中考人教版初二生物教案范文

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁中考人教版初二生物教案范文中考人教版初二生物教案1根據(jù)生物的特征進(jìn)展分類教學(xué)目的知識目的：生物分類的七個等級才能目的：可以說出貓和馬等一些生物所處分類等級的位置情感目的：理解生物分類的根據(jù)和意義，理解雙名命名法教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】生物分類的七個等級;生物分類的根據(jù)和意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】生物分類的七個等級;生物分類的根據(jù)和意 義教學(xué)工具多媒體電子課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容師：上堂課我們練習(xí)了如何對生物進(jìn)展分類。那么，我們對生物進(jìn)展分類的根據(jù)是什么呢?生：生物在形態(tài)構(gòu)造和生理功能等方面的特征。師：分類的根本單位是什么呢?生：種。師：上節(jié)

2、課講的動物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類?生：可以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動物可以分為環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界二、講授新課1、分類的根據(jù)師：幻燈片放映一那么湯姆尋親記漫畫要求：1)在外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造和生理功能與我湯姆貓相似多的保存下來，相似少的排除。2)我每次最多只能排除三種生物。生：根據(jù)教師幻燈片的播放進(jìn)展一一排除，找到狗和貓的相似度是很近的。師：要求學(xué)生答復(fù)排除的根據(jù)是什么?生：根據(jù)是他們的相似度(形態(tài)構(gòu)造和生理功能)2、分類的等級師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相似度很近的，那你能給湯

3、姆找到那些親戚類別以準(zhǔn)確的命名嗎?生：學(xué)生根據(jù)教師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名師：你通過這些命名，能否知道分類學(xué)上的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么?生：的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種師：1)進(jìn)展一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展)2)接下來通過一個寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)湯姆貓分類中的地位生：湯姆貓分類中的地位是動物界脊索動物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種師：為了進(jìn)一步說明動物的分類等級，以馬來進(jìn)展再次講解。生：通過教師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動物的分類等級師：要求學(xué)生說出馬在分類等級中的地位生：動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種3、分類的

4、意義師：通過前面所學(xué)的進(jìn)展引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)分類的意義生：分類的意義是理解生物的多樣性，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級4、雙名命名法師：通過幻燈片的播放讓學(xué)生理解雙名命名法的相關(guān)知識生：對雙名命名法有一些認(rèn)識5、總結(jié)：師生：一起回憶本節(jié)課所學(xué)的知識中考人教版初二生物教案2認(rèn)識生物的多樣性教學(xué)目的知識目的1.列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2.認(rèn)識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨(dú)特性。3.說明保護(hù)多樣性的重要意義。才能目的1.通過對課本資料分析p ，培養(yǎng)學(xué)生考慮分析p 、歸納總結(jié)才能，學(xué)會搜集和整理信息的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)歷的根底上獲取新知識的才能、綜合運(yùn)用知識才能。情感目

5、的1.通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物(包括人)與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、浸透愛國教育。教學(xué)重點(diǎn)1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性。3.說明保護(hù)多樣性的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的才能。教學(xué)難點(diǎn)1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性。教學(xué)方法多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、比照分析p 歸納等多種教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。(2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容搜集。(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念

6、及種類。課時安排1課時教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點(diǎn)，直接導(dǎo)課教師：請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字?學(xué)生：“多”字。教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢?有幾個層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在呢?好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意搜集信息及時記錄。投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的草履蟲、成片的森林(配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過)學(xué)生：積極思維，搜集信息，及時記錄。教師：從剛剛的片斷中，你搜集到多少種生物?

7、學(xué)生：近十種。(注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù))教師：自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書P90頁圖表。學(xué)生：分析p 圖表。概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨(dú)特性教師：試分析p 生物多樣性，從種類上看，多在什么地方?學(xué)生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種。教師：通過分析p 圖表，你能得到什么樣的信息?學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。第二行表示我國種數(shù)，第三行表示世界種數(shù)，第四行表示我國種數(shù)占世界種數(shù)的百分比。學(xué)生2：我國的_子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以，我國有“_子植物故土”的美稱。相對的，爬行類占百

8、分比是5.97%，相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是14.96%。教師：好，同學(xué)們搜集信息才能相當(dāng)準(zhǔn)確。剛剛同學(xué)說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群?學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。教師：從表中分析p 我國生物種類現(xiàn)狀如何?學(xué)生：我國總數(shù)占世界總數(shù)的百分比是14.96%。我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資非常豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位;我國_子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“_子植物故土”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的

9、生物多樣性還有其獨(dú)特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動物中，特有種約110種，比方學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚教師：植物有學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實(shí)是一種_行為，我們一定要和這種行為做斗爭。教師：同學(xué)們再設(shè)想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了?學(xué)生：可能有兩種答復(fù)：是/不是。教師：答復(fù)是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。學(xué)生：舉例(從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。)教師：教師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點(diǎn)(白色)，分蘗很小，

10、稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?？梢?，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不一樣。這便是基因的多樣性。請同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。學(xué)生：仔細(xì)閱讀，努力理解，積極搜集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個?學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救

11、了美國大豆消費(fèi)業(yè)。學(xué)生2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻屢次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了宏大經(jīng)濟(jì)利益。教師：從這兩個事例和教師剛剛的舉例中，你能得到什么信息?學(xué)生：分析p 討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細(xì)胞的基因控制。2.不同種生物的基因有較大差異，同種的個體之間，在基因組成上也不盡一樣。例如小麥和水稻的基因便不同;同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌？梢姡糠N生物都是一個豐富的基因庫。教師：同學(xué)們搜集到的信息

12、很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比方我國水稻有50 000個品種，這些品種在基因組成上是有差異的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差異的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫?？梢姡锓N類的多樣性本質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性，自然表達(dá)了我國基因多樣性的豐富性和獨(dú)特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。那么研究生物基因的多樣性意義何在?學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析p 。教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)

13、系?學(xué)生：有關(guān)系。因?yàn)榻H繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承一樣致病基因的時機(jī)大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動植物的遺傳育種提供珍貴遺傳資的反面例證?？梢姡虻亩鄻有詫ξ锓N延續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘臏p少會直接表達(dá)物種多樣性的減少。(合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。)教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境互相作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型?學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。教師：咱們生

14、活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)?學(xué)生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。教師：同學(xué)們都很擅長觀察，陳述得也好。總之，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)。可見，生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。好，到如今，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們是學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。教

15、師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解?學(xué)生：討論后答復(fù)。學(xué)生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差異的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫;比方剛剛所說我國水稻有50 000個品種，每個品種基因組成上有差異，它們便構(gòu)成了水稻基因庫。每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)絡(luò)。比方魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)絡(luò)的。學(xué)生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比方湖泊里的水草大量減少，會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國草原面積正在不斷減少

16、，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。教師：可見，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。請同學(xué)們到大自然中去，做個有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。穩(wěn)固練習(xí)判斷題1.許多藥材需要野生生物資作為原材料。答案：2.地球上所有的植物和動物，以及它們所擁有的全部基因，共同構(gòu)成了生物多樣性。答案：3.野生動物一旦滅絕

17、，就無法再生出來。答案：4.對于珍稀瀕危物種，除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn)，制止一切形式的獵采和買賣。答案：中考人教版初二生物教案3保護(hù)生物的多樣性教學(xué)目的知識與技能1、 舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。2、 關(guān)注我國特有的珍稀動植物。3、 說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分析p 資料的才能。情感態(tài)度價值觀： 參與一種珍稀動物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動，進(jìn)步保護(hù)生物多樣性的公_識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性面臨的威脅其原因。教學(xué)難點(diǎn)：樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識并可以落實(shí)在行動上教學(xué)工具教 具：1、搜集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動植物的圖片。2、制

18、作CAI課件。教學(xué)過程回憶導(dǎo)入：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到生物多樣性面臨的威脅及其原因。其實(shí)，在二十多年前我國的有識之士就意識到這個問題，并創(chuàng)作了大量的文藝作品來宣傳保護(hù)意識，如今你們聽到的就是當(dāng)年感動無數(shù)中國人的熊貓_，畫面是我們的劉宏運(yùn)同學(xué)制作的FLAS_(我國的瀕危動物和已滅絕的動物)。生：(觀看，考慮，回憶上節(jié)課內(nèi)容)師：上節(jié)課我們提到的，造成生物滅絕速度猛然增快的原因，有哪四點(diǎn)呢?生1：有人類的活動、生物的入侵。師：那么活動詳細(xì)指的是什么呢?生1：像偷獵等等的。師：就是亂捕亂殺的行為，也就是說當(dāng)人類的利益與生物發(fā)生沖突時，往往是傾向于人類的利益。很好，那么，還有沒有其他的方面

19、呢?生2：還有人類亂砍亂伐樹木，破壞生態(tài)系統(tǒng)。師：對，這是第三方面。還有嗎?生3：還有就是人類亂排放污水，污染環(huán)境。師：那么綜合以上這么多位同學(xué)的答案的，歸結(jié)起來的4個方面就是：1、外來物種的入侵，也就是我們所說的生物入侵者;2、人們?yōu)榱死鎸ι鷳B(tài)系統(tǒng)掠奪式的開發(fā)利用;3、生物生存環(huán)境的改變和破壞;4、環(huán)境的污染。(屏幕顯示)新課學(xué)習(xí)：一、保護(hù)生物多樣性的措施師：請同學(xué)們看著背投上的這個問題(考慮：要保護(hù)生物的多樣性，應(yīng)該采取什么措施?)，四人小組討論一下，看看到底我們可以采取什么樣的保護(hù)措施，去保護(hù)生物的多樣性呢?生：(積極地討論)師：剛剛看到許多小組都討論得相當(dāng)積極，應(yīng)該有很多不錯的想法，

20、如今就請同學(xué)們來說說，你們認(rèn)為，保護(hù)生物的多樣性可以采取哪些措施?生4：我們小組的討論意見是，我們的政府對那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動物的人們要加大管治和懲罰力度，進(jìn)展保護(hù)野生生物的宣傳，在人們的觀念中形成一個保護(hù)動物的思想，從而保護(hù)生物的多樣性。師：很好，也就是說，一方面是要政府加大力度去保護(hù)野生動物，另一方面就是要向人們做好宣傳工作。那么還有呢?還有什么好的建議或方法呢?生5：我覺得除了加大宣傳力度以外，還可以建立自然保護(hù)區(qū)，還應(yīng)該從法律上做一個強(qiáng)迫性的保護(hù)，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更方便管理。師：這里說了兩點(diǎn)，一是保護(hù)生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地保護(hù)。二是制定、完善

21、相關(guān)的法律和政策。考慮周詳，還有沒有補(bǔ)充?生6：我覺得對那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到一個更好的地方去，不要一錯再錯，應(yīng)該另找一個更適宜它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。師：這里提到一個遷地保護(hù)問題，也就是必要時我們應(yīng)該把一些瀕危動物遷移到另外一個對它們來說更好的區(qū)域。還有沒有呢?(沒人繼續(xù)發(fā)言了)師：剛剛同學(xué)們說了許多，如今就總結(jié)一下：(屏幕顯示)1、 1、 就地保護(hù);(珍稀物種)2、遷地保護(hù);(瀕危物種)3、制定法律和政策。4、開展生物宣傳和教育。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。(種質(zhì)庫)(針對里面的每一種措施展開學(xué)習(xí))1、2略3、制定法律和政策。師：下面大家考慮一下，假設(shè)你是一個執(zhí)法人

22、員，要去餐廳檢查是否有食用野生動物，你應(yīng)該具備什么知識?同學(xué)齊聲：法律知識和生物常識。師：非常聰明，我們有什么法律武器?看看課本，一起答復(fù)。同學(xué)齊聲：中華人民共和國森林保_、中華人民共和國野生動物保_和中國自然保護(hù)綱要教師：有了法律武器，當(dāng)你去餐廳檢查時，找不到活的動物，只有一些吃剩的骨頭，就是屏幕上顯示的這三種足的骨頭，你能不能通過自己的考慮判斷這個餐廳到底有沒有違法銷售野生動物呢?同學(xué)：(考慮，積極舉手)同學(xué)7：我認(rèn)為是第一個。因?yàn)榈谝粋€的爪子非常鋒利，看起來是在野外生活的，需靠捕食別的動物而生存的動物，因此需要強(qiáng)而有力的爪子，因此我判斷第一個爪子是野生動物的爪子。師：說得有道理，可以看到

23、這些爪子是很鋒利的，是野生的。那還有沒別的意見呢?同學(xué)8：我覺得其實(shí)三個都是，而第一個像剛剛的同學(xué)所說的，是比較兇悍的野生動物。而第二個呢，它上下的爪子都是倒勾的，應(yīng)該是一些長期在樹木上生活，需要抓緊樹木的鳥類，像啄木鳥一類的。而第三個呢，這個爪子很長，就是那些入水抓魚的鳥類的。師：說得很好。留意第三個，大家看看這里，除了很長以外，我們還可以看到它上面有什么?同學(xué)齊聲：蹼師：那么歸結(jié)起來呢，第一個，是猛禽類的足，第二個是攀禽類的足，第三個是涉禽類的足。大家都答對了，看來大家還是懂得不少生物常識的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們?jīng)常都會用得到。4、開展生物宣傳和教育師：接下來，我們講講有關(guān)開展環(huán)保宣傳活

24、動的問題。其實(shí)在這方面，中國還是做得比較好的。剛剛我們聽到的熊貓_，在當(dāng)時可是響遍中國的大江南北。而在90年代，也有一首歌謠，叫“一個真實(shí)的故事”。我們的黃越同學(xué)做了一個有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣傳動畫，大家一起去看看吧!(播放中)師：看完這個動畫，我相信大家也會受到感染，并為之感到有點(diǎn)傷感和可惜吧。其實(shí)人類和動物是可以和諧共處的，學(xué)完這一課，以后保護(hù)生物界中物種的重任，就交到在座各位同學(xué)的手上了。在這里我希望大家都能形成一個保護(hù)自然，與別的生物和諧共處的思想。這些歌曲，不僅教育了我們這一代人，今天的你們也受到了感染，從這里也可以看出宣傳的重要性。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。(種質(zhì)庫)師：好，那么如今說

25、的是第五方面，也就是剛剛同學(xué)們都沒有想到的，開展相關(guān)的科學(xué)研究。這個大家沒有想到，也不怪大家。如今就讓我們，到底科學(xué)研究與保護(hù)生物的多樣性方面有什么聯(lián)絡(luò)呢?首先我們回憶一下，上節(jié)課所說的，保護(hù)生物的多樣性，本質(zhì)是保護(hù)什么?同學(xué)齊聲：基因的多樣性!師：很好。那么基因的多樣性，跟科學(xué)研究的關(guān)系就不言而喻了。每一個生物的種類，實(shí)際上就是一個獨(dú)特的生物基因庫。有這樣一個基因庫，就可以讓它們更好地生存下去。師：翻開課本96頁，這里科學(xué)研究的例子，就是建立種質(zhì)庫。種質(zhì)庫對于動物來說，就是精子庫，而對于植物來說呢，就是種子庫。還記得_那四名科學(xué)家嗎?同學(xué)聲：記得!師：他們情愿餓死，也不愿去吃種子庫里的種子，

26、這種精神是非常令人感動的，可見他們對這個種子庫，是多么地重視。因此，保護(hù)動物的方法就是保存物種的基因庫，也就是建立同學(xué)齊聲：自然保護(hù)區(qū)。中考人教版初二生物教案4教學(xué)目的1、識別男性和女性生殖系統(tǒng)的根本構(gòu)造，說明各部分構(gòu)造的功能;2、描繪人的生殖過程，說明胚胎發(fā)育的營養(yǎng)供應(yīng)方式，說出出生后發(fā)育的分期。教學(xué)重難點(diǎn)1、人生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能;2、新生命的孕育過程。 新生命的孕育過程(難點(diǎn))。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情景：觀察桃花的構(gòu)造，果實(shí)和種子的形成，引出有性生殖的概念1、有性生殖(1)例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式

27、就屬于有性生殖。(2)針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子構(gòu)造的根本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵那么是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。(3)組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學(xué)生歸納出無性生殖的概念。2、無性生殖椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。3、無性生殖的應(yīng)用(1)在消費(fèi)理論中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有：扦插和嫁接等。(2)嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;4、植物無性生殖的條件環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描繪嫁接的一般方法和本卷須知，體會影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么?5、 組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料可以進(jìn)步扦插的成活率，扦插材料提早應(yīng)做哪些處理?6、質(zhì)疑：植物的無性繁殖在消費(fèi)理論中有什么作用?二、互動探究 合作求解1、春季，在用楊樹枝條進(jìn)展扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活?為什么?2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。三、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、由受精卵發(fā)育成新個體