淺論小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)策略

1、淺論小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)策略徐美怡【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀具有不可替代的意義。 課外閱讀可以有效地提升小學(xué)生的閱讀水平和寫作水平，幫 助他們拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)，對小學(xué)生的全面開展有著 重要的作用。但在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，由于各方面的限制, 小學(xué)生的課外閱讀量還不多，課外閱讀的興趣并不高?；?此，本文主要對小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的有效策略進行分 析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課外閱讀;指導(dǎo) 一、小學(xué)語文課外閱讀的重要性（一）拓寬視野，提升綜合素質(zhì) 在小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識，涉及的內(nèi)容 在廣度和深度上都有所欠缺，學(xué)生如果僅僅依賴教材來學(xué)習(xí) 語文，那其所具備的知識是片面的

2、，視野是狹窄的。而課外 閱讀那么是拓寬學(xué)生視野的重要途徑。通過大量的課外閱讀, 學(xué)生有機會接觸到上至天文、下至地理的豐富的課外知識, 從而增加自身的知識儲藏，加深對世界和生活的理解，對提 升自身的綜合素質(zhì)起著不可或缺的作用。（二）提升閱讀水平和寫作水平通過對大量語文課堂實踐的探究能夠發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作都是 語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，兩者之間存在密切的關(guān)系。通 過大量的課外閱讀，提升學(xué)生的閱讀水平，并在一定程度上 增強了他們的情感體驗，為他們的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。 在課外閱讀中，同學(xué)們可以掌握更多的寫作技能和知識，從 而獲得更多的創(chuàng)作材料，學(xué)習(xí)別人的風(fēng)格、語句，從而使自 己的語言更加流暢。（三）

3、激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣在小學(xué)階段，通過課文閱讀活動，可以使語文的學(xué)習(xí)更加活 躍。由于兒童正值身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，對一些事情 的認識和認識還比較欠缺，而且課本中的語言大多是以書面 的方式來表達，語言也比較抽象，枯燥乏味，這使學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣總體降低，對教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了很大的負面作用。而 針對小學(xué)生的不同年齡段，課后的閱讀文章大都是一些生動、 有趣的故事，能很好地引起學(xué)生的興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀習(xí)慣，增強他們的知識面和思維的廣度，為他們的語言教 學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。二、小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)策略（一）科學(xué)選擇讀物，激發(fā)閱讀興趣隨著時代的開展，圖書讀物的數(shù)量和種類越來越多，質(zhì)量良 莠不齊，而小學(xué)

4、生的世界觀、人生觀、價值觀正處于急速變 化階段，一旦受到不良思想的影響，可能會傷害孩子的一生。 因此，選擇科學(xué)的讀物，對小學(xué)階段的學(xué)生來說尤為重要。 經(jīng)典著作毫無疑問是所有作品中最值得閱讀的，其中蘊含的啟發(fā)，遠不是一般作品可以比較的，它可以啟發(fā)和啟發(fā)孩子 們的思維，培養(yǎng)他們健全的個性。因此，老師應(yīng)該給有意識 地向孩子們推薦經(jīng)典著作。健康的流行讀物也是優(yōu)秀的閱讀資源。小學(xué)生的性格特點各 不相同，他們具有強烈的好奇心和強烈的表達欲望，他們喜 歡神秘、冒險、勇敢、聰明，喜歡刺激、充滿幻想的題材, 比方笑貓日記狼王夢小王子以及哈利波特 等書中的主人公都擁有善良、勇敢的美好品質(zhì)，小學(xué)生在閱 讀中可以受到

5、美好人格的熏陶，這些書籍也是珍貴的閱讀資 源。（二）開展多樣活動，創(chuàng)造良好的閱讀氣氛小學(xué)語文教師在進行課外閱讀活動時，想要充分調(diào)動學(xué)生的課外閱讀興趣,提高學(xué)習(xí)效果,就必須根據(jù)學(xué)生的具體，組織種形式的課外閱讀活動。老師組織“課堂讀書會”，讓學(xué)生把自己所讀的書向他人展 示，并介紹自己的讀書經(jīng)驗。老師還可以對積極參與的同學(xué) 獎勵“閱讀積分”，積累了一定的“閱讀積分”后可兌換小 禮物，以此調(diào)動他們的熱情。第二，進行劇本表演。在加強學(xué)生課外閱讀興趣的同時，也 可以引導(dǎo)學(xué)生將其改編成戲劇劇本，讓同學(xué)們用“角色扮演” 的方式進行表演。第三，要大力推廣閱讀比賽?？梢愿鶕?jù)閱讀清單，進行課外讀書比賽，如知識競賽、

6、片段朗誦等，促進學(xué)生在課堂以外 的閱讀中產(chǎn)生興趣。,組織親子閱讀。老師可以讓學(xué)生的父母參加到學(xué)校的課外閱讀中來，讓孩子們在家里感受更好的閱讀氣氛。這既 能保證課后的閱讀引導(dǎo)的有效性和連續(xù)性，又能促進家校合 作，從而更好地引導(dǎo)孩子們進行課外閱讀。（三）進行閱讀指導(dǎo)，提升閱讀效果小學(xué)生的閱讀技能是進行課外閱讀的一個重要條件，只有掌 握了這一技能，學(xué)生的課外閱讀才會更加順暢。因此，對小 學(xué)語文老師來說，必須要對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，保證閱讀效 果。小學(xué)階段的孩子們已經(jīng)掌握了相應(yīng)的閱讀技能。在這種情況 下，老師可以給學(xué)生講解選讀、精讀和快速閱讀的方法。所 謂“選讀”，就是根據(jù)學(xué)生在課堂上的閱讀和寫作的需要, 有選擇地進行課外閱讀。所謂“精讀”，就是要一字一句地、 一絲不茍地去讀。所謂的快速閱讀，就是指不發(fā)音，快速的 閱讀，需要學(xué)生快速的理解和理解。在提高了學(xué)生的閱讀能 力后，學(xué)生在進行課外閱讀時，也可以根據(jù)自己的需要，選 擇適合自己的閱讀方式。同時，也可以讓小學(xué)生們在課外閱 讀的時候，感受到閱讀的魅力和樂趣，從而更加熱愛課外閱 讀。總之，課外閱讀是一種很好的自我教育方法，學(xué)生在形成良 好的課外閱讀習(xí)慣后，有利于提升思考能力和健全人格。作 為一名語文老師，要正確引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，并培養(yǎng)其 良好的閱讀習(xí)慣。從而使學(xué)生的核心素餐得