第一學期數學教學工作計劃匯編九篇

1、第一學期數學教學工作計劃匯編九篇 第一學期數學教學工作計劃匯編九篇 時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，現在的你想必不是在做計劃，就是在打算做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是我為大家整理的第一學期數學教學工作計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 第一學期數學教學工作計劃 篇1 一、班級基本情況 本班學生66人，男生40人。全班學生身體素養(yǎng)良好，具有優(yōu)良的思想品德，班級呈一個文明、團結、向上的集體氛圍；具有良好的科學文化素養(yǎng)，有從小愛科學、學科學、用科學的精神；大部分學生心理素養(yǎng)良好，個別學生存有較隱性的心理問題，有待訂正。 二、教學任務及教學目標

2、1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。 2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。 3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。 6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡潔事件發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。 7.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 8.初步了解數字編碼的思

3、想方法，培育發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 10.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 三、教材理解分析 本冊教材具有幾個明顯的特點。 1.改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培育學生的數學素養(yǎng)。 2.改進簡易方程的教學安排，加強了探究性和開放性，進展學生的數學思維能力。 3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。 4.加強統(tǒng)計與概率內容的教學，進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。 5.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生

4、數學思維能力和解決問題的能力。 6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。 四、教學策略和措施 （一）、小數乘法教學 1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法，經歷將未知轉化為已知的學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。 2.指導學生對小數乘法的算理作出合理解釋，提高推理能力。 3.留意引導學生探究因數與積之間大小關系的規(guī)律。 （二）、小數除法教學 1.要抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。 2.留意聯(lián)系數的含義進行算理指導，幫助學生把握小數除法的計算方法。 （三）、觀察物體教學 1.打算好必要的教具和學具

5、，便于學生進行大量的觀察和拼搭等活動。 2.留意讓學生充分地進行活動和溝通，使學生真正地經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，切實進展空間觀念。 （四）、簡易方程教學 1.關注由詳細到一般的抽象概括過程。 2.留意聯(lián)系實際，擴展教材資源的范圍。 3.培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，留意培育規(guī)范書寫和自覺檢驗的習慣。 （五）、多邊形的面積教學 1.留意讓學生樂觀動手操作，在對操作活動的直接感受中體會圖形“轉化”的思想。 2.樂觀引導學生探究，滲透“轉化”的思想。 3.留意培育學生用多種策略解決問題的意識和能力。 （六）、統(tǒng)計與可能性教學 1.注意學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算。 2

6、.加強學生對中位數在統(tǒng)計學意義上的理解。 3.動手操作，提供自主探究的空間。 （七）、數學廣角教學 樂觀創(chuàng)設生活情景教學，從詳細事例中初步了解信息和編碼的含義，探究出數字編碼的簡潔方法。 五、學困生情況及實行措施 本班數學學困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚等幾位同學學習習慣很不好，學習基礎也非常薄弱，另有一小部分同學學習方法滯后，數學技能落后。實行措施：嚴密督促，狠抓習慣養(yǎng)成教育；準時跟蹤，從點滴處補缺補漏；注意激勵，形成“學習共生族”。 六、本學期參加科研課題及思路 參加省級課題小學數學問題開放性課堂的建構，縣級總課題小學數學問題開放性的討論，校課題小學數學問題開放性思維的討論，個人子課題為“

7、小學數學課堂教學中開放性習題訓練的討論”，思路：要擅長創(chuàng)設問題情境，調動學生進行創(chuàng)新思維的樂觀性，訓練學生自己思考，敬重學生的個性和獨創(chuàng)性；引導學生從不同的角度觀察問題；啟發(fā)學生用多種思路解答問題；激勵學生打破常規(guī)，標新立異；設計開放性習題，進行思維發(fā)散。 七、采納信息技術與現代化教學手段 樂觀采納現代教育技術資源，用好、用活投影儀、班級終端電腦、農遠資源課件等現代化教學手段，輔助課堂教學，盡力實現數學課堂教學最優(yōu)化。 八、班級活動開展思路 班級打算開展“一對一”手拉手活動，讓優(yōu)秀生輔導學困生，輔導得更準時，也易溝通；開展“數學文化小陣地”活動，定期布置學習園地，張貼數學趣題、故事等，豐富學生

8、視野，開拓思維；開展數學日記、數學手抄報等競賽活動。 第一學期數學教學工作計劃 篇2 一、 指導思想 以課程改革為載體，引領廣闊老師切實轉變教學方式，努力提高課堂教學效率。以提高師資素養(yǎng)為根本，結合教學新秀、學科帶頭、名老師等評比活動，努力提高數學老師的整體教學水平；以開展校本培訓為抓手，注意行動討論，努力提升廣闊數學老師專業(yè)化素養(yǎng)。以提高教學質量為目標，加強教學管理，規(guī)范教學行為，加強教學質量的調研與監(jiān)控，努力提高全校小學數學教學質量。 二、 工作要點 （一）深入開展校本培訓活動，構建“以研促培、多元開放”的培訓模式。 隨著課程改革的縱深推動，老師更新教育觀念，轉變駕輕就熟的教學行為，轉變習

9、以為常的教學方式，提升專業(yè)水公平新課程行動正前所未有地遭受著挑戰(zhàn)。加強校本培訓，是當前學校進展和老師專業(yè)成長的緊迫任務，也是深化教學討論的方向和重點。歷年的實踐證明：校本培訓應根植于學校，立足于可持續(xù)進展。要與教學實踐緊密結合，要充分發(fā)揮老師在校本培訓中的主體作用，尋找貼近教學生活、老師樂于接受的培訓內容，去除空洞的說教。我校要在總結上學期校本培訓閱歷的基礎上，領先在全區(qū)構建起“以研促培，多元開放”的校本培訓模式。“以研促培”意為將教研工作同培訓工作有機結合起來，“多元開放”是指將多種培訓形式相結合。通過針對性、科學性、實效性的培訓活動，讓廣闊老師的專業(yè)成長獲得不竭動力和源泉，促進一大批老師迅

10、速成長為教學教學新秀、學科帶頭人、名老師。 1、扎實開展集體備課活動，讓集體備課成為校本培訓的風景線。 “研討出真知，研討出效率?！奔w備課作為老師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮老師團隊合作精神，有效避開老師個體討論勢單力薄的情況，發(fā)揮集體才智的作用，最大限度地削減教學中的不足和失誤。 個人鉆研是開展集體備課基礎。各班級組組長在集體備課前，應布置好集體備課的內容和任務，同班級組老師應對集體的內容進行深入地思考。集體備課時把自己的思考、閱歷、困惑一并帶來，共同探討。老師個人的集體備課會議記錄本，不僅要成為集體備課時共享才智的記錄本，更應成為集體備課前梳理閱歷的記錄本，傾訴困惑的記錄本。只有充分

11、的思考和醞釀，集體備課時才能主動參加、暢所欲言，在討論溝通中加進自己的思想，融入自己的思考，真正凝聚集體的才智，最終提高集體備課的效益。 營造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設作為保證。集體備課在堅持同級性原則、全員參加原則的基礎上要做到“四定”：定時間：本學期我校數學集體備課活動定為每兩周一次，時間由本班級組老師根據實際情況商定。定地點：固定集體備課的地點，一般按排在班級組辦公室進行，這樣便于集體備課的準時開展。定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。定中心發(fā)言人：確定每次備課組活動的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應事先初步擬定教學內容、教學方案和討論主題。 2、深入開展教學觀摩活動，讓賽課評比

12、為青年老師迅速成長的平臺。 老師的舞臺在課堂。開展教學評比觀摩活動，對老師迅速成長的作用是不行估量的。老師在對教學內容的反復打磨中，增長了才智，不斷逼近教學的真諦和實質。本學期我校將以承辦泰州市小學數學骨干老師培訓班和參加區(qū)“說課上課評課”等活動為契機，深入開展同題會課活動。挑選相同的教學內容，讓廣闊老師用自己獨特的視角進行個性化地解讀，彰顯個人教學風格和魅力。詳細安排為：以班級組為單位，35周歲以下的青年老師先在班級組內進行說課競賽從中選出人在組內進行上課競賽從中選出1人參加校級匯課競賽確定參加區(qū)級會課人員。全體數學老師要全程參加本班級組（段）的會課活動，專心思考，樂觀參加大組溝通評課活動。

13、 附： 泰州市城東中心小學青年老師同題會課安排表 班級段 課 題 負責人 校級匯課時間 低班級 厘米和米(二上P48頁) 肖 遜 10月9日 中班級 用計算器計算(四上P100頁) 三班級：馮 凡 四班級：鄭麗萍 10月10日 高班級 找規(guī)律(五上P59頁) 五班級：竇 平 六班級：王曉云 10月11日 （二）樂觀探究考試評價改革，促進學生學習方式轉變。 隨著基礎教育課程改革的不斷推動，作為課改的“風向標”課程評價，成為目前眾多教育者探討地最為熱門、最為流行的話題。各種流派、各種學說、各種教學評價方案等如雨后春筍一般，各抒己見，莫衷一是。工作的實踐，讓我們熟悉到：假如沒有考試改革與課程改革“結

14、伴而行”，新課程的推動只是在做足表面文章。當務之急是讓考試評價充分體現課程改革的精神，充分發(fā)揮命題的導向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”。本學期我校將樂觀探究考試評價改革，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結果”的討論。尤其是課改班級要對專心研讀新課標，把準教材的知識體系和教學要求，狠抓試卷質量。針對學校的實際情況，一、二班級試卷卷面分值設置為100分；三至六班級試卷的卷面分值設置為100+20，20分為附加題。各位命題老師要嚴格掌握試卷的難易程度，基本題的難易比例應掌握在：3：1。試卷選材要與生活緊密聯(lián)系，要能體現考試與教育相得益彰：要體現環(huán)保教育、國情教育、節(jié)能教育等?？荚囈w

15、現知識檢查與能力提升相結合，注意考察學生的操作性能力、探究能力、開放思維等。對卷面試題的難易程度可嘗試標注“分層加星”，讓分層考試成為分層教學的有益補充。 （三）大膽嘗試“小課題”討論，提升學校教科研水平。 課題討論是學校教科研工作的重要抓手。本學期我校將繼續(xù)深入討論省級立項課題新課程背景下學生學習方式轉變的討論。各位老師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學言行，把教科研工作與教學實踐緊密結合。 學校激勵廣闊老師結合自己的工作實際，進行“小課題”討論。小課題”討論，杜絕好高騖遠，選題要小，要貼近自己的教學，著重于解決教育教學中的某一問題或現象?！靶≌n題”討論周期要短，杜絕搞“疲憊戰(zhàn)

16、”、“持久戰(zhàn)”。“小課題”討論，老師可以單獨進行，也可與幾位志同道合的老師組隊進行，還可以班級組為單位進行討論。對于思考醞釀成熟的“小課題”要到教育處申報，對于成果突出的小課題討論，學校將予以精神和物質的嘉獎。 在教學實踐中，各位老師要準時把自己的教學心得記錄下來，定期整理、厚積薄發(fā)，形成文字參加各級各類論文評比活動。學校網站“成長在線”繼續(xù)為廣闊老師的成長搭建平臺，歡迎廣闊老師開設自己的教育博客，將教學中的所思、所感、所惑發(fā)送網站，大家互動溝通，共同提高。 三、 詳細安排 九月份： 1、五班級數學老師參加國標版數學第九冊網上教材培訓活動。 2、組織五班級老師參加區(qū)課堂教學觀摩研討。(時間：9

17、月21日，地點：師范附小) 3、做好參加泰州市數學課堂教學競賽的打算工作。 、組織老師參加省、市、區(qū)論文競賽。 十月份： 1、參加市數學課堂教學優(yōu)質課評比活動。 2、組織老師進行區(qū)“說課上課評課”活動，同時推舉參加區(qū)競賽人選。(地點：揚橋小學) 3、組織參加科學賽課評比。 十一月份： 1、承辦市小學數學骨干老師培訓活動。 2、外派老師到區(qū)內外兄弟學校進行教學聯(lián)誼活動。 3、組織老師參加區(qū)教學課件評比。 十二月份： 組織老師參加小學數學、科學教學案例評比。 第一學期數學教學工作計劃 篇3 一、學生情況分析： 五班級班級大部分學生對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的知識和閱歷動身獵取知識，抽象思維

18、水平有了一定的進展. 基礎知識把握比較牢固，有一定的學習數學的能力。本班大部分的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，上課時能樂觀思考，能夠主動、制造性地進行學習。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不專心聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。 二、教材分析 本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。 小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。 在數與代數方面，這一冊教材

19、安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該把握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培育學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位

20、看到的物體的形狀和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡

21、潔問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)現、欣賞數學美的意識。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐能力。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1比較嫻熟地

22、進行小數乘法和除法的筆算。 2在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。 3探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 5理解中位數的意義，會求數據的中位數。 6體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡潔事件發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。 7經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 8初步了解數字編碼的思想方法，培育發(fā)現生活中的數學

23、的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 9體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 10養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、教學重難點 1教學重點 ：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。 2教學難點 ：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。 五、教學措施 1創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好. 2提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 3課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4

24、加強基礎知識的教學，使學生切實把握好這些基礎知識。 5學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 6老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 7利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。 8培育學習數學的愛好和自信心，使每位學生的能力有所提高。 9體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。 10教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上

25、，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程 第一學期數學教學工作計劃 篇4 一、指導思想 本學年，按教務處會議要求堅持以“三嚴三實”工作作風為基本原則，全科組老師在“細、實”方面下功夫，有效地做到“愛生如子、愛校如家”。緊緊圍繞李校長的辦學思路，引領老師專業(yè)成長。以加強科組、備課組教研，抓好聽、評課活動，以改進和加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率為重點，加強教風、學風建設，減負增效，為學校教學質量得到穩(wěn)步提升，促進學生全面、主動、持續(xù)地進展，使全校的新課程實施再上一個新臺階貢獻數學科組的一份力氣。 二、工作要點 1、進一步加強老師自身修養(yǎng)和新課改精神的學習，結合同課異構著力討論聽、評

26、課教研活動，全面提高全校老師的業(yè)務和課堂教學水平，引領老師專業(yè)成長。 2、專心討論與學習高考、中考的考綱新變化、新動向，特殊是20 xx年高考采納全國卷，要及早做好應對措施與對策。 3、抓好教研組建設。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學討論活動，圍繞相應的討論專題，組織相應的公開課、討論課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體老師共同提高。本學期全面反思、總結“同課異構”教學改革的成果，并按要求繼續(xù)進行“同課異構”課堂教學討論：每次教研活動在同級、同課時內容，同時進行二位老師公開課對比，通過在教學實踐中，不斷地探究、改進、完善，總結出

27、同一課型教學規(guī)律，進一步提高本學科的課堂教學質量與趣味性，撰寫出高質量課堂教學設計的校本教材。 3、加強備課組建設，強調集體備課。備課組要根據學校實際，結合本學科特點，專心研討各班級的高效課堂教學模式，對課型（新授課、探究課、復習課、講評課等）導學方案設計、課堂結構形式、語言運用進行探討，特殊是在促進學生自主學習的課堂教學策略討論方面，要引導老師花大力氣討論。按教育處要求各備課組要保證每周兩次的備課活動，在各位老師自行備課的基礎上，進行集體備課，做到每次都有一位老師作主講，分析教材，抓好雙基，明確教學目的和要求，把握重點和難點，實施切合實際的教學方法，專心做好課改工作。個人一定要專心準時寫好教

28、學后記或反思。授課完后準時議課，相互溝通各自課堂教學中的成功與不足，各自對教案再進行修改和補充 4、以備課組為單位，加強對新老師的幫助，以骨干老師與新老師“結對子”等形式加強聽課、評課盡快提高新老師的教學水平。 5、加強相互學習、相互研討、共同提高，按教育處要求每位老師每周最少要聽一節(jié)課，老師一學期聽課不得少于20節(jié)。 6、做好對試題的分析和討論。專心做好命題工作，在每次命題之后，都由命題老師和備課組討論，明確考試的范圍，重點和要求，應該把握的雙基知識和能力，各個知識點的層次。考試之后，共同分析學生試卷中存在的問題和從中反映的教學中的薄弱的地方，以及試題有待改進的地方。 7、“培優(yōu)補差”工作。

29、各科任首先確定優(yōu)秀和后進生的培育對象，利用課余進行個別的有針對性的輔導。初三、高三堅持下午的答疑輔導。 8、抓好初三及高三復習的指導工作。加強信息溝通，準時了解中、高考動態(tài)，討論考綱，有針對性地做好復習指導。根據高考的動態(tài)來制定20 xx中、高考復習的對策。隨著復習的深入，逐漸滲透數學思想方法，加大對學生進行學習能力、應用能力、探究能力和討論能力的培育。 9、結合校本課程加強課題的討論。對已申報的課題要專心做好各項討論工作。組織各位老師專心撰寫教學論文，參加各項論文評比。 10、按高三初三高二初二高一初一挨次出好科組黑板報。 11、組織好第二課堂及科技愛好小組的活動。要做到有計劃有總結，把第二

30、課堂活動落到實處，并承擔學校及上級布置的各種類型的競賽任務。 三、詳細工作安排 周次 主要工作內容 1-3 1、召開教研會，落實主要工作內容。 2、各老師制定好各項計劃，計劃要求真和務實，有創(chuàng)意。 3、確定本學期的開課老師。落實學校課改要求，落實各備課組任務。 4、出好科組黑板報。 4-6 1、落實幫教活動（見附表一）。 2、開展優(yōu)化課堂教學、教改活動。 3、進行聽課（見附表二）。 4、開展課題討論活動。 7-8 1、進行聽課。 2、各備課組上交第二課堂科技創(chuàng)新作品。 3、出好科組黑板報。 9-11 1、教學常規(guī)、五勤工作初查；備課組活動記錄初查。 2、中段考試、評卷、分析、總結。 3、幫教活

31、動評比、分析、總結。 12-14 1、繼續(xù)開展教學、教改活動，優(yōu)化課堂教學。 2、進行聽課。 3、出好科組黑板報。 15-16 1、繼續(xù)開展幫教活動。 2、開展優(yōu)質課評比活動。 17-18 1、各班級結束新課；組織好期末復習。 2、教學設計評比。 3、出好科組黑板報。 19-23 1、寫好教學教改總結，要求總結與計劃配套且要求1500字以上。 2、教學常規(guī)評估、檢查。 3、評比教學、教改、第二課堂樂觀分子。 4、全面復習，迎接期末考或聯(lián)考。 第一學期數學教學工作計劃 篇5 一、學生基本情況分析 從上學期期末考試的成果來看，大部分學生成果很不理想。在學生所學知識的把握程度上，只有少部分學生能夠透

32、徹理解所學知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清晰，但大多數學生連簡潔的基礎知識還不能有效的把握，成果較差。在學習能力上，一些學生課外主動獵取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培育，學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力等都還需要進一步加強，以提升學生的整體成果；在學習態(tài)度上，只有極少部分學生上課能全神貫注，樂觀的投入到學習中去。 二、教學任務 第七章 一元一次不等式； 第八章 分式； 第九章 反比例函數； 第十章 圖形的相像； 第十一章 圖形與證明（一）； 第十二章 熟悉概率 三、教材目標及要求： 1、 一元一次不等式的重點是一元一次不等式（組）的解法，難點是用一元一次不等式解決實際問題。

33、 2、 分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。 3、 反比例函數的重點是反比例函數的性質及其與一次函數的區(qū)分。 4、 圖形的相像的重點是證明圖形相像的方法，難點是用相像解決實際問題 5、圖形與證明的重點是把握證明的基本思路，規(guī)范證明過程 6、概率的重點是了解概率的概念，難點是正確理解概率的含義。 四、教學措施： 1、專心學習教育教學理論，落實課標理念，面對全體學生因材施教激發(fā)學生學習數學的愛好，指導他們改進學習方法 2、 重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適

34、中的嘗試題材由學生課前完成，教學中老師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習樂觀性，同時也可激勵學生自我編題。努力培育學生發(fā)現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，留意激勵學生的創(chuàng)新意識。 3、通過實踐探究，培育學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。 4、培育學生良好的學習習慣，進展學生的非智力因素。 5、 改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。 第一學期數學教學工作計劃 篇6 學習計劃對

35、于教學工作非常重要，我打算了第一學期數學教學計劃，詳細請看以下內容。 本學期我擔任高一（3）、（4）兩班的數學教學工作，兩班學生共有138人。大部分學生初中的基礎較差，整體水平不高。從上課兩周來看，學生的學習樂觀性還比較高，愛問問題的學生比較多但由于基礎知識不太牢固，沒有良好的學習習慣，自控能力較差，不能正確地定位自己所以上課效率一般，教學工作有一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。 一、教學質量目標 （1）獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。 （2）培育學生的規(guī)律思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知

36、識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的能力運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。 （3） 根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探究創(chuàng)新的精神。 （4） 使學生具有一定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 （5）學

37、會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。 （6）本學期是高一的重要時期，老師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培育，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好打算。 二、教學目標。 （一）情感目標 （1）通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的愛好。 （2）提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。 （3）在探究基本函數的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識 （4）基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。 （5）還時間和空間

38、給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)現權給學生，給予學生自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維能力的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。 （6）讓學生體驗發(fā)現挫折沖突頓悟新的發(fā)現這一科學發(fā)現歷程法。 （二）能力要求 1、培育學生記憶能力。 （1）通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。 （2）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培育記憶能力。 2、培育學生的運算能力。 （1）通過概率的訓練，培育學生的運算能力。 （2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培育學生的運算能力。

39、 （3）通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 （4）通過一題多解、一題多變培育正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 （5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。 三、學情分析 高一作為起始班級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊轉變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的熟悉水平和實際能力動身，討論學生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫

40、助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就留意培育學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。 四、促進目標達成的重點工作及措施 重點工作： 專心貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以雙基教學為主要內容，堅持抓兩頭、帶中間、整體推動，使每個學生的數學能力都得到提高和進展。 分層推動措施 1、重視學生非智力因素培育，要常常性地激勵學生，增強學生學習數學愛好，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。 2、合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生溝通等方式激發(fā)學生學習愛好，留意從實例動身，從感性提高到理性留意運用對比的方法，反復比較相近的概念留意結合直觀圖

41、形，說明抽象的知識留意從已有的知識動身，啟發(fā)學生思考。 3。培育學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。 4。讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而準時總結閱歷，找出不足，做好充分的打算 5、抓住公式的推導和內在聯(lián)系加強復習檢查工作抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高學生分析問題的能力。 6、加強培育學生的規(guī)律思維能力和解決實際問題的能力，以及培育提高學生的自學能力，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育同時重視數學應用意識及應用能力的培育。 7、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、

42、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。 8、留意討論學生，做好初、高中學習方法的連接工作。集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，留意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。 高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的第一學期數學教學計劃，希望大家喜歡。 第一學期數學教學

43、工作計劃 篇7 一、班級學生情況分析 本班學生名，在經過了一個學年的數學學習后，極大部分學生能達到教學目標，對數學有了一定的愛好，樂于參加學習活動。但也發(fā)現有個別同學計算能力較弱，有好大一部分同學遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。針對這些情況，我將在今后的教學中，采納多種教學方法，進一步激發(fā)他們的學習數學的愛好，使他們在快樂中學習數學，在學數學中得到快樂，進展思維。 二、教學目標 1、把握100以內筆算加、減的計算方法，并能正確的進行計算，初步把握100以內筆算加、減法的計算方法，結合計算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣嫻熟地口算兩個一位數相乘。 3、

44、初步熟悉長的單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100米；初步學會用刻度尺量物體的長度。 4、初步熟悉線段、會量整厘米線段的長度，初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判定一個角是否直角，初步學會畫線段、角和直角。 5、能辨認從不同位置觀察到的簡潔物體的形狀；步熟悉軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱的現象。7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出比較簡潔的事物的排列數和組合數。培育學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考問題。8、體會數學學習的樂趣，體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教學措施 1、筆算教學與解決問題教

45、學要有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培育學生解決問題的能力，形成應用意識。 2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展， 3、表內乘法的教學要體現知識的形成過程，加強教學過程的探究性，要關注學生的生活閱歷，根據學生的已有閱歷和基礎，適時調整乘法口訣的教學挨次。 4、結合相應的教學內容加強優(yōu)化計算與能力的培育。 5、注意體現探究性的學習過程，培育學生探究和創(chuàng)新的意識。 6、有步驟的滲透教學思想方法，培育學生的數學思維能力。 第一學期數學教學工作計劃 篇8 一、指導思想: 1、遵循“教育要面對現代化、面對世界、面對將來”的教育思想。 2、重視學生的已有生活

46、閱歷，注意數學與現實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進孩子對數的熟悉。 3、關注學生的情感體驗，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，促進學生自主參加、探究和溝通。 4、展現知識的產生和應用過程，引導學生形成多樣化、科學的學習方式。 二、教學目標： （一）、知識和技能方面 1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”嫻熟地把握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。 2、使學生熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能嫻熟地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，把握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。把握20以內的數的挨次，會比較20以

47、內數的大小。 3、 使學生初步熟悉=、 三、教材分析： 本冊共有9個單元的新授內容：有生活中的數、比較、加減法、分類、位置與挨次、熟悉物體、加減法、熟悉鐘表、統(tǒng)計。綜觀教材可以分為以下五個內容： （一）、20以內數的熟悉： 20以內數的熟悉分三個階段來安排，第一單元，熟悉10以內數的意義。第二單元，熟悉熟悉10以內數的大小。這兩個單元是為下一步學習的數的熟悉做鋪墊的。第七單元中的“捆小棒”，重點是對位值概念的理解，這部分內容對于以后學生數和計算起到非常關鍵的作用。教材的對于這部分內容的編排突出的特點是結合生動的情景，組織一系列的數學活動，呈現學習內容，讓學生在情景中去體驗數的意義，感受數與生活

48、的親密聯(lián)系。 （二）、關于加減法的處理: 第三單元和第七單元是學生學習加減法的起始課,教材編寫者不以數的組成為學生學習加減法的起點。都是直接從學生的生活閱歷動身,把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,讓學生親身經歷從問題情景抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,從中理解加減運算的意義和應用價值.。 數的組成和分解雖然不應被作為數的加減法的規(guī)律起點。但仍是進展學生按群計數、嫻熟地口算20以內數的加減法的有效手段，教材在教學這部分內容時，創(chuàng)設了豐富多彩的問題和游戲活動，使學生在活動中不斷的體驗數的分與和。加減法在全冊的的穿插編排意在把內容變化的不枯燥和額有挑戰(zhàn)性，避開因連續(xù)學習，而感到的枯燥乏味

49、的計算練習。還可以有助于學生體會加減法存在的某種關系.體現了算法多樣化,給學生提供自主選擇算法與溝通的時間和空間. （三）、空間與圖形的安排。 確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與挨次的方法很多，其中最基本的是會用前后、上下、左右等詞語進行描述，第五單元就是圍繞這一主題展開的，都是結合詳細的情景去熟悉方位的，本冊為里幫助學生建立空間觀念，在第六單元讓學生熟悉最常見的簡潔物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。內容的呈現方式是通過對于物體的分類的過程，在學生腦海里建立建立四種幾何體，進展學生的想象力和制造力。 （四）、分類與統(tǒng)計的編排 第四單元是分類，第九單元是統(tǒng)計，這樣安

50、排的目的是：分類的閱歷是進行統(tǒng)計活動的必要基礎，教材重視對于過程的經歷和體驗過程，從而積累分類的和統(tǒng)計活動的閱歷。 第四單元分類是由“整理房間和整理書包“來年各個活動組成的。在整理房間的情景活動中，主要通過學生對于房間內物品的整理過程，體會分類的需要的標準，而且分類對日常的生活的有很大作用，在整理書包的的情景活動中，一方面鞏固分類的思想，同時又引出了分類標準的多樣化。 第九單元“統(tǒng)計”的課題是“最喜歡的水果”。本節(jié)課 的重點應放在事先為學生打算統(tǒng)計圖表讓學生填補完整，體會統(tǒng)計的過程，并對統(tǒng)計圖表進行分析、解釋和應用上。 （五）、問題銀行的編寫意圖： 這是我們在教學時最容易忽視的問題，在書的最后

51、面的問題銀行里面，是我們在沒一單元學完后的小總結。由于一班級的學生年齡小，識字、寫字能力有限，我們在教學時多激勵實行多種方式進行記錄，可用圖、符號等，目的是培育學生對于自己的學習過程及情感體驗有個好的總結和反思的習慣。 四、詳細措施： 1、針對學生的年齡特點，在課堂教學中，留意多設計一些有利于孩子理解的問題，想方法把復雜的問題簡潔化，把抽象的問題形象化 。多實行游戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。 2、多考慮學生實際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學生。 3、耐心細致地做好課后輔導工作。 合理有效地利用好在校吃午飯學生的時間，因人而異，因詳細情況而異，設計符合學生特點的習題，和輔導方案。 實行好待差的做法，讓尖子生帶學困生，培育尖子生的運用所學知識的能力，培育數學思考的能力，增強與同伴合作的意識，從而提高學困生的學習成果。 4、針對學生特點，盡量照料全體。 讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些具有一定難度的問題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題，逐步培育他們的思維能力；差生回答一些相對容易的問題，提高他們的學習愛好，熬煉他們的規(guī)律思維能力初步培育思維的靈敏與靈活。 5、作業(yè)的布置要考慮到它的趣味性