人美版小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫農(nóng)民畫》優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、人美版小學(xué)美術(shù)學(xué)畫農(nóng)民畫優(yōu)秀說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！這次來(lái)到*參加小學(xué)美術(shù)學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”活 動(dòng)真的是一次很好地學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)畫農(nóng)民畫一課是人美版第八冊(cè)第10課，下面我著重 從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)程序，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個(gè)方 面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材(解讀教材、定準(zhǔn)目標(biāo))學(xué)畫農(nóng)民畫屬于“造型表現(xiàn)”系列，意圖是讓學(xué)生了 解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想 象力、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。 農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它易于兒童理解和模 仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地 表現(xiàn)自己的

2、感受。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫或 添畫農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡的 孩子是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的 學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，根 據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)繼 定為：(1)知識(shí)目標(biāo)：知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式,了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。(2)能力目標(biāo)：用農(nóng)民畫裝飾手法改畫、添畫一幅農(nóng)民畫。(3)情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特 點(diǎn)和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝

3、術(shù)的情感。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形 式，感受農(nóng)民畫大膽的想象力、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色 彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生 活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。(2)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾線、裝飾色大膽表現(xiàn)自己的感受。二、說(shuō)教法和學(xué)法俗話說(shuō)：“方法是翻開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙?？茖W(xué)合理的教法 和學(xué)法能到達(dá)事半半倍的效果。因此，在教學(xué)中我遵循“教為主 導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn) 知規(guī)律，以皮亞杰、布魯納的“構(gòu)建”“發(fā)現(xiàn)”理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過程，而是

4、主動(dòng)構(gòu)建的過程。 以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，在教學(xué)中充滿對(duì)生活的體驗(yàn)、審美體驗(yàn)、 創(chuàng)作體驗(yàn)、挫敗體驗(yàn)和成功體臉等，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)既獨(dú)立又相互 聯(lián)系，在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中滲透自主性、創(chuàng)造性、探究性學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)程序良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這 節(jié)課的教學(xué)流程。為了使學(xué)生能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán) 境中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我 將整個(gè)教學(xué)過程分為了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過：“課的第一錘，要敲在學(xué)生的心 靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。 “我首先用一幅生活中的圖畫吸引學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生比擬

5、 農(nóng)民畫糖地和生活中的畫面，自己去感知去發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫的特 點(diǎn)，從而導(dǎo)入課題。環(huán)節(jié)二欣賞感知，審美體驗(yàn)俗話說(shuō)“百聞不如一見”，豐富多彩的圖片讓學(xué)生充分感受 農(nóng)民畫的貼近生活的題材，奇特大膽的藝術(shù)想象，無(wú)拘無(wú)束的表 現(xiàn)方法，學(xué)生欣賞體驗(yàn)的收獲將直接表達(dá)在他們后來(lái)的作品上。 許多學(xué)生對(duì)于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無(wú) 沖動(dòng)的創(chuàng)作體驗(yàn)而苦惱，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅學(xué)生加深了 對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)和了解，而且開拓了學(xué)生的視野，巧妙的為學(xué)生 的構(gòu)想提供了一個(gè)有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面 獲得了創(chuàng)作的靈感環(huán)節(jié)三自主探究，嘗試創(chuàng)作在欣賞學(xué)生作品時(shí)，我大膽地放手，把課堂還給學(xué)生，以小 組比賽

6、的形式，激起學(xué)生的熱情，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這些畫改了 些什么，添加了些什么。自己去交流感悟如何運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾 手法大膽地表現(xiàn)生活中的感受。這一環(huán)節(jié)以欣賞、探究貫穿，突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)獨(dú)創(chuàng)和個(gè)性化的理解，使學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫！環(huán)節(jié)四作品展示，評(píng)價(jià)交流在本節(jié)課中我采用自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)，多元評(píng)價(jià)讓孩子 不斷體驗(yàn)到成功的快樂，享受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣！環(huán)節(jié)五：拓展延伸，小結(jié)升華科學(xué)精煉的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。我 稱贊學(xué)生比農(nóng)民畫家毫不遜色，并建議他們辦一期農(nóng)民畫展，學(xué) 生聽了老師的話有一種莫大的自豪感和成就感。我還邀請(qǐng)學(xué)生去 我的家鄉(xiāng)團(tuán)風(fēng)縣做客，告訴他們團(tuán)風(fēng)縣就是中國(guó)的農(nóng)民畫之 鄉(xiāng)。不僅拉近了師生間的距離，使這節(jié)課在一種真誠(chéng)、和諧的氛 圍中結(jié)束。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)接下來(lái)，我說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)。好的板書就像一份濃縮的微 型教案，在教學(xué)活動(dòng)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。我將農(nóng)民畫的三個(gè) 特點(diǎn)貼在黑板上，（色彩鮮艷 造型夸張 構(gòu)圖飽滿）此板書清晰 直觀，全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于引導(dǎo)學(xué)生完成 作業(yè)。五、說(shuō)教學(xué)反思各位專家、各位評(píng)委，各位老師，本節(jié)課我通過精心設(shè)問、 欣賞感知、合作探討、動(dòng)手創(chuàng)作，詮釋了學(xué)生的悟性，釋放了他 們的靈性，再現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的審美品位。當(dāng)然 在本節(jié)課的教學(xué)過程中出現(xiàn)很多的“