福師《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二答卷

1、福師數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論在線作業(yè)二-0001試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)1.不屬于“學(xué)生中心論”教學(xué)理念的是A.“從做中學(xué)”B.“注入式教學(xué)”C.“以典型產(chǎn)品組織教學(xué)”D.“以課題組織教學(xué)”答案:B2.數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是A.形式化了的思想材料B.自然界的運(yùn)動(dòng)形態(tài)C.理性的思維方式D.客觀的自然規(guī)律答案:A3.不是同一關(guān)系的兩個(gè)概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，這兩個(gè)概念具有A.從屬關(guān)系B.全同關(guān)系C.交叉關(guān)系D.依賴關(guān)系答案:A4.關(guān)于能力的理解，不正確的是A.能力是順利完成某種活動(dòng)的主觀條件，B.能力是指主觀條件中的一種心理

2、特征。C.能力總是和一定的活動(dòng)相聯(lián)系，并且直接影響人的活動(dòng)效率。D.能力與心理特征無(wú)關(guān)答案:D5.數(shù)學(xué)的（ ）具有一個(gè)隨著人們認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展而逐步提高的過程。A.量力性B.嚴(yán)謹(jǐn)性C.概念性D.抽象性答案:B6.加強(qiáng)（）能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。A.集中思維B.發(fā)散思維C.分析思維D.邏輯思維答案:B7.（ ）保證了思維的論證性和推理的理由充足性A.同一律B.充足理由律C.不矛盾律D.排中律答案:B8.數(shù)學(xué)的高度抽象性不包括A.數(shù)學(xué)抽象出客觀現(xiàn)象的空間形式和數(shù)量的關(guān)系B.數(shù)學(xué)的抽象有著豐富的層次C.數(shù)學(xué)抽象伴隨著高度的概括性D.數(shù)學(xué)抽象具有系統(tǒng)性答案:D9.推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)

3、部動(dòng)力是A.強(qiáng)烈意志B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.外在激勵(lì)答案:B10.數(shù)學(xué)概念的定義應(yīng)符合的合理性要求不包括A.定義的相容性B.定義的確定性C.定義的系統(tǒng)性D.定義的獨(dú)立性答案:D11.哪種教學(xué)模型有利于對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，貫徹因材施教的原則A.傳遞接受模型B.自學(xué)輔導(dǎo)模型C.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模型D.示范模仿模型答案:B12.（ ） 數(shù)學(xué)能力可以產(chǎn)生具有社會(huì)價(jià)值的新成果新成就。A.創(chuàng)造性B.學(xué)習(xí)性C.再生性D.再造性答案:A13.（）是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)中鍛煉上升的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，它在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中被反復(fù)運(yùn)用，帶有普遍指導(dǎo)意義。A.數(shù)學(xué)思想B.數(shù)學(xué)方法C.數(shù)學(xué)概念D.數(shù)

4、學(xué)推理答案:A14.以下哪項(xiàng)不屬于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容改革A.課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮全體學(xué)生的需要B.課程內(nèi)容范圍應(yīng)有所擴(kuò)展，選擇更多與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容C.將現(xiàn)代數(shù)學(xué)中新的內(nèi)容和新的技術(shù)引入數(shù)學(xué)課程之中D.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以抽象內(nèi)容為主體答案:D15.數(shù)學(xué)教學(xué)中的（ ），就是要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)步驟作出最佳設(shè)計(jì)方案。A.定度控制B.定序控制C.定勢(shì)控制D.定度控制答案:B二、多選題 (共 15 道試題,共 45 分)16.數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循的特殊原則為A.抽象與具體相結(jié)合原則B.歸納與演繹相結(jié)合的原則C.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)的原則D.發(fā)展與鞏固相結(jié)合的原則答案:ABCD17.數(shù)學(xué)教學(xué)中的定勢(shì)控

5、制的意義有A.緊緊吸引住學(xué)生注意力B.為啟發(fā)性教學(xué)提供良好的條件與基礎(chǔ)C.使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂D.使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的力量答案:ABCD18.對(duì)于中學(xué)生，思維的批判性表現(xiàn)為：A.有能力評(píng)價(jià)解題思路選擇得是否正確以及評(píng)價(jià)這種思路必然導(dǎo)致的結(jié)果；B.愿意檢驗(yàn)已經(jīng)得到的或正在得到的粗略結(jié)果C.善于找出和改正自己的錯(cuò)誤，重新計(jì)算和思考，找出問題所在D.不迷信于老師和課本，有分析地接受老師講的一切，凡是都要經(jīng)過自己的頭腦去思考，然后再作出判斷。答案:ABCD19.在具體運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則時(shí)，應(yīng)注意的是A.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。B.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中既要貫徹一般的

6、教學(xué)原則，又要貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身特有的原則，而且各個(gè)原則之間又是相互滲透、相互制約的。C.所有教學(xué)原則都必須在全部教學(xué)活動(dòng)中加以貫徹，從確定教學(xué)大綱，編寫教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃直至實(shí)施課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中得以體現(xiàn)。D.必須全面地辯證地貫徹各個(gè)原則，防止產(chǎn)生絕對(duì)化、片面性。答案:ABCD20.如何對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，保持其思維的持續(xù)性？A.要給學(xué)生思考的時(shí)間。B.啟發(fā)要與學(xué)生的思維同步。C.要不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問題。D.精心設(shè)計(jì)問題情境答案:ABC21.數(shù)學(xué)教育學(xué)的主要研究對(duì)象應(yīng)是A.數(shù)學(xué)教學(xué)論B.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論C.數(shù)學(xué)方法論D.數(shù)學(xué)課程論答案:ABD22.一個(gè)嚴(yán)密的公理系統(tǒng)， 要求具備：A.無(wú)

7、矛盾性B.獨(dú)立性C.完備性D.確定性答案:ABC23.建構(gòu)學(xué)說對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義有A.建構(gòu)學(xué)說強(qiáng)調(diào)主體的感知B.建構(gòu)學(xué)說強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境的制約和影響C.建構(gòu)學(xué)說強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是發(fā)展， 是改變觀念D.建構(gòu)學(xué)說強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)答案:ABC24.歸納在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用有A.歸納是揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的重要手段B.歸納是由具體到抽象的手段C.歸納是培養(yǎng)抽象概括能力的重要途徑D.歸納啟發(fā)人們用特殊方法解決一般問題答案:ACD25.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想教育B.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中與困難作斗爭(zhēng)C.充分發(fā)揮班級(jí)集體和榜樣的教育作用D.啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉答案:ABC

8、D26.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何貫徹嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則？A.教學(xué)要求應(yīng)恰當(dāng)、明確。B.教學(xué)中要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確。C.教學(xué)中注意由淺入深、 由易到難、 由已知到未知、由具體到抽象、由特殊到一般地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，D.要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，但所涉及的問題不宜太難，不能讓學(xué)生望而生畏，答案:ABCD27.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)規(guī)定，通過義務(wù)教育的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠A.獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；B.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，C.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系

9、，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心D.具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展答案:ABCD28.數(shù)學(xué)常用的證明方法有A.綜合法和分析法B.直接證法與間接證法C.類比法D.數(shù)學(xué)歸納法答案:ABD29.桑代克的試誤說的主要內(nèi)容有A.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是形成一定的刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，即學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)情境所作的反應(yīng)B.學(xué)習(xí)是在嘗試與錯(cuò)誤中進(jìn)行的，在重復(fù)的嘗試中，錯(cuò)誤反應(yīng)逐漸摒除，正確反應(yīng)逐漸增強(qiáng)，最后形成固定的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)，獲得成功。C.人類學(xué)習(xí)雖與動(dòng)物的學(xué)習(xí)有別的，人類的學(xué)習(xí)在嘗試過程中是有意識(shí)地分析與選擇，D.學(xué)習(xí)是一個(gè)主觀能動(dòng)的過程答案:ABC30.發(fā)散思維的特征有A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.邏輯性答案:ABC三、判斷題 (共 10 道試題,共 25 分)31.最優(yōu)的教學(xué)方法應(yīng)有兩條標(biāo)準(zhǔn)最大可能的效果和定額的時(shí)間消費(fèi)答案:正確32.高度的抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)答案:正確33.矛盾律指出兩個(gè)矛盾（對(duì)立）的判斷是一真一假。答案:錯(cuò)誤34.斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)說是將動(dòng)物實(shí)驗(yàn)推及人類的，因此對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)理論沒有任何作用答案:錯(cuò)誤35.思維品質(zhì)差異實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為人的能力的差異。答案:正確36.評(píng)價(jià)主體的多元性，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化與開放性，是各國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)答案:正確37.演繹以歸納為基礎(chǔ)，歸納為演繹準(zhǔn)備條件； 歸納以演繹為