微觀經(jīng)濟學(xué)大綱

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱：微觀經(jīng)濟學(xué)適用專業(yè)：計算機課程性質(zhì)：選修總學(xué)時數(shù)：64課時一、課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程是工商管理專業(yè)的核心課程和主要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代西方微觀經(jīng)濟學(xué)的基本原理和主要方法，了解現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)，能夠聯(lián)系實際運用所學(xué)理論和方法分析當(dāng)前國際經(jīng)濟和中國經(jīng)濟發(fā)展的重大問題，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)，并為將來從事經(jīng)濟理論和政策研究或經(jīng)濟管理實際工作提供必要的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟分析

2、的基本方法。二、教學(xué)內(nèi)容和要求1.第一章 引論（2學(xué)時） 基本要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解什么是西方經(jīng)濟學(xué)以及西方經(jīng)濟學(xué)企圖解決的兩個問題，主要了解西方經(jīng)濟學(xué)的由來和演變，認識學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)的意義，懂得辨證地看待西方經(jīng)濟學(xué)。 重點和難點： 重點：現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)的由來和演變、稀缺性與選擇、實證分析與規(guī)范分析 難點：現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)的由來和演變、稀缺性與選擇、實證分析與規(guī)范分析 2.第二章 需求和供給曲線概述及有關(guān)的基本概念（4學(xué)時） 基本要求：通過學(xué)習(xí)本章，要求學(xué)生明確微觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象，了解微觀經(jīng)濟學(xué)的基本框架，掌握市場供求的基本規(guī)律（包括產(chǎn)品市場和要素市場）以及運用供求理論分析經(jīng)濟事例。 重點和

3、難點： 重點：需求的變動與需求量的變動區(qū)別、供給變動與供給量變動區(qū)別、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析、動態(tài)分析、供求均衡、彈性的計算、需求的價格彈性及其運用 難點：需求的變動和供給的變動 3.第三章 效用論（5學(xué)時） 基本要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本內(nèi)，明確建立兩種效用理論的前提條件以及相應(yīng)的消費者均衡條件，掌握基數(shù)效用論和序數(shù)效用論推導(dǎo)需求曲線的過程，并利用邊際效用遞減規(guī)律以及收入效應(yīng)和替代效應(yīng)分析說明需求規(guī)律。 重點和難點： 重點：基數(shù)效用論和序數(shù)效用論消費者均衡、邊際效用遞減規(guī)律、基數(shù)效用論下需求曲線的推導(dǎo)、正常物品的替代效用和收入效用 難點：序數(shù)效用消費者均衡 4.第四

4、章 生產(chǎn)論（4學(xué)時） 基本要求：通過本章的學(xué)習(xí)指導(dǎo)生產(chǎn)理論的目的在于分析廠商的目標和行為，并為最終推導(dǎo)廠商的供給曲線打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這一章，了解廠商生產(chǎn)函數(shù)的概念，并說明一種可變要素投入的合理區(qū)域、兩種可變要素的最優(yōu)組合，從而在理解廠商利潤最大化與要素最優(yōu)組合之后掌握論證西方經(jīng)濟學(xué)的生產(chǎn)規(guī)律 重點和難點： 重點：一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)及其產(chǎn)量曲線、兩個可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)及其產(chǎn)量最大化 難點：產(chǎn)量最大化的均衡條件、邊際報酬遞減規(guī)律與規(guī)模報酬的關(guān)系 5.第五章 成本論（5學(xué)時） 基本要求：通過本章學(xué)習(xí)，掌握廠商生產(chǎn)成本的有關(guān)概念、函數(shù)以及各種成本與產(chǎn)量之間的關(guān)系，為分析廠商利潤最大化行為

5、做準備。 重點和難點： 重點：機會成本、MC與AC關(guān)系、MC與MP關(guān)系、AVC與AP關(guān)系、LAC推導(dǎo)、規(guī)模經(jīng)濟 難點：MC與AC關(guān)系、MC與MP關(guān)系、AVC與AP關(guān)系、LAC推導(dǎo) 6第六章 完全競爭市場（6學(xué)時） 基本要求：通過學(xué)習(xí)這一章，學(xué)生應(yīng)該掌握完全競爭廠商的短期均衡和長期均衡的條件，說明完全競爭廠商和行業(yè)的短期、長期供給曲線。能通過對完全競爭廠商和行業(yè)的供給行為進行分析，評價完全競爭市場的經(jīng)濟效率 重點和難點： 重點：完全競爭廠商短期均衡及供給曲線推導(dǎo)、完全競爭廠商長期均衡 難點：完全競爭利潤最大化的條件、完全競爭廠商短期供給曲線推導(dǎo) 7第七章 不完全競爭的市場（6學(xué)時） 基本要求：通

6、過學(xué)習(xí)本章，讓學(xué)生明確各類市場形成的條件，弄懂不完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線的特征，掌握各類市場的短期和長期均衡，使學(xué)生能夠通過對不完全競爭條件下的廠商的供給行為進行分析，并對不同市場運行的效率作出評價。 重點和難點： 重點：壟斷廠商邊際收益曲線與需求價格彈性的關(guān)系、壟斷廠商短期均衡分析、壟斷競爭的短期均衡分析、古諾模型 難點：壟斷廠商短期均衡分析、壟斷競爭的短期均衡分析 8第八章 生產(chǎn)要素價格決定的需求方面（4學(xué)時） 基本要求：通過學(xué)習(xí)這一章，讓學(xué)生進一步了解完全競爭的完整含義，掌握完全競爭廠商要素需求的原則，從要素使用的原則出發(fā)進一步認識廠商利潤最大化的行為目標。重點和難點： 重點：完

7、全競爭廠商使用要素原則 難點：完全競爭廠商使用要素原則 9第九章 生產(chǎn)素價格決定的供給方面（4學(xué)時） 基本要求：通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握要素供給的原則，并能把要素的供給和需求結(jié)合起來，從整體上把握要素市場理論。 重點和難點： 重點：基尼系數(shù) 難點：基尼系數(shù) 10第十章 一般均衡理論和福利經(jīng)濟學(xué)（4學(xué)時） 基本要求：通過學(xué)習(xí)本章，使學(xué)生理解掌握局部均衡與一般均衡的關(guān)系，即整個市場的價格體系和供求關(guān)系以及經(jīng)濟效率方面的內(nèi)容 重點和難點： 重點：帕累托最優(yōu)的條件 難點：帕累托最優(yōu)的條件 11第十一章 市場失靈和微觀經(jīng)濟學(xué)政策（4學(xué)時） 基本要求：本章的主旨在于說明：現(xiàn)實生活中的四項事實破壞了完全競爭

8、賴以存在的基礎(chǔ)。即壟斷、外部影響、公共物品和信息不完全。通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解市場失靈的概念，弄清市場失靈的原因，加深對矯正市場失靈的各種微觀經(jīng)濟政策的理解。 重點和難點： 重點：外部性與市場失靈、公共物品與市場失靈 難點：外部性與市場失靈、公共物品與市場失靈 三、理論教學(xué)與實驗 理論教學(xué)40四、實習(xí)課題的時數(shù)才實習(xí)課題的時數(shù)24五、課時分配表章節(jié)內(nèi)容課時第一章引論3第二章需求曲線與供給曲線8第三章效用論8第四章生產(chǎn)論8第五章成本論3第六章完全競爭市場8第七章不完全競爭市場8第八章生產(chǎn)要素價格決定的需求方面3第九章生產(chǎn)要素價格決定的需求方面3第十章一般均衡論與福利經(jīng)濟學(xué)8第十一章市場失靈與微

9、觀經(jīng)濟政策4合計64六、教法和學(xué)法建議1集中講授式教學(xué)：主要用于講授基本概念和基本原理，闡述課程的結(jié)構(gòu)安排和邏輯體系。集中教學(xué)有良好的學(xué)習(xí)氣氛和踴躍的師生互動。2.啟發(fā)式的教學(xué)：針對微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念、基本原理和現(xiàn)實，提出問題。但在闡述問題的過程中，采用提問方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生理解概念和原理的同時，學(xué)會用概念與原理來解答問題。這種啟發(fā)式教學(xué)既可以采取教師提問，學(xué)生回答，教師總結(jié)的方式，也可以采取教師自問，引起學(xué)生思考，最后由教師自答的方式。3案例式教學(xué)：微觀經(jīng)濟學(xué)的概念、原理及相關(guān)的圖表本身是非?？菰锓ξ兜?，但是，在教學(xué)過程將大量生動具體而又貼近生活的案例用于闡述微觀經(jīng)濟學(xué)理論，不

10、僅可以啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象來理解抽象的理論，幫助同學(xué)較好地領(lǐng)會和掌握經(jīng)濟學(xué)本質(zhì)，而且增強他們對微觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)興趣。4.討論式教學(xué)：在教學(xué)中設(shè)置了一定學(xué)時的討論課，就某一問題進行現(xiàn)場討論。這種討論有時是即時的，有時則是事先布置討論題目，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)內(nèi)容就這一專題進行準備，然后回到課程進行討論。討論式教學(xué)法對于學(xué)生的各方面能力是一個有效的訓(xùn)練，包括搜索資料的能力、信息組織能力、表達能力等。5.實踐性教學(xué)：即使是最抽象的理論，仍然可以用于解釋現(xiàn)實。課外組織學(xué)生參與市場調(diào)研，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，描述所調(diào)研市場的現(xiàn)狀，并用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理加以分析。最后，遞交市場調(diào)研報告

11、，并制作PPT，進行課堂匯報。 6.網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)：教師鼓勵學(xué)生在平時應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，如本校的微觀經(jīng)濟學(xué)課程網(wǎng)站、已有的全國性相關(guān)精品課程網(wǎng)站，尤其是國內(nèi)外名校的相關(guān)課程網(wǎng)站等自學(xué)或復(fù)習(xí)；同時建議學(xué)生運用搜索引擎GOOGLE搜索在學(xué)習(xí)中所需要的資料，學(xué)會如何在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)上找到自己需要的資料，這是一種終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。七、推薦教材和教學(xué)參考書教材：西方經(jīng)濟學(xué)（微觀部分）高鴻業(yè)中國人民大學(xué)出版社2004年第三版 參考書目： 1微觀經(jīng)濟學(xué)（第四版） 平迪克、魯賓費爾德 中國人民大學(xué)出版社 2微觀經(jīng)濟學(xué)：現(xiàn)代觀點 哈爾.R.范里安 上海三聯(lián)出版社 3經(jīng)濟學(xué)（上冊） 斯蒂格利茨 中國人民大學(xué)出版社八、

12、考核方式考試占最終成績的60%平時占最終成績的40%，分為考勤、課和作業(yè)三個部分。九、必備的教學(xué)設(shè)施要求（1）硬件條件：需要提供可上互聯(lián)網(wǎng)所需要的實驗環(huán)境，電腦要達到學(xué)生人手一機；教師主機能操控學(xué)生，并能給學(xué)生提供模擬實驗所需的賬號，有CAD教學(xué)條件。（2）軟件條件：需要有學(xué)生的作業(yè)提交以及教師批改電子系統(tǒng)，BLACKBORD平臺。十、有關(guān)教學(xué)大綱的說明本門課程一些理論是用數(shù)學(xué)模型及數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)出來的，同時一些理論可用數(shù)學(xué)公式或數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)證明，所以對學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)要求，因此學(xué)生要學(xué)好高等數(shù)學(xué)。撰寫人：呂品迎 教研室審核： 教務(wù)處審核： 分管校長審批： 還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了

13、白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細細品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負。放下該放下的，心才會釋放重負，人生才能安然自如。人生就是一個口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重。總覺得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時候是為了生存，有時候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重擔(dān)，放下陰霾繚繞的負面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時的成敗得失！很多時候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實是骨

14、感的。每個人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫剑参幢啬芴岣咝腋Ｖ笖?shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負，輕松前行。一人難如百人愿 ,不是所有的人，都會欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地

15、守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。愛過，恨過，都會裝點我們原本蒼白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人。如果無緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚總是自由自在地在水中快樂游弋，是因為魚只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。林清玄說：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚，我自做我的陽光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個陽光快

16、樂的人，做自己快樂的主人！還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細細品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負。放下該放下的，心才會釋放重負，人生才能安然自如。人生就是一個口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重。總覺得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時候是為了生存，有時候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重擔(dān)，放下陰霾繚繞的負面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時的成敗

17、得失！很多時候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。每個人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫?，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負，輕松前行。一人難如百人愿 ,不是所有的人，都會欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識