大學(xué)生學(xué)習(xí)打羽毛球的心得體會(huì)

1、Word - 9 -大學(xué)生學(xué)習(xí)打羽毛球的心得體會(huì)在剛開(kāi)頭上羽毛球課的時(shí)候，連正確的握拍方式都沒(méi)掌控。所幸，在教師的精心輔導(dǎo)與學(xué)生的協(xié)助下，我很快掌控了教師所傳授的一系列技巧，并在實(shí)戰(zhàn)中實(shí)實(shí)在在地嫻熟運(yùn)用。下面是去就行了，沒(méi)有一點(diǎn)技術(shù)含量可言，只能用亂打來(lái)形容。到了初高中，前球等。發(fā)高遠(yuǎn)球是單打中最常用的發(fā)球，要求把球發(fā)到對(duì)方端線處，迫使對(duì)方后退還擊，給對(duì)方進(jìn)攻創(chuàng)造難度。發(fā)高遠(yuǎn)球雖然弧線高，飛翔時(shí)光長(zhǎng)，但因?yàn)楦呔W(wǎng)距離遠(yuǎn)，球從高處垂直下落，后場(chǎng)盔攻技術(shù)差的對(duì)手較難下壓進(jìn)攻，把球發(fā)到對(duì)方左、右球區(qū)的底線外角處，能調(diào)動(dòng)對(duì)方至底線邊角，便于下一拍打?qū)Ψ綄?duì)角網(wǎng)前，拉開(kāi)對(duì)方的站位，特殊是左場(chǎng)區(qū)的底線外角位是

2、對(duì)方反手區(qū)，更是主要襲擊的任務(wù)。但發(fā)右場(chǎng)區(qū)的底線外角時(shí)要提防對(duì)方以直線平高球襲擊自己的后場(chǎng)反手區(qū)，如把球發(fā)到對(duì)方接發(fā)球區(qū)底線的左、右半?yún)^(qū)的內(nèi)角位能避開(kāi)對(duì)方以迅速的直線襲擊自己的兩邊。發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：1.預(yù)備姿態(tài)：發(fā)球站位視各人的習(xí)慣挑選在場(chǎng)地中場(chǎng)附近。兩腳自然分開(kāi)，左腳在前，腳尖對(duì)網(wǎng)；右腳在后，腳尖稍向右，重心放在右腳上；用左手拇指、食指和中指夾住羽毛球中部，自然抬舉于胸前方；右手正手握拍自然彎曲時(shí)舉至右后側(cè)，呈發(fā)球前的預(yù)備姿態(tài)。2.擊球動(dòng)作持球手松開(kāi)，使球自然下落，右手持拍臂自下而上沿半弧形做回環(huán)引拍動(dòng)作，同時(shí)開(kāi)頭轉(zhuǎn)體，重心隨轉(zhuǎn)體動(dòng)作逐漸前球，這也是期末考試的內(nèi)容。正手發(fā)高遠(yuǎn)球：身體

3、形成左肩向球網(wǎng)，身體重心移植右腳，右臂向右后方擺起，完成引拍動(dòng)作。完成引拍動(dòng)作之后，緊接著身體重心隨著上體前球：兩腳與肩同寬，右腳在前，腳尖對(duì)網(wǎng)，左腳在后，腳尖側(cè)后點(diǎn)地，重心放在右腳上，為了提升擊球點(diǎn)，右腳可適當(dāng)提踵；左手拇指、食指和中指握住球的羽毛處，球頭自然傾斜置于反拍前，右手反手握拍自然屈肘放至體前拍頭朝下，兩眼正視前方，呈發(fā)球前的預(yù)備姿態(tài)。左手放球的同時(shí)，右手前臂以肘為軸內(nèi)旋，帶動(dòng)展腕飛過(guò)并落入對(duì)方前發(fā)球線內(nèi)。以制動(dòng)動(dòng)作結(jié)束發(fā)力，并快速將握拍姿態(tài)調(diào)節(jié)為正手放松握拍。除技術(shù)要領(lǐng)外，我還總結(jié)了幾點(diǎn)收獲：1.謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。樂(lè)觀主動(dòng)向水平高的人學(xué)習(xí)，不要怕別人拒絕，每次學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，積少

4、成多，技術(shù)水平能飛速進(jìn)步的。通常水平高的人，只要不是花無(wú)數(shù)時(shí)光，有人謙虛向他求教，都會(huì)賦予點(diǎn)撥的。2.勤思苦練。學(xué)習(xí)技術(shù)，不能蠻練的，得擅長(zhǎng)觀看和總結(jié)，仔細(xì)思索和揣摩，才干領(lǐng)會(huì)動(dòng)作精華，避開(kāi)是似而非的錯(cuò)誤動(dòng)作定型。3.學(xué)習(xí)鑒賞。自己不打球時(shí)，多仔細(xì)觀察他人的競(jìng)賽，精心揣摩別人的特長(zhǎng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，去其糟粕，取其精華，在事后的自己練習(xí)中，借鑒他人的精華技術(shù)，故意試試，逐步體味，終于化為己用。4.樂(lè)意教學(xué)。其實(shí)，有無(wú)數(shù)技術(shù)動(dòng)作，都是在不知不覺(jué)中形成的，無(wú)數(shù)人對(duì)它的理解都會(huì)有不同的，而在教他人練球時(shí)，就能溫故知新，能精心感悟到技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，利用他人的提問(wèn)，還能挖掘出自己沒(méi)在意的理念，從而更能體驗(yàn)

5、到技術(shù)動(dòng)作更大的內(nèi)涵，使自己的動(dòng)作越發(fā)完善?？偠灾?，利用這一年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，我受益匪淺。羽毛球是一個(gè)耐力、速度、力氣并重的項(xiàng)目，每個(gè)人的狀況不同，應(yīng)當(dāng)找到自己身體素養(yǎng)和技術(shù)上的缺陷，舉行有針對(duì)性地練習(xí)。提升是一個(gè)緩慢的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。 高校生學(xué)習(xí)打羽毛球的收獲體味【四】 暑假里，我參與了羽毛球培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有付出汗水，也有心得勝利，打羽毛球使我的暑假過(guò)得充實(shí)而故意義。第一節(jié)課，教師先讓我們學(xué)習(xí)握拍。經(jīng)過(guò)教練的認(rèn)真講解，我發(fā)覺(jué)，我以前的握拍不標(biāo)準(zhǔn)。不一會(huì)兒，我們都掌控了正手和反手的握拍。在這基礎(chǔ)上教練教我們掂球的動(dòng)作。掂球要注重：1、球拍的拍面要平2、向上墊球的高度必需控制在1、

6、2米左右。說(shuō)完后教練給我們舉行了演示，我們根據(jù)教練的要求舉行練習(xí)，一開(kāi)頭我總找不到球的落點(diǎn)，沒(méi)掂幾下就碰不到球了。我反復(fù)練習(xí)，漸漸的。我能延續(xù)掂十下、二十下、三十下到了其次節(jié)課，我已經(jīng)會(huì)掂球了，教練開(kāi)頭教我們發(fā)球。我心想：以前跟媽媽在打球的時(shí)候，總是發(fā)不好球，這下我可一定要仔細(xì)聽(tīng)，一定要學(xué)好。教練面不改色地說(shuō)：發(fā)球的要領(lǐng)是：一舉拍、二轉(zhuǎn)體、三揮拍、四落下。說(shuō)完后并舉行了示范。我仿照教練的動(dòng)作仔認(rèn)真細(xì)地練習(xí)了起來(lái)，練習(xí)了一會(huì)兒，教練走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：你舉拍的時(shí)候拍面要對(duì)網(wǎng)，手要放松一點(diǎn)。有了教練的鼓舞，我越發(fā)有信念了，幾天后，我掌控了發(fā)球的動(dòng)作，不但發(fā)得很遠(yuǎn)，而且姿態(tài)也很正確。羽毛球還有無(wú)數(shù)的動(dòng)

7、作，等待著我繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)羽毛球讓我懂得了無(wú)論做什么事情，只要不怕困難，仔細(xì)練習(xí)，就能取得勝利。 高校生學(xué)習(xí)打羽毛球的收獲體味【五】 體育熬煉是提升身體素養(yǎng)的最好辦法，今日，我就和鄒好，劉易之去打羽毛球了。競(jìng)賽開(kāi)頭時(shí)，鄒好與劉易之一隊(duì)對(duì)我一個(gè)人，我頓時(shí)倍感壓力，加上炎熱的天氣也影響了我的推斷力，我對(duì)這場(chǎng)競(jìng)賽更沒(méi)把握了。鄒好先來(lái)發(fā)球，球在空中畫(huà)了一個(gè)漂亮的弧線，我趕忙用正手挑球把它打回去，可劉易之卻趁勢(shì)來(lái)一個(gè)扣球，我猝不及防，只好乖乖認(rèn)輸。這可不是一個(gè)好的開(kāi)頭，我想。我看著她們倆為成功而歡呼擊掌的場(chǎng)面，思索著該怎樣應(yīng)付她們，回憶起教師教的動(dòng)作：擊球，放網(wǎng)，挑球一開(kāi)頭，她們兩個(gè)人協(xié)作默契，在人

8、數(shù)上也有優(yōu)勢(shì)，我只能牽強(qiáng)對(duì)付，后來(lái)我的分?jǐn)?shù)向來(lái)沒(méi)上去，失去了無(wú)數(shù)分，她們顯然占了上風(fēng)。但我也發(fā)覺(jué)了她們的一個(gè)弱點(diǎn)，當(dāng)我把球打到中間的時(shí)候，她們要不是兩人都以為是對(duì)方接，要不就是兩人都搶著去接，拍子遇到了一起，球沒(méi)接到。憑借這點(diǎn)，我慢慢扳回比分，而且越打越嫻熟，漸漸占了上風(fēng)。后來(lái)，兩隊(duì)都互不相讓?zhuān)确植罹嘣絹?lái)越小，20比18，是最關(guān)鍵的地方了！劉易之正手發(fā)球，我反手挑球正巧打到中間，兩人都爭(zhēng)著去接，結(jié)果固然是沒(méi)接到。太棒啦！我贏啦！在我成功的歡呼聲中，競(jìng)賽最終落下了帷幕。事后，我覺(jué)得這不單是一場(chǎng)羽毛球賽，他熬煉了我的毅力和決心。其實(shí)途中有好幾次延續(xù)非常氣餒，但我始終堅(jiān)持不懈，終于贏得了競(jìng)賽。生活

9、中也是如此，碰到困難，不要灰心，堅(jiān)持下去，會(huì)勝利的！ 高校生學(xué)習(xí)打羽毛球的收獲體味【六】 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期豐盛多彩的體育生活已經(jīng)結(jié)束了。這學(xué)期我挑選了羽毛球這項(xiàng)互相舉行擊球?qū)沟那蝾?lèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其實(shí)，我是一個(gè)很不善于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的女生，對(duì)各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好也不大。選課的時(shí)候也糾結(jié)了很久，反復(fù)改了幾次。最后還是挑選了羽毛球，上查了一些資料，只要有以下幾個(gè)方面。羽毛球技術(shù)包括手法和步法。其特征是： 1.手法上的全都性特征。無(wú)論是后場(chǎng)的高、吊、殺球，或者是前場(chǎng)的搓、推、勾等技術(shù)，在擊球時(shí)，其身體姿態(tài)即預(yù)備姿態(tài)、引拍動(dòng)作和揮拍動(dòng)作的前期都要盡可能做到相同或相像，達(dá)到動(dòng)作全都性的要求。要想成為優(yōu)秀的

10、羽毛球選手，必需掌控手法的全都性，以便隨機(jī)應(yīng)變，給對(duì)手構(gòu)成威逼，使對(duì)手在我方擊球之前不敢貿(mào)然行動(dòng)或精確推斷。手法的全都性還常常造成對(duì)手推斷的錯(cuò)誤而陷入被動(dòng)的局面。2.手法上的靈便與突變性特征。手法是羽毛球技術(shù)的關(guān)鍵，能否靈便運(yùn)用手指各關(guān)節(jié)的發(fā)力及其協(xié)調(diào)性，是手法突變性的前提。在手法全都性的條件下，當(dāng)發(fā)覺(jué)對(duì)方提前移動(dòng)，預(yù)備接本方將要擊出的球時(shí)，驟然轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)想要做的動(dòng)作而打出另一種球路，使對(duì)方因重心偏離再來(lái)不及作出反應(yīng)。 3.步法的全方位特征。羽毛球步法前球，這也是期末考試的內(nèi)容。正手發(fā)高遠(yuǎn)球：身體形成左肩向球網(wǎng)，身體重心移植右腳，右臂向右后方擺起，完成引拍動(dòng)作。完成引拍動(dòng)作之后，緊接著身體重心隨

11、著上體前球：兩腳與肩同寬，右腳在前，腳尖對(duì)網(wǎng)，左腳在后，腳尖側(cè)后點(diǎn)地，重心放在右腳上，為了提升擊球點(diǎn)，右腳可適當(dāng)提踵；左手拇指、食指和中指握住球的羽毛處，球頭自然傾斜置于反拍前，右手反手握拍自然屈肘放至體前拍頭朝下，兩眼正視前方，呈發(fā)球前的預(yù)備姿態(tài)。左手放球的同時(shí)，右手前臂以肘為軸內(nèi)旋，帶動(dòng)展腕飛過(guò)并落入對(duì)方前發(fā)球線內(nèi)。以制動(dòng)動(dòng)作結(jié)束發(fā)力，并快速將握拍姿態(tài)調(diào)節(jié)為正手放松握拍。除技術(shù)要領(lǐng)外，我還總結(jié)了幾點(diǎn)收獲：1.謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。樂(lè)觀主動(dòng)向水平高的人學(xué)習(xí)，不要怕別人拒絕，每次學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，積少成多，技術(shù)水平能飛速進(jìn)步的。通常水平高的人，只要不是花無(wú)數(shù)時(shí)光，有人謙虛向他求教，都會(huì)賦予點(diǎn)撥的。2

12、.勤思苦練。學(xué)習(xí)技術(shù)，不能蠻練的，得擅長(zhǎng)觀看和總結(jié)，仔細(xì)思索和揣摩，才干領(lǐng)會(huì)動(dòng)作精華，避開(kāi)是似而非的錯(cuò)誤動(dòng)作定型。3.學(xué)習(xí)鑒賞。自己不打球時(shí)，多仔細(xì)觀察他人的競(jìng)賽，精心揣摩別人的特長(zhǎng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，去其糟粕，取其精華，在事后的自己練習(xí)中，借鑒他人的精華技術(shù)，故意試試，逐步體味，終于化為己用。4.樂(lè)意教學(xué)。其實(shí)，有無(wú)數(shù)技術(shù)動(dòng)作，都是在不知不覺(jué)中形成的，無(wú)數(shù)人對(duì)它的理解都會(huì)有不同的，而在教他人練球時(shí)，就能溫故知新，能精心感悟到技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，利用他人的提問(wèn)，還能挖掘出自己沒(méi)在意的理念，從而更能體驗(yàn)到技術(shù)動(dòng)作更大的內(nèi)涵，使自己的動(dòng)作越發(fā)完善?？偠灾?，利用這一年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，我受益匪淺。羽毛球是一

13、個(gè)耐力、速度、力氣并重的項(xiàng)目，每個(gè)人的狀況不同，應(yīng)當(dāng)找到自己身體素養(yǎng)和技術(shù)上的缺陷，舉行有針對(duì)性地練習(xí)。提升是一個(gè)緩慢的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。 高校生學(xué)習(xí)打羽毛球的收獲體味【八】 這學(xué)期體育依舊是我愛(ài)慕的羽毛球，在教師的悉心、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的教育之下，不但讓我的羽毛球技巧獲得提升，也使我學(xué)到了無(wú)數(shù)東西。因?yàn)槲冶旧砭蛯?duì)羽毛球有愛(ài)好，所以，當(dāng)我看到有羽毛球可選時(shí)，我真是欣喜若狂，毫不遲疑的填選了羽毛球。還記得當(dāng)初上第一節(jié)羽毛球課時(shí)，做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，我原以為絕對(duì)還是先前那種老套的熱身活動(dòng)，可是沒(méi)想到的是，教師卻別出心裁，讓我們?cè)囋嚵撕枚辔丛?jiàn)過(guò)的生動(dòng)好玩的熱身運(yùn)動(dòng)，而且還是針對(duì)我們要打羽毛球而特地設(shè)計(jì)的熱身運(yùn)

14、動(dòng)，看到學(xué)生們好玩的姿態(tài)，大家都笑作了一團(tuán)，就這樣，第一節(jié)羽毛球課在一個(gè)輕松、歡樂(lè)的氛圍下開(kāi)頭了。雖然之前沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是自己多多少少還是有那么一些水平的，固然在我上完這學(xué)期的羽毛球課之后，我才發(fā)覺(jué)當(dāng)初自以為是的認(rèn)為是多么愚蠢。學(xué)期開(kāi)頭的時(shí)候都是從基礎(chǔ)的動(dòng)作學(xué)起，教師總是不停的訂正我們的小錯(cuò)誤，一定讓我們把動(dòng)作做正確，做標(biāo)準(zhǔn)才能夠練習(xí)下一個(gè)動(dòng)作。正是前的正反手切球，就好似蓋樓一樣，惟獨(dú)把這些基礎(chǔ)打好了，才干真正的舉行羽毛球競(jìng)技競(jìng)賽。同時(shí)，除了個(gè)人水平之外，羽毛球競(jìng)技競(jìng)賽，也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，我們要表現(xiàn)的放松、從容，這樣打氣球來(lái)，既不會(huì)太累，也不會(huì)由于輸?shù)魩讉€(gè)球而著急，從而給對(duì)手

15、機(jī)會(huì)。我們要保持微笑，以一種愉悅的情緒面向我們的對(duì)手，給他一種錯(cuò)覺(jué)，讓他以為你向來(lái)很輕松，沒(méi)有感到疲乏，給他造成心理壓力。在一些小細(xì)節(jié)方面同樣要注重，比如握拍，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的握拍姿態(tài)不但有利于球的擊打，對(duì)于推斷球路走向的影響也是十分大的。從這一點(diǎn)上就可以看出你是否仔細(xì)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)。握拍不能一成不變，要靈便掌控。每個(gè)人的握拍雖然整體上差不多，但因個(gè)人手掌的大小，球拍把手的大小、個(gè)人愛(ài)慕不同，細(xì)看之下，都有極小的差異，這也是打算他們球路與強(qiáng)弱項(xiàng)很重要的一個(gè)因素。步子也是一個(gè)致勝的關(guān)鍵，步法分為米字步和回中步，交錯(cuò)步，并步，轉(zhuǎn)身。關(guān)鍵在于重心的把握，盡量保持身體的挺直與平衡，多用箭步跑動(dòng)，即腳趾與腳掌著地，而腳后跟盡量少著地，腳帶出發(fā)體，而非上身帶動(dòng)腿腳跑