2020-2020學年度新部編人教版四年級下冊語文教學計劃

1、2020-2020 學年度新部編人教版四年級下冊語文教學計劃xx-2021 學年度新部編人教版四年級下冊語文教學計劃一.指導思想以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導，以全日 制義務教育評議課程標準為依據(jù)，致力于構建開放的.富有活力的 教材體系，促進學生學習方式的改變，倡導自主.合作.探究的學 習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對 語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習.生活和工作奠定良好的基 礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材.學生的基礎 上制定學期計劃。二.基本情況本班現(xiàn)有學生 42 人，其中男生 22 人，女

2、生 20 人。在經(jīng)過三年半的學習后，基本知識.技能方面基本上已經(jīng)達到 學習目標，學生對語文學習有著一定的興趣，都樂于參加到語文 學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，用 自己喜歡的方法記識生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。 很多孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣。作文及寫 話水平有所提高。但個別學生接受能力差，學習上有一定的困 難，在新的學期需努力幫助他們共同提高。第 1 頁 共 6 頁三.教材分析本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀 課文 7 篇。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。 課例由 3-4 篇課文組成，其中精讀課文 23 篇，略

3、讀課文 12 篇。 精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課 文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在 一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景 資料，并豐富學生的閱讀。本冊要求認識 268 個字，會寫 250 個 字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后 生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形 式排列。四.學習目標 1 認字 268 個，會寫 250 個，養(yǎng)成主動識字的習 慣。2 會使用字典.詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字，用毛筆臨摹字帖。3 能用普通話正確.流利.有感情地朗讀 課文。4 體會

4、課文中【關鍵詞】句表達情意的作用。5 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章 表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6 養(yǎng)成讀書看報的習 慣，收藏并與同學交流圖書資料。7 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向 人請教.與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉 述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8 留心周 圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚.比較具體。會寫 簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9 在綜合性學第 2 頁 共 6 頁習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解 決生活中的簡單問題。五.教學重點難點（一）關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典.

5、聯(lián)系上下文 理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積 累詞語。另外，還要重視寫字的指導。（二）關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人 物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和 學文的教學效果。（三）關于精讀課文1.繼續(xù)重視詞句訓練（1）是學生學會借助字典.聯(lián)系語言環(huán) 境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句.含義深刻詞句的理 解。2.加強預習的指導3.滲透閱讀學習重點。4.精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強 調(diào)自主學習，引導學生合作.探究學習。5.重視朗讀指導，使學生在

6、理解的基礎上朗讀.在朗讀的過程 中加深理解。第 3 頁 共 6 頁（四）關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點.難 點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導 學生閱讀.討論。（五）關于語文園地1.閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。 2.指導學生把文章寫的有內(nèi)容.有順序.語句完整.通順。六.教學措施1.持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能 到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實 踐，反復訓練的。2.本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學 習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一 周，要注意培養(yǎng)他們集體意

7、識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。3.注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的 讀書時間，要指導全班學生把書讀通順.流利.連貫。4.要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內(nèi)容。5.重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學 期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導 學生學習作者觀察事物.分析事物.遣詞造句的方法。6.多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書 的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書.讀好書的習慣。第 4 頁 共 6 頁7.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。七.教改措施 1 教學中努力體現(xiàn)新課標的理念。2 注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在 聯(lián)系。3 創(chuàng)造性

8、地使用教材。4 識字.寫字遵循識寫分開，多認少 寫的原則，設計活潑多樣，承認個體差異，不要一刀切。5 在閱讀 教學中重視各種方式的朗讀指導，鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問 難，設計問題既要讓學生思考還要讓學生感興趣。6 口語交際要提 前準備，創(chuàng)設情境。7 開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發(fā)和 利用課程資源。九 .教研專題讀寫結合，提高學生語文綜合素質(zhì)。 . 教研課安排積極參加學校的教研活動。積極參與同組老師的教研 活動，爭取上教研教改課。一.業(yè)務學習計劃 1 廣泛閱讀教育教學書刊，寫讀書筆記。2 積極參加學校組織的業(yè)務學習，認真做好記錄。3 閱讀文學類.科 學類.歷史類綜合書籍，上網(wǎng)查找教育信息資料。4 認真參加教研 活動，上教研公開課，積極撰寫教學論文。二.教學評價 1 突出語文課程評價的整體性和綜合性，全面考 察學生的語文素質(zhì)。2 采用形成性評價和終結性評價方式。3 采用 定性和定量評價相結合的方式。4 采用自評.互評.家評.師評相結 合的方式。三.培優(yōu)補差 1 承認學生之