5.1.1 硫和二氧化硫 教學(xué)設(shè)計

1、5.1.1硫和二氧化硫教學(xué)設(shè)計第五章化工生產(chǎn)中重要的非金屬元素第一節(jié)硫及其化合物第一課時硫和二氧化硫教材分析本節(jié)內(nèi)容選自新人教社高中化學(xué)必修第二冊第五章第一節(jié)（第一課時），本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識，這一課時主要是硫和二氧化硫的性質(zhì)。教材意圖在研究了氯單質(zhì)及其化合物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)硫及其氧化物，也是為后面硫酸的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。由于硫元素有非金屬元素的多種變價，性質(zhì)上有很多的特殊性，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉非金屬單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的一般方法和規(guī)律，對掌握元素及其化合物的性質(zhì)極其重要。教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念；重點(diǎn)：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：探究二

2、氧化硫性質(zhì)的實驗設(shè)計。教學(xué)過程一、自然界中的硫單質(zhì)和硫的化合物（投影展示）教師講述：2012年10月18日消息，印尼東爪哇外南夢，卡瓦伊真火山噴出的氣體通過火山口內(nèi)的噴氣孔形成硫磺，當(dāng)?shù)睾芏嗲鄩涯昴凶用半U去火山口采硫磺礦謀生。這些硫礦被運(yùn)到當(dāng)?shù)毓S加工，在硫化橡膠、漂白糖等工業(yè)步驟中使用。印尼卡瓦伊真火山有200多名礦工。礦工們冒著危險在沒有防護(hù)的情況下工作，他們用最原始的方式燒硫磺，用手揀、肩挑。他們每日要從火山口搬運(yùn)70-90千克的硫磺礦，上山下谷，呼吸毒氣。這樣的工作每日12小時重復(fù)10多次以上，導(dǎo)致他們的壽命平均不過30歲。工作一天，礦工大約可以得到折合大約35到40元人民幣的微薄收入

3、，生存極其艱辛。設(shè)計意圖：介紹自然界的硫單質(zhì)和化合物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且其中蘊(yùn)含著本節(jié)課的重點(diǎn)知識，為后續(xù)講解埋下伏筆。二、硫的性質(zhì)（一）硫的物理性質(zhì)教師講述：物理性質(zhì)：硫（俗稱硫黃），黃色晶體，質(zhì)脆，易研成粉末，難溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。（二）硫的化學(xué)性質(zhì)教師講述：硫與鐵、銅、氫氣、氧氣的反應(yīng)情況。學(xué)生活動：讓學(xué)生思考交流通過硫原子結(jié)構(gòu)解釋硫為什么具有這樣的性質(zhì)。教師講述：硫原子最外層電子有6個，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到2個電子，形成-2價硫的化合物。而與同族氧元素比較，硫元素多了一個電子層，得電子能力相對較弱，而失電子能力相對較強(qiáng)。設(shè)計意圖：對硫原子結(jié)構(gòu)分析解釋硫有關(guān)的化學(xué)性質(zhì)

4、，增強(qiáng)學(xué)生從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念。三、實驗探究二氧化硫的性質(zhì)（一）、二氧化硫溶解于水、酸性氧化物的性質(zhì)探究一：二氧化硫是否溶解于水？學(xué)生活動：將集滿SO2的試管倒扣在水中，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析。學(xué)生活動：通過實驗現(xiàn)象分析得出二氧化硫易溶于水的結(jié)論。設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察二氧化硫的色、味、態(tài)，明確研究物質(zhì)物理性質(zhì)的一般規(guī)律，通過觀察試管內(nèi)液面上升，深刻感知二氧化硫易溶于水的特性。教師設(shè)問：二氧化硫僅僅是溶于水，還是與水發(fā)生了反應(yīng)？如果發(fā)生了反應(yīng)，設(shè)計實驗并證明。學(xué)生活動：學(xué)生經(jīng)過討論，提出要驗證轉(zhuǎn)變后生成的產(chǎn)物。并從簡便性、現(xiàn)象明顯等

5、角度分析最可行的方法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，分析反應(yīng)是否發(fā)生的檢驗方法。即化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，是有新物質(zhì)生成，學(xué)會從生成物的角度去驗證化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。學(xué)生活動：演示用紫色石蕊試紙（或用PH試紙）驗證水溶液呈酸性，說明水和二氧化硫發(fā)生了反應(yīng)。教師講述：提醒學(xué)生SO2與水反應(yīng)的可逆性，指出二氧化硫的水溶液中同時存在SO2，H2SO3，H2O，給出可逆反應(yīng)的概念。設(shè)計意圖：提醒學(xué)生SO2與水反應(yīng)的可逆性，指出二氧化硫的水溶液中同時存在SO2，H2SO3，H2O，給出可逆反應(yīng)的概念。這是學(xué)生第一次接觸可逆反應(yīng)的概念，在這里說明含義，為學(xué)生今后接觸更多的可逆反應(yīng)，以及學(xué)習(xí)化學(xué)平衡等奠定基礎(chǔ)。學(xué)生活動

6、：小組交流：回顧酸性氧化物的通性，類比分析二氧化硫作為酸性氧化物應(yīng)該具有的化學(xué)性質(zhì)。練習(xí)：練習(xí)書寫SO2與水，NaOH，CaO，Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，熟悉酸性氧化物的通性。學(xué)生活動：思考：判斷下列反應(yīng)哪些不屬于可逆反應(yīng)？為什么？設(shè)計意圖：加強(qiáng)學(xué)生對可逆反應(yīng)的理解。（二）、二氧化硫的漂白性探究二：驗證二氧化硫的漂白性教師演示：將二氧化硫通入裝有品紅溶液的試管中，觀察品紅褪色。演示加熱該試管，無色又變?yōu)榧t色。介紹二氧化硫的漂白性。設(shè)計意圖：通過實驗，切身體會到二氧化硫的漂白性。（三）、二氧化硫的還原性、氧化性教師設(shè)問：思考：通過下列反應(yīng)說明二氧化硫具有哪些性

7、質(zhì)？學(xué)生活動：從化合價入手，從氧化還原角度組織學(xué)生討論其氧化性和還原性。設(shè)計意圖：從氧化還原的角度理論分析二氧化硫與氧氣的反應(yīng)。在講解氧氣氧化二氧化硫的知識點(diǎn)時，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件，并再次鞏固可逆反應(yīng)的概念。講解二氧化硫的氧化性，介紹硫化氫和二氧化硫的反應(yīng)?；顒恿航榻B二氧化硫的用途和空氣質(zhì)量日報中，二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。設(shè)計意圖：通過與前面知識的對比，讓學(xué)生明白物質(zhì)本身并沒有對錯之分，有對錯的是人類的使用方式。引導(dǎo)學(xué)生對人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的社會問題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動意識，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)。從而實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。四、二氧化硫的用途教師講述