《慢性子裁縫和急性子顧客》設(shè)計(jì)

1、25、慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課“縫、箱 ”等12個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“縫、夾”，會(huì)寫“性、 卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。3、了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。4.、感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性，激發(fā)想象的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2、分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)本課“縫 箱 ”等12個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫“性 卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容?！窘?/p>

2、具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也對(duì)生活沒有太大的影響。但是，如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢的人碰到了一起，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事慢性子裁縫和急性子顧客，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。板書課題，齊讀課題。（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？二、初讀課文，整體感知。 初讀要求： （課件出示2） 1、請(qǐng)小朋友自讀課文，讀

3、準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。 2、標(biāo)出理解、不理解的詞句。 3、標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。（一） 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。 （二） 預(yù)習(xí)反饋：1、出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ) （課件出示3）裁 縫 箱 子 夸 獎(jiǎng) 歪 著頭 承 認(rèn) 襯衫 袖 子 負(fù) 責(zé) 泄 氣 手 藝2、檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識(shí)字方法。 3、教師適時(shí)歸納 （1） 正音 翹舌音：“ 承 ” ； 后鼻音： “箱 縫”。 其中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“f ng”，還有一個(gè)讀音是“fng”，組詞為“縫隙”。（2）識(shí)記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱 袖 熟字帶生

4、字： 虧一夸 丞一承 貝一負(fù) 世一泄 猜謎語(yǔ)：“不正”，謎底是“歪”。4、鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。 1、師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2、小組討論。3、交流討論結(jié)果：課文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順序劃分 段落如下： （課件出示4） 第一部分（113自然段）：第一天，急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。第二部分（1416自然段）：第二天，急性子顧客想把冬裝改做秋裝。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顧客把秋裝想改成夏裝。第四部分（2029自然段）：又過了一天，急性子顧客想把夏裝改成春裝

5、。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里沒動(dòng)呢。（板書：第一天：想做冬裝 ；第二天：想改成秋裝，第三天，想把秋裝改成夏裝，又過了一天：把夏裝改成春裝） 4、小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示5） （課件出示生字田字格課件）性 卷 貨 取 夾 夸 務(wù) 襯 衫 負(fù) 責(zé) 藝如何識(shí)記這些生字？ 熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+貝=貨”“耳+又=取”“大+虧=夸”“力+夊=務(wù)”減一減：“圈-口=卷”“來-=夾”形近字比較：村一襯 彩一衫 乙一藝 1、觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么？2、練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫

6、,教師巡視指導(dǎo)?！靶浴弊笳覍挘⒁狻扳唷钡墓P順：點(diǎn) 點(diǎn) 豎，第二個(gè)點(diǎn)略微高一些?！熬怼保荷厦娴钠厕嘁獙懯嬲?，下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤。“藝”上窄下寬，注意下面的部分是個(gè)“乙”，要寫美觀一些，是橫折彎鉤，不是橫折斜勾。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！【板書設(shè)計(jì)】 25 、慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝 ；第二天：想改成秋裝，第三天：想把秋裝改成夏裝，又過了一天：想把夏裝改成春裝【課后反思】成功之處：教學(xué)中，本文首先把目標(biāo)定為 “學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過課件展示比較難讀的以及與

7、課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)行正音。然后把目標(biāo)改為“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的過程中思考課文段落大意，從而了解了課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處： 如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2、分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。【教學(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、指名朗讀生字、新詞。 （課件出示7） 箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭 承認(rèn) 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 憑手藝慢性子 一卷 交貨 取衣服 夾起

8、 服務(wù) 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝2、指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書：慢性子裁縫和 急性子顧客）二、精讀感悟，重點(diǎn)突破1、學(xué)習(xí)第一部分（113自然段）第一天，急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時(shí)間是？（一個(gè)冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？ （課件出示8）“我想做件棉襖?！保ò鍟鹤雒抟\）（3）從哪里看出他是個(gè)急性子的人？ （課件出示9）“告訴你，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問師傅，你準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服秋天？夏天？春天？”（板書：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。

9、（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出來？（課件出示10）“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！保ò鍟盒宰幼盥牟每p）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽說自己的棉襖要到明年冬天才能取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書：明年冬天來?。ㄕn件出示11）“依我看，我做的活最適合你這種性子的顧客了。”“照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上?！薄埃ㄔ诿髂甓欤┠愦┥衔易龅拿烙^大方的新棉襖的時(shí)候，大家還會(huì)圍著你直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕你呢。”（7）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。

10、（板書：急脾氣 慢條斯理）2、學(xué)習(xí)第二部分（1416自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。時(shí)間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求？ （課件出示12）“我不做棉襖了！等到明天冬天，時(shí)間太長(zhǎng)了，把我棉襖 里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的衣服吧。”（板書：把棉襖改成夾襖）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？ （課件出示13）“不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”（板書：行啊，沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對(duì)沒有，要不他也不會(huì)讓急性子顧客明年冬天來取了。）3、學(xué)習(xí)第三部分（1719自然段）：第三天 , 想把秋裝改成夏裝急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏

11、天穿的短袖衫。）（板書：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？ （課件出示14）裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題?！保ò鍟狐c(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很）分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不慌不忙。4、學(xué)習(xí)第四部分（2029自然段）：又過了一天，想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（先搖搖頭不同意，說這樣接上去的衣服會(huì)很難看，會(huì)壞了他的名聲，后來又說他有辦法不接袖子，做出漂亮的春裝，因?yàn)椴剂线€在柜子里擱著，根本沒有動(dòng)。）（板書：不用接袖子，布料還沒動(dòng)）5，想

12、一想：這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會(huì)說些什么？預(yù)設(shè)：那你還說這么多廢話干什么！預(yù)設(shè)：那你昨天、前天還說得那么好聽干什么！預(yù)設(shè)：真是受夠你了，再也不在你這兒做衣服了！三、拓展運(yùn)用，讀說訓(xùn)練1、分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語(yǔ)氣。2、這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧客說些什么？預(yù)設(shè)：我想對(duì)裁縫說，一件衣服需要做一年嗎！實(shí)在是太慢了！這樣的話，本來時(shí)興的衣服也變成落時(shí)的衣服，還有誰(shuí)愿意到你這兒來做衣服呢！預(yù)設(shè)：我想對(duì)顧客說，你也太性急了，天天改來改去，就是等不及，也不需要一天一變呀，這樣沒忍耐力，會(huì)把事情弄糟的。3、填寫課后第二題表格，根據(jù)表格復(fù)述故事。板書：25慢性子裁縫和急性子顧客急性子顧客要求 慢性子裁縫表現(xiàn)第一天: 做一件棉襖 明年冬天來取第二天: 把棉襖改成夾襖 行啊，沒說的第三天: 把夾襖改成短袖衫 點(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很又過了一天: 把夏裝接上袖子 不用接袖子，布料還沒動(dòng)呢改成春裝【課后反思】成功之處: