高中文學類閱讀：到那位名叫福貴的老人時,夏季剛剛來到那天午后,我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下

1、高中文學類閱讀2019.111,閱讀下面的文字，完成小題?；?著余華我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個老人 和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充 滿陽光的下午，他向我講述了自己：這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗, 他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后 就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個挨著一個死去，我還活 著。孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是 半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。 牽

2、著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個很大的牛市場。路過 鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛, 它趴在地上，歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍 霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭 老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人 干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不 下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場那里，他

3、們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說： 行行好，把這頭牛賣給我吧?！背嗖材腥耸种冈囍朵h，看了我好一會才問：你說什么？ 我說：我要 買這牛。”他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手 里，說：你數(shù)一數(shù)。赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖 子，問我：你當真要買？ ”我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說： 你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：不數(shù)了，你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷ィ麄冊诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個男人說： 今天 合算，今天合

4、算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘模依刈邥r，它知道是我救了它的命，身體老往 我身上靠，親熱得很。我對它說： 你呀，先別這么高興，我拉你回去 是要你干活，不是把你當?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個人說：福貴，我看它年紀比你爹還大。”會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我 自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇， 就是前兩天，還有人說我們是 兩個老不死”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得 叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋 的，后來

5、村里人也開始說像，我嘿嘿笑。福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是 牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累 了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活 了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那 牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走 去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他 的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆 喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著

6、糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱 呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐 漸退去。（節(jié)選自余華活著，有刪改）1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.本文展開故事的方式非常巧妙。在一個充滿陽光的下午，老人在樹 下休息時，向作者講述了自己，老人說夠了，故事也隨即終止，行文流 暢自然。B.福貴掏錢買牛時，作者重點刻畫了赤膊男人和周圍人的哄笑，他們 的言行與神態(tài)側面烘托了老人行為的不可理解與他這次買賣的不劃算。C.福貴買牛時，在新豐市場碰上一頭即將被宰殺的老牛，正是老牛的 眼淚和傷心換來了福貴的同情，才最終改變了自己的命運。D.文章之中老人與牛的形象有相似之處，例

7、如老邁年高，飽嘗活著的 痛苦與艱辛，表現(xiàn)出生命的韌性以及對生活不公的抱怨。E.本文通過老人的口吻為我們講述了他年少時的風光與落魄、與老牛 的相遇及相依。老人的經(jīng)歷雖坎坷，但全文基調并不悲涼。.請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。.小說描寫的對象是 老人和?！?，作者為什么以 活著”為題？請結合文 本，談談你的認識和看法。1,【答案】. BE.點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然 的規(guī)律；以此結尾，深化主題，增添了小說的意味；照應開頭，使 文章結構完整。. 活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；讓讀者體味 活著”的滋味;產(chǎn)生如何對待生命的思考；形象生動，言簡意豐，耐人尋味。 （答

8、出其中三點即可）【解析】.本題考查的是對文本內容及手法賞析的能力。題干問的是下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?這屬于綜合題，既考查 小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。 題中，選項A,錯誤在于：故事并沒有 隨即終止”。選項C,項錯誤在于: 根據(jù)文本，老人買牛的原因不只是因為老牛的眼淚和傷心換來了富貴的 同情，更因為福貴早就覺得要買頭牛。選項 D,錯誤在于：對生活不公 的抱怨。從文中看富貴沒有絲毫的表現(xiàn)出對生活和社會的抱怨。故本題 答案選BE.本題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。文 章的結尾主要有 出乎意料之外，卻在情理之中“戛然而止

9、”直接點明主 旨急轉直下“環(huán)境渲染”等方式，作用分別 結構嚴謹、懸念叢生”留下 回味、想象的空間”中心突出”富有戲劇性”等，還要結合人物的塑造， 主旨的表達進行進一步分析，此題考查的是環(huán)境描寫的作用，根據(jù)理解 本文最后環(huán)境描寫 炊煙霞光四射”屬于自然環(huán)境，在自然環(huán)境下有女 人吆喝孩子吃飯，有男人挑著擔子，都體現(xiàn)出了生活環(huán)境的和諧和古樸 的特點，因此深化了小說主題 活著”的意義。.本題考查的是對標題的作用理解和分析的能力。題干問的是：小說 描寫的對象是 老人和?！?，作者為什么以 活著”為題？請結合文本，談 談你的認識和看法。分析文章標題的作用可以從：內容、結構、情感、 主旨等角度作答。根據(jù)理解從內容上，寫老牛脫離了被殺的命運而活了 下來，寫老人富貴一家人都先后死去，他卻堅強的活下來。都和活有關 系，所以標題用 活著”較為符合文章的內容。從結構上，文章由始至終 都以活著”為線索。從情感主旨上，本文作者旨在歌頌生命的偉大，老 人堅強的活著，并能為了自己的生機而奔波，正是體現(xiàn)了活著的意義的 主題。【點睛】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結 構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章