲)分號(hào)(乙)破折號(hào)B處句

4、意完結(jié)，下一句和上一句無(wú)環(huán)境、動(dòng)作的明顯銜接，且并未有明顯的解釋說(shuō)明或者引出之意，所以用分號(hào)不用引號(hào)。處句意完整且完結(jié)，下一句和上一句無(wú)句意銜接，且并未有明顯的解釋說(shuō)明或者引出之意，所以用句號(hào)不用引號(hào)。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.能否順利開(kāi)展大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B.記者探訪(fǎng)多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。C.敦煌市承辦首屆絲路文賻會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。D.吉利公司推出的首款電動(dòng)車(chē)知豆DI初步定價(jià)大約在4至6萬(wàn)元左右。BA項(xiàng)是兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，能否開(kāi)展(?http:?/?/?.?)活動(dòng)包含能開(kāi)展和不能開(kāi)展兩方面內(nèi)

5、容，只有能開(kāi)展活動(dòng)才是提高身體素質(zhì)的條件，不能開(kāi)展活動(dòng)不能是提高身體素質(zhì)的條件。應(yīng)去掉否或在提高前加能否。C項(xiàng)是謂賓搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，無(wú)法改善進(jìn)度?？蓪⒏纳聘臑榧涌?。D項(xiàng)是語(yǔ)意重復(fù)的錯(cuò)誤，大約與左右意思重復(fù)，應(yīng)刪去任意一個(gè)。5.結(jié)合童年一書(shū)的閱讀，回答問(wèn)題。（3分）我又撤到外祖父那里怎么啦，小強(qiáng)盜？他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母齊你吧！讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，外祖母說(shuō)，你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？那你就養(yǎng)好了！外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來(lái)，對(duì)我解釋道：我和她完全各過(guò)各的了，如今我們樣樣都是分開(kāi)的?文中的我是誰(shuí)？我為什么叉搬到外祖父那里了？外祖父是一個(gè)怎樣的人？阿廖沙因?yàn)楦赣H病

6、死暴躁乖戾貪婪自私6.綜臺(tái)性學(xué)習(xí)（8分）某班開(kāi)展走近蘭州太平鼓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你與并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)閱讀為專(zhuān)題板報(bào)準(zhǔn)備的三則材料，概括材料的主要信息3分）相傳，明朝大將徐(?http:?/?/?.?)達(dá)西征，九攻蘭州城不下，使制造了3尺長(zhǎng)鼓，內(nèi)藏兵器，趁正月十五鬧元宵之際，讓軍士扮作社火隊(duì)員入城內(nèi)，一舉破城，贏得太平。從此，百姓年年擂鼓鬧喜，祈求太平，并把所擂之鼓稱(chēng)為太平鼓。蘭州太平鼓舞是群舞，表演時(shí)，(?http:?/?/?.?)眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時(shí)而跳打、時(shí)而舉打，起落有序，配合默契，猶如萬(wàn)馬奔騰。鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲震天。在蘭州本地的社火活動(dòng)中，(?http

7、:?/?/?.?)人們常?？吹?，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓聲和掌聲就跟到哪里打得好真帶勁的贊揚(yáng)聲和再來(lái)一次的吶喊聲此起被伏。更有外地來(lái)的游客感慨：這場(chǎng)面，這氣勢(shì)，太震撼了，相機(jī)拍不出來(lái)，下次帶家人一起來(lái)看?。?）蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平，其表演形式多樣，鼓聲震天，獲當(dāng)?shù)厝撕屯獾赜慰透叨荣潛P(yáng)。本題考查考生對(duì)于文字性材料(?http:?/?/?.?)的分析概括能力，三則材料分別講了蘭州太平鼓的由來(lái)和意義，蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲，以及人們對(duì)蘭州太平鼓的褒贊。需學(xué)生提煉大意，組織成句。(2)下面是蘭州太平鼓問(wèn)卷調(diào)查表的內(nèi)容，請(qǐng)用一句話(huà)表述你讀到的信息。（2分）年齡段1229歲（100人）30

8、45歲（100人）45歲以上（100人）了解太平鼓的人數(shù)比23%49%81%人們對(duì)于蘭州太平鼓的了解隨年紀(jì)增長(zhǎng)而加大比重。本題考查考生對(duì)于圖表的提取概括能力，需充分關(guān)注橫縱軸的項(xiàng)目及趨勢(shì)組織答案。(3)學(xué)校將組織學(xué)生到北山廣場(chǎng)觀(guān)看蘭州太平鼓表演。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖寫(xiě)一段話(huà)告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。（3分）（3）先從學(xué)校出發(fā)沿著南湖路向正西方(?http:?/?/?.?)向走至與和平街的交叉路口，再向北轉(zhuǎn)向沿著和平路朝正北方向走至與北山路交叉路口，接著向西北方向轉(zhuǎn)向沿著北山路繼續(xù)走，北山廣場(chǎng)就在道路北側(cè)。本題考查考生對(duì)于圖畫(huà)的表述概括能力，要求考生不僅能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，還要做到方向明確，

9、語(yǔ)句銜接自然。7.默寫(xiě)（7分）（1）何當(dāng)共剪西窗燭，？（李商隱夜雨寄北）（2）？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固。（辛棄疾南鄉(xiāng)子）（3）山河破碎風(fēng)飄絮，。（文天祥過(guò)零丁洋）（4）其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉？劌曰：，。（曹劌論戰(zhàn)）（5）木蘭詩(shī)中概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：，。（1）卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（2）何處神州（3）身世浮沉雨打萍（4）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（5）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸：此題考查名句名篇默寫(xiě)，題目相對(duì)簡(jiǎn)單。二、古詩(shī)文閱讀（23分）（一）閱讀下面這首宋詞，回答89題。（4分）望江南李煜閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正芳春。船上管弦江面淥，滿(mǎn)城飛絮輥輕塵。忙殺看花人！注輥：（gn），翻滾，滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)。8.詞中

10、體現(xiàn)芳春的景物有、。（2分）江面綠、柳絮此題考查詩(shī)歌常見(jiàn)意象。江面綠：指春天里江水明徹而泛綠色。飛絮：飛揚(yáng)的柳絮。9.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，描述忙殺看花人所表現(xiàn)的景象。（2分）南國(guó)正是春光明媚的(?http:?/?/?.?)時(shí)候，百花盛開(kāi)，游人如織，群花美麗動(dòng)人，爭(zhēng)相斗艷，使看花人目不暇接。一個(gè)忙殺，則百花之美，看花人興致之高，人之多，場(chǎng)面之大，盡在其中。此題考查詩(shī)歌畫(huà)面描述，根據(jù)情境，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出春季百花爭(zhēng)艷，看花人目不暇接的狀態(tài)即可。（二）閱讀隆中對(duì)選段，完成1012題。（10分）亮答曰：自董卓已來(lái)，豪(?http:?/?/?.?)杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然

11、操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，

12、則霸業(yè)可成，漢室可興矣。10.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）（1）挾天子以令諸侯（2）利盡南海（3）誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成（1）挾：挾持，控制。（2）利：物資。（3）是：這樣。此題考查課內(nèi)文言文實(shí)詞解釋。難度中等。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）非為天時(shí)，抑亦人謀也。不僅僅是時(shí)機(jī)（好），而且也是人的謀劃（得當(dāng)）。此題考查課內(nèi)文言文翻譯。依據(jù)直譯為主，意譯為輔的方法，做到信、達(dá)、雅。惟：僅僅。天時(shí)：時(shí)機(jī)。人謀：人的謀劃。12.諸葛亮認(rèn)為荊州、益州可以?shī)Z取的理由分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：荊(?http:?/?/?.?)州地理位置優(yōu)越，乃兵家必爭(zhēng)之地，他的

13、主人卻沒(méi)有能力守住它。諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、益州建立根據(jù)地。此題考查對(duì)課內(nèi)文言文的理解。根據(jù)原文荊州北據(jù)漢、沔。智能之士思得明君?？筛爬ㄗ鞔?。（三）閱讀下面選文，完成1315題。（9分）郢人有遺燕相國(guó)書(shū)者(?http:?/?/?.?)，夜書(shū)，火不明，因謂持燭者曰:舉燭。云而過(guò)書(shū)舉燭。舉燭，非書(shū)意也。燕相受書(shū)而說(shuō)之，曰(?http:?/?/?.?):舉燭者，尚明也;尚明也者，舉賢而任之。燕相白王，王大說(shuō)，國(guó)以治。治則治矣，非書(shū)意也。今世學(xué)者多似此類(lèi)。注遺（wi）：給，送。書(shū)：信

14、。過(guò)：錯(cuò)誤，過(guò)失。13.結(jié)合鏈接材料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子中畫(huà)線(xiàn)的句子。（2分）古漢語(yǔ)常用字字典中說(shuō)的義項(xiàng)有：陳述。解說(shuō)。言論，主張，學(xué)說(shuō)。勸說(shuō)，說(shuō)服。通悅，喜歡，高興。燕相看到信中舉燭二字，很高興。此題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞說(shuō)一詞多義的用法及文言文翻譯。根據(jù)語(yǔ)境，判斷說(shuō)意思為高興。14.對(duì)郢人過(guò)書(shū)舉燭原因的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.夜晚燈光昏暗B.一邊說(shuō)一邊寫(xiě)C.曲解了原意D.有意討好燕王B此題考查對(duì)文言文的理解，文中郢人因?qū)Τ譅T者說(shuō)舉燭，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不小心寫(xiě)了舉燭二字?？膳袛酁锽。15.今世學(xué)者多似此類(lèi)中此類(lèi)指代什么？從中可以看出對(duì)今世學(xué)者持怎樣的態(tài)度？此類(lèi)指燕相曲解郢人信中舉燭含義(?htt

15、p:?/?/?.?)。從中可以看出對(duì)當(dāng)時(shí)之學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時(shí)往往憑主觀(guān)臆斷，把原本沒(méi)有的意思勉強(qiáng)加上去，牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會(huì)學(xué)風(fēng)的批判。此題考查學(xué)生的探究閱讀能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)由此及彼。難度適中。三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）閱讀下面文章，完成1619題。（20分）守橋葛俊康?學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大(?http:?/?/?.?)門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。?由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水(?http

16、:?/?/?.?)開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿(mǎn)了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：壞了。說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。?老葛沖到橋洞口，用手不停地拉(?http:?/?/?.?)扯著大桃樹(shù)。

17、大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水(?http:?/?/?.?)，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草，雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說(shuō)：還站著干啥？快回家去拿鋸子。此時(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了(?http:?/?/?.?)。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)

18、上的一些樹(shù)枝、亂草。妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把(?http:?/?/?.?)繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿(mǎn)臉的擔(dān)心，說(shuō)：慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了。老葛沒(méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，(?http:?/?/?.?)嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老

19、葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先(?http:?/?/?.?)進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。修

20、橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)(?http:?/?/?.?)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)：我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？村長(zhǎng)說(shuō)：答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是。老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：我想給孩子們?cè)偕咸谜n。校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。16.閱讀文章段，概括補(bǔ)充守橋的情節(jié)。（4分）開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞口的大桃樹(shù)。發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕高潮：老葛奮不顧身跳入

21、洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括能力。17.第?段畫(huà)線(xiàn)句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？（4分）交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；引出下文，為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。本題考察環(huán)境描寫(xiě)的作用。18.品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（6分）（1）老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：壞了。（轟的一聲大響有什么表達(dá)效果？）（3分）運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。（2）校長(zhǎng)一

22、聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住(?http:?/?/?.?)老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。（愣緊緊慢慢濕潤(rùn)反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？）（3分）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。本題考察人物描寫(xiě)的方法及作用。19.文章以守橋?yàn)闃?biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）?守橋是主人公老葛退休后(?http:?/?/?.?)義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的工作；守橋概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門(mén)前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座教書(shū)育人的橋，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)

23、的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。本題考察題目的含義，要從表層含義深層含義兩方面解答。（二）閱讀下面文章，完成2023題。（17分）良好習(xí)慣的養(yǎng)成胡適?良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育(?http:?/?/?.?)，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說(shuō)：人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中學(xué)生時(shí)期與其注重治學(xué)的方法，毋寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。個(gè)人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)人的前途便差不多算完了，在大學(xué)里可能不會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)里可能不會(huì)是個(gè)有用的人才。?我們的國(guó)家以前專(zhuān)注重文字教育，讀書(shū)人的(?http:?/?/?.?)指甲蓄得很

24、長(zhǎng)，手臉都是白白的，行動(dòng)是文縐縐的，讀書(shū)可以從學(xué)而時(shí)習(xí)之背誦起，寫(xiě)文章?lián)u搖擺擺地會(huì)寫(xiě)出許多好聽(tīng)的詞句來(lái)，可是他們不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來(lái)修理。這種只能背書(shū)寫(xiě)文章的讀書(shū)人就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣。?良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺(tái)灣大(?http:?/?/?.?)學(xué)講治學(xué)方法時(shí)，講到一個(gè)故事：宋時(shí)有一新進(jìn)士請(qǐng)教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個(gè)字：勤謹(jǐn)和緩。這四個(gè)字，大家稱(chēng)為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問(wèn)的秘訣。勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實(shí)(?http:?/?/?.?)實(shí)，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用腳的用腳。先生叫

25、你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹(shù)林里去找。無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。謹(jǐn)，就是謹(jǐn)慎，不粗心，不茍且。寫(xiě)(?http:?/?/?.?)漢字，一點(diǎn)、一橫也不放過(guò)；寫(xiě)外國(guó)字，i的點(diǎn)、t的橫，也一樣不放過(guò)；做數(shù)學(xué)，一個(gè)圈、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問(wèn)關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必須養(yǎng)成的習(xí)慣。和，就是不要發(fā)脾氣，不要武(?http:?/?/?.?)斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見(jiàn)，不以成見(jiàn)來(lái)觀(guān)察事，不以成見(jiàn)來(lái)對(duì)待人。就做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，要以心平氣和的態(tài)度來(lái)做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并以心平氣和的

26、態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文。無(wú)論對(duì)事、對(duì)人、對(duì)物、對(duì)問(wèn)題、對(duì)真理，完全是虛心的，這叫做和。緩，這個(gè)字很重要，緩(?http:?/?/?.?)的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒(méi)有緩的習(xí)慣，前面三個(gè)字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是很難的工作，不花時(shí)間，就不能做到勤的工夫；忙于完成，證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到謹(jǐn)?shù)墓し?；匆匆忙忙地去做，?dāng)然不能做到和的工夫。所以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷，并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。緩，就是南方人說(shuō)的涼涼去吧，緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)來(lái)下判斷。無(wú)論作學(xué)問(wèn)、作事、作官，都是一樣的。達(dá)爾文寫(xiě)生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來(lái)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)收到另一位科學(xué)家華萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與朋友們討論的信件，來(lái)證明他早已獲得結(jié)論，于是皇家學(xué)會(huì)才決定同華萊士的論文同時(shí)發(fā)表。達(dá)爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實(shí)例。值得我們?nèi)ハ胂?，值得把他作為榜樣?/p>