新人教版七年級(jí)下冊(cè)初中生物 第四節(jié) 輸血與血型 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谒墓?jié) 輸血與血型一、知識(shí)與技能1說(shuō)出人體血量和輸血的關(guān)系。2.說(shuō)出ABO血型的類型以及安全輸血的原則。二、過(guò)程與方法通過(guò)有關(guān)知識(shí)的搶答與必答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)對(duì)輸血與血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。2培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己和他人生命的情感，樹(shù)立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú) 償獻(xiàn)血的觀念。1.輸血與血型的關(guān)系。2讓學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人生命的觀念。同型輸血。教師準(zhǔn)備：1布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，收集各種媒體中有關(guān)通過(guò)無(wú)償獻(xiàn)血挽 救生命的

2、事例。2制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1完成預(yù)習(xí)新知部分。2收集報(bào)紙、雜志、電視、和廣播中有關(guān)通過(guò)無(wú)償獻(xiàn)血挽救 生命的事例。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道血液對(duì)一個(gè)人是非常重要的。那么，如果由于某種原因而大量失血時(shí)，應(yīng)怎么辦？（生：輸血），17世紀(jì)時(shí)，醫(yī)生就曾嘗試將動(dòng)物的血輸入人體的血管，來(lái)挽救大量出血的病人，但是不成功。后來(lái)，又嘗試給病人輸入人血，有的病人輸入了別人的血液后能夠起死回生，多數(shù)病人輸血后卻會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的反應(yīng)甚至死亡。這是為什么呢？ 學(xué)生思考、回答、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。1、輸血的歷史(課外知識(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生感受人類在輸血?dú)v史上的每一次進(jìn)步和認(rèn)識(shí)。)2、血型的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀蘭德斯坦納的故事，感受

3、科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈努力的精神，并思考下列三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了血型?說(shuō)出ABO血型的類型蘭德斯坦納在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?學(xué)生發(fā)言交流，教師點(diǎn)撥并補(bǔ)充Rh血型，( 強(qiáng)調(diào)蘭德斯坦納只發(fā)現(xiàn)了3種血型，ABO血型系統(tǒng)是后人在其基礎(chǔ)上完善的)3、凝集反應(yīng)提出問(wèn)題:ABO血型系統(tǒng)是如何定型的?凝集原與凝集素(多媒體展示圖片)如何發(fā)生凝集反應(yīng)過(guò)渡:輸血是搶救大量失血病人的有效措施，但并不是有血就能輸，輸血前要做什么呢?課外延伸: (根據(jù)凝集反應(yīng)， 延伸血型的鑒定)模擬血型的鑒定一展示情境圖片學(xué)以致用，學(xué)生鑒定血型,留下疑問(wèn):同學(xué)們，你們知道自己的血型嗎?大家可以課后調(diào)查。學(xué)生分析獻(xiàn)血者和受血者血清凝集關(guān)系

4、表，自行歸納總結(jié)輸血關(guān)系。(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力)出示輸血關(guān)系表，讓學(xué)生補(bǔ)充。構(gòu)建輸血概念圖思維拓展:有人說(shuō)“O型血的人是萬(wàn)能輸血者”，你認(rèn)為有道理嗎?學(xué)生思考、交流討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境:小明發(fā)生交通意外大量出血，需要緊急輸血。他的兩個(gè)朋友小黃和小丁趕到醫(yī)院為小明獻(xiàn)血。經(jīng)醫(yī)生鑒定，小明是A型血，小黃是A型血，小丁是0型血。最后醫(yī)生選擇了小黃為小明輸血。提出問(wèn)題:為什么醫(yī)生不選擇小丁為小明輸血呢?(由此引入輸血的原則)三、安全輸血1、同型輸血:在沒(méi)有同型血的緊急情況下可是輸少量輸異型血。2、成分輸血:概念、原則、意義練一練一請(qǐng)分析下列患者應(yīng)該輸入什么血液成分? (練習(xí)鞏固新知)(1)大

5、面積燒傷患者;(2) 非缺鐵性貧血患者;(3)血流不止者。四、血量與輸血提問(wèn):是不是每個(gè)失血的人都需要輸血?什么情況下需要? (引入血量和輸血)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，以回答問(wèn)題的方式完成新內(nèi)容。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性)1、人在什么情況下傷者才需要輸血?2、成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的多少?3、失血量如果一次超過(guò)800- -1000 mL，人會(huì)出現(xiàn)什么癥狀呢?4.如果一次失血不超過(guò)400毫升，人會(huì)出現(xiàn)什么癥狀呢?五、倡導(dǎo)無(wú)償獻(xiàn)血情境過(guò)渡:血液是生命之源，隨著各類手術(shù)量的增加，血液供不應(yīng)求.部分地區(qū)“無(wú)血可用”的情況仍在蔓延1、展示多張獻(xiàn)血的圖片，進(jìn)行無(wú)償獻(xiàn)血的情感教育。.2、科學(xué)釋疑:獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)影響健康呢?3、獻(xiàn)血的意義，情感升華:將來(lái)等你長(zhǎng)大成人了，你愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血嗎?第四節(jié) 輸血與血型一、血型1、血型的發(fā)現(xiàn)2、血型的種類二、安全輸血1、輸血的原則2、成分輸血三、血量與輸血四、無(wú)償獻(xiàn)血完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。多開(kāi)展課間小活動(dòng)及互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)