北師大版八年級(jí)物理第九章第一節(jié)杠桿教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載13.4 杠桿設(shè)計(jì) 要素教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)習(xí) 者特 征分 析教 學(xué) 分析教 學(xué) 資源設(shè) 計(jì)內(nèi) 容學(xué)問(wèn)1、熟悉杠桿和有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念；與2、能從常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)潔機(jī)械中識(shí)別出杠桿；技能3、知道杠桿的平穩(wěn)條件及其杠桿的一些應(yīng)用過(guò)程1、 經(jīng)受繪制杠桿示意圖的過(guò)程,體會(huì)科學(xué)抽象的方法；找數(shù)據(jù)間規(guī)律2、 觀看和操作杠桿,體會(huì)杠桿的作用；與3、經(jīng)受探究杠桿平穩(wěn)條件的過(guò)程；學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象、尋方法從中歸納出試驗(yàn)結(jié)論的一般方法；情感態(tài) 度價(jià)值 觀1、 關(guān)懷生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用；2、 樂(lè)于在四周生活中發(fā)覺(jué)和分析各種杠桿,具有利用杠桿便利自己工作的意識(shí)；3、熟悉科學(xué)探究中必需有合作精神；

2、同學(xué)在生活中接觸過(guò)很多杠桿,對(duì)杠桿的作用有肯定的明白,可是對(duì)杠桿省力仍是費(fèi)力缺少足夠的熟悉,對(duì)杠桿的圖示學(xué)習(xí)起來(lái)也比較吃力；知道杠桿的平穩(wěn)條件；同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；教 學(xué) 重點(diǎn)熟悉什么是杠桿,探究杠桿平穩(wěn)條件,杠桿的應(yīng)用教 學(xué)難點(diǎn)杠桿力臂的概念難點(diǎn)解 決講解法、爭(zhēng)論法、演示法方法常見(jiàn)的杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、演示用杠桿等13.4杠桿杠桿：在力的作用下繞某固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒支點(diǎn)（O）動(dòng)力（ F1）板 書(shū)五要素：動(dòng)力臂（ l 1）設(shè)計(jì)杠桿阻力（ F2）阻力臂（ l 2）杠桿平穩(wěn)條件：F1 l 1=F2 l2省力杠桿分類 費(fèi)勁杠桿等臂杠桿- - - - - - - - - - - - - 第 1

3、頁(yè),共 4 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第課時(shí)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)預(yù)期成效一 、 情 境情境引入同學(xué)體會(huì)、懂得這句話并激發(fā)同學(xué)愛(ài)好引入古希臘科學(xué)家阿基米德有一句豪言壯語(yǔ)：“ 給我一個(gè)立足點(diǎn)和一根作出初步判定,是正確仍足夠長(zhǎng)的棍,我就能把地球撬起是錯(cuò)誤；來(lái)” ；他的話有道理嗎？這一節(jié)我 們就來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題；二 、 合 作合作探究同學(xué)觀看圖形,分析其共學(xué)會(huì)從常見(jiàn)的探究1、杠桿事物中查找共1、杠桿仔 細(xì) 觀 察 如同特點(diǎn),精確找到爭(zhēng)論對(duì)同特點(diǎn)的方法下 所 示 的 幾象幅圖,找出它 們 的 共 同 特

4、 征；在圖中撬棒、蹺蹺板、抽水同學(xué)摸索、爭(zhēng)論問(wèn)題得：深 入 了 解 杠機(jī)的手柄,它桿,能從生活們 有 一 個(gè) 共杠桿可以是直的也可以是中找到用杠桿同的特點(diǎn)：一彎的,但必需是硬的；的例子根硬棒,在力舉例；的 作 用 下 能 繞 著 固 定 點(diǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng),這根硬 棒就叫做杠桿； （板書(shū)）進(jìn)一步摸索： 對(duì)于 杠桿的外形等有 什么要求嗎？你仍能舉出其他用 到杠桿的實(shí)物嗎？；我們先要熟 為了更好的明白杠桿,悉幾個(gè)名詞：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂；同學(xué)閱讀課本第64 頁(yè),明白五個(gè)看書(shū)64 頁(yè)初步明白這幾培育同學(xué)閱讀名詞的概 念；個(gè)名詞；才能；總結(jié)：動(dòng)力和阻力都是作用在杠桿 上的力,作用成效相反；支點(diǎn)可以

5、 同學(xué)閱讀并總結(jié)；在杠桿的中間也可以在兩邊；老師示范畫(huà)力臂向同學(xué)強(qiáng)調(diào)留意同學(xué)依據(jù)閱讀懂得動(dòng)力臂教給同學(xué)作圖事項(xiàng)：力的作用線是沿著力的方向要規(guī)范的一條直線,畫(huà)力臂時(shí),點(diǎn)到和阻力臂的畫(huà)法；力的作用線的距離要在支點(diǎn)和垂 足兩端畫(huà)上箭頭； 如力臂在杠 桿本身上,此時(shí)力臂用大括號(hào)標(biāo)- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)）教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)預(yù)期成效出,但括號(hào)要將端點(diǎn)落在支點(diǎn)和力的的作用點(diǎn)上；要用字母l 1和同學(xué)練習(xí),測(cè)評(píng)；加深對(duì)動(dòng)力臂l2

6、 標(biāo)明動(dòng)力臂和阻力臂；及阻力臂的理練習(xí)：畫(huà)出以下各圖的力臂；解；O O F A O B 2、杠桿和2、杠桿的平穩(wěn)條件師生一塊演示小試驗(yàn),并探究杠桿的平平穩(wěn)條件（ 1）探究杠桿的平穩(wěn)條件創(chuàng)設(shè)情境： 用手將一根長(zhǎng)刻度尺支摸索 杠桿平穩(wěn)有什么特衡條件,培育住中心支起達(dá)到水平平穩(wěn)；如手不點(diǎn)；學(xué) 生 實(shí) 驗(yàn) 操在中心位置, 要想使尺子再次平穩(wěn)同學(xué)爭(zhēng)論杠桿再次平穩(wěn)的作才能；你將如何辦？你認(rèn)為杠桿要達(dá)到 平穩(wěn)需滿意什么樣的條件？方法,并猜想杠桿的平穩(wěn) 條件,可能跟動(dòng)力、 阻力、引導(dǎo)同學(xué)按課本提示,獨(dú)立完成探 動(dòng)力臂、阻力臂有關(guān)；究過(guò)程；同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證；引導(dǎo)同學(xué)分析試驗(yàn)結(jié)果,找出杠桿 同學(xué) 爭(zhēng)論各自的 試驗(yàn)

7、結(jié)的平穩(wěn)條件；論,找出杠桿的平穩(wěn)條件；進(jìn)一步分析不平穩(wěn)的緣由；同學(xué)充分爭(zhēng)論與溝通；老師給出平穩(wěn)條件：F1 l1=F2對(duì)自己的試驗(yàn)進(jìn)行反思,評(píng)估； l2引導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估；同學(xué)閱讀并舉例；找到杠明白杠桿的應(yīng)（2）杠桿的應(yīng)用桿的分類標(biāo)準(zhǔn) （1）動(dòng)力和用；知道各類同學(xué)閱讀課本第66 頁(yè)“ 杠桿的應(yīng)阻力的大小關(guān)系 （2）動(dòng)力杠桿的特 點(diǎn)臂和阻力臂的關(guān)系用” ；找出杠桿分類的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)杠桿進(jìn)行分類：省 力杠桿、費(fèi)勁杠桿、等臂杠桿并舉例；同學(xué)回憶本節(jié)內(nèi)容,談收三 、 課 堂課堂小結(jié)：力的作用下能繞固定獲；小結(jié)1、杠桿：在點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的一根硬棒；2、杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂；3、力臂的畫(huà)法；- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)）教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)預(yù)期成效4、杠桿的平穩(wěn)條件：F1 l 1=F2 l 25、杠桿的分類：省力杠桿、