三級(jí)科學(xué)備課電子表格

1、 可修改 歡送下載 精品 Word 可修改 歡送下載 精品 Word 可修改 歡送下載 精品 Word課題科學(xué)是主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第16頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道科學(xué)是什么。 知道生活中處處有科學(xué)。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能從“這是什么“為什么會(huì)這樣等角度對(duì)周圍事物提出問題。理解科學(xué)是什么。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)。2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎? 板書課題 二、探究新知：1、了解科學(xué)是什么。1、討論“什么是科學(xué)？ 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。 2、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開闊一下視野。3、提問：圖上的人在

2、做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。 4、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？看書中圖片想一想，你為什么想做這些事情？ 學(xué)生交流5、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。 2、琴納和牛痘的故事。1、學(xué)生閱讀并講琴納和牛痘的故事。2、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于11015 三年級(jí)(ninj)科學(xué)(kxu) 第 1頁(yè)觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始局部，他有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流3、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？ 4、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：提出問題尋找可能的原因做試驗(yàn)證明試驗(yàn)成功了。3、理解科學(xué)

3、是什么。制作活動(dòng)小人1、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。2、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生匯報(bào)。 4、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？ 學(xué)生答復(fù)，假設(shè)沒有學(xué)生能說出來，教師作簡(jiǎn)單介紹三、全課總結(jié)：1、提問：你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？ 2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。 3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想方法尋求問題答案的過程104板書設(shè)計(jì) 科學(xué)是 科學(xué)就是提出問題并想方法尋求問題答案的過程 教后記 三 年級(jí)(ninj)科學(xué)(kxu) 第 2 頁(yè)課題做一名小科學(xué)家主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠從探究紙鸚鵡“站立的秘密

4、活動(dòng)中提出問題并想方法解決問題。學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題。 課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。 教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個(gè)呢？二、探究活動(dòng)：活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？ 5、分組試驗(yàn)，商量可行方法。提示：把想到的方法簡(jiǎn)單

5、記錄在活動(dòng)記錄紙上。 6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。 活動(dòng)二：想方法讓更多的東西“站在手指尖上。 1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西也站在你的手指尖上嗎？225 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 3頁(yè)2、學(xué)生分組活動(dòng)。3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。1、提問：剛剛大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？2、學(xué)生交流、匯報(bào)。3、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。三、總結(jié)拓展。1、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站起來，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？2、你們準(zhǔn)備怎么做？做

6、之前需要準(zhǔn)備些什么？3、學(xué)生分組討論、思考，穩(wěn)固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。四、布置任務(wù)：下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來，交流大家制作的方法。101板書設(shè)計(jì)做一名小科學(xué)家教后記 三 年級(jí)(ninj)科學(xué) 第4頁(yè)課題尋找有生命的物體主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第913頁(yè)共3 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)知道生物體的根本特征和根本需求。意識(shí)到生命是珍貴的，要珍愛生命。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備引入：你喜歡什么植物？你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。1

7、學(xué)生討論四人一組自己心目中的樹。2把討論的信息寫于紙上。二、怎樣觀察一棵大樹。1如果你現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。2怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有方案，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。1有組織的帶著學(xué)生到事先選好的大樹下。2學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。3要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。2101010 三 年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 5 頁(yè)四、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。1學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。2對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？3為什么我再去看會(huì)知道

8、的更多？4當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。五、后續(xù)研究。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。10板書設(shè)計(jì)尋找有生命的物體教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 6 頁(yè)課題尋找有生命的物體主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第913頁(yè)共 3 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)知道生物體的根本特征和根本需求。意識(shí)到生命是珍貴的，要珍愛生命。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備導(dǎo)課：上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對(duì)大樹進(jìn)行了觀察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，

9、各個(gè)地方都有生物，我們要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)。你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比擬的方法告訴別人，你的大樹有多高。二、觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實(shí)。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么方法把樹皮給同學(xué)展示一下。教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。31015 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 7 頁(yè)三、對(duì)記錄、描述作用的理解大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述

10、或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。四、作業(yè)：寫一份樹的觀察記錄。103板書設(shè)計(jì)尋找有生命的物體教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 8 頁(yè)課題尋找有生命的物體主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第913頁(yè)共 3 課時(shí) 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)知道生物體的根本特征和根本需求。意識(shí)到生命是珍貴的，要珍愛生命。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備導(dǎo)課：同學(xué)們，通過上節(jié)課的觀察大樹和討論，大家對(duì)于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家

11、說一說你在校園內(nèi)的觀察中，還看到了哪些生物？一、學(xué)生匯報(bào)說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？二、討論我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)青蛙、螞蚱1010 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 9 頁(yè)校園圍墻邊它們能長(zhǎng)大。它們的生長(zhǎng)都離不開水。它們都需要養(yǎng)料。它們都對(duì)刺激有反響。三、小知識(shí)生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。

12、生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。四、它們是有生命的物體嗎？說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；山澗中的流水；機(jī)器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鮮花。1010板書設(shè)計(jì)尋找有生命的物體教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 10 頁(yè)課題校園里的植物主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第1417頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比擬

13、，掌握比照的方法。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、從整體認(rèn)識(shí)植物1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些?？烧f名稱，也可描述外形。師生交流。2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。我認(rèn)識(shí)的校園里的植物名稱 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)可以寫也可以畫 高矮排隊(duì)按由矮到高順序排出3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。4、匯報(bào)交流。5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。15 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 11 頁(yè)二、從局部認(rèn)識(shí)植物1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖

14、案有什么不同？3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫下來。4、講解如何觀察花：比擬兩種花形狀的不同，也把它畫下來。5、師生觀察后交流。6、提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(zhǎng)大，都要呼吸三、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類1、看教科書第17頁(yè)，提問：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些植物？2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。1510板書設(shè)計(jì)校園里的植物植物的共同特征：教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 12 頁(yè)課題校園里的小動(dòng)物主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第1821頁(yè)共 1

15、 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)觀察動(dòng)物，并能描述出它的形狀與特征。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比擬，掌握比照的方法。體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、組織探究活動(dòng)1、觀察蝸牛。1談話：我們先來觀察蝸牛出示蝸牛。2提問：在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么？師生討論后總結(jié)出：A不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；C靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性怎樣出殼、怎樣爬行；D觀察時(shí)要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時(shí)候不光要畫它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)局部，一定要畫的“像，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。3學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。4研究蝸牛的食性。5研究蝸牛

16、對(duì)刺激物的反響。2、觀察螞蟻、觀察魚。用同樣的方法觀察螞蟻或魚。15 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 13 頁(yè)三、概括小動(dòng)物的共同特征1、談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比擬？3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。四、給常見的動(dòng)物分類。1、看教科書第21頁(yè)，提問：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。3、學(xué)生活動(dòng)。4、學(xué)生匯報(bào)，交流分類依據(jù)。五、總結(jié)補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍古德博士的故事。通過讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的

17、奧秘。10105板書設(shè)計(jì)校園里的小動(dòng)物動(dòng)物的共同特征：教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 14 頁(yè)課題動(dòng)物.植物.人主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2224頁(yè)共 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觀察與比擬，找出植物和動(dòng)物之間的相同與不同之處，通過人與黑猩猩的比擬了解人與動(dòng)物的血緣關(guān)系。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比擬，掌握比照的方法。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備引入：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比擬，認(rèn)識(shí)到了植物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動(dòng)物和人之間的不同與相同。板書課題一、動(dòng)物和植物的觀察與比擬1、出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。再找

18、找兔子和蘿卜的相同之處：把你比擬的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。2、再找一找其它的動(dòng)植物進(jìn)行比擬。二、討論并匯報(bào)。1、兔子和蘿卜有哪些不同之處？兔子：能運(yùn)動(dòng)、要吃青菜和蘿卜、全身長(zhǎng)毛、耳朵特別長(zhǎng)、蘿卜：不能運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)需要土壤、有根和葉子兩局部組成、葉子是綠色的兔子和蘿卜的相同之處有哪些？它們都能長(zhǎng)大，都需要空氣、陽(yáng)光和水分，都需要養(yǎng)份315 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 15 頁(yè)三、人與黑猩猩的比擬四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看，哪個(gè)小組完成得最漂亮。人與黑猩猩的相似之處 人和黑猩猩的不同之處吃東西 人會(huì)制造東西生孩子 人會(huì)說話都可以走路 黑猩猩會(huì)爬樹 學(xué)生討

19、論，充分表達(dá)各小組意見，班級(jí)集體交流后，把記錄紙上要求的內(nèi)容填完整。20板書設(shè)計(jì)動(dòng)物.植物.人人與黑猩猩的相似之處 人和黑猩猩的不同之處吃東西 人會(huì)制造東西生孩子 人會(huì)說話都可以走路 黑猩猩會(huì)爬樹 教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 16 頁(yè)課題動(dòng)物.植物.人主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2224頁(yè)共 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觀察與比擬，找出植物和動(dòng)物之間的相同與不同之處，通過人與黑猩猩的比擬了解人與動(dòng)物的血緣關(guān)系。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比擬，掌握比照的方法。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入上節(jié)課我們比擬了動(dòng)物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿

20、卜間還是有許多地方是相同的，其中最根本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比擬了動(dòng)物和人的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物一樣，也是有生命的物體，也需要水分和空氣以及食物才能長(zhǎng)大。那么，植物、動(dòng)物和人之間有什么共同的特點(diǎn)嗎？今天這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。二、觀察并記錄觀察教材第22頁(yè)中的兩幅圖，說一說，動(dòng)物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處？動(dòng)物、植物和人之間的不同之處有：動(dòng)物、植物和人之間的相似之處有：把討論的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。215 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第17 頁(yè)三、小結(jié)動(dòng)物、植物和人的眾多相似之處說明了什么？人類也是自然界的一個(gè)組成局部，我們要保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物，珍惜植物，把

21、自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動(dòng)物和微生物等，它們都是有生命的物體。四、拓展根據(jù)教材第22頁(yè)的插圖，各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請(qǐng)你用同樣的方法把有生命的物體、植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系表示出來。815板書設(shè)計(jì)動(dòng)物.植物.人用一幅圈圖把有生命的物體、植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系表示出來：教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 18頁(yè)課題生命離不開水 主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2628頁(yè)共1課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)水的作用，了解常見物體的含水量。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)提出問題，列舉事例，實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備導(dǎo)課：同學(xué)們，在上一個(gè)單元的

22、教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)了生命世界的多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是水，水是生命之源。這個(gè)單元我們就來研究一下生命之源水。板書課題一、朗誦贊美水的小詩(shī)學(xué)生續(xù)寫，學(xué)生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。二、了解水的作用通過剛剛同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩(shī)，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。人要喝水，不喝水就會(huì)渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用有生命的世界都離不開水510 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 19 頁(yè)三、探究常見物體的含水量1、動(dòng)

23、動(dòng)手。想多種方法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水。2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。3、小組討論：怎樣比擬胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？四、活動(dòng)1、給下面的扇形圖涂顏色用淡藍(lán)色表示水所占的面積A人體65%是水；B雞蛋76%是水；C魚85%是水；D蔬菜90%是水。2、試驗(yàn)小草每天“喝多少水？學(xué)生小組課下完成并把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。五、小結(jié)生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。10151板書設(shè)計(jì)生命離不開水生命體內(nèi)水的含量：教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第20 頁(yè)課題觀察水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2930頁(yè)共1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)用多種感官

24、認(rèn)識(shí)水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1 知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。2 知道觀察物體常用的科學(xué)方法。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課，交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)1談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了生命離不開水，它是我們的生命之源。教師適時(shí)地出示一杯水關(guān)于水，你們還知道些什么？學(xué)生交流對(duì)水的已有認(rèn)識(shí)，教師將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上。引入新課，揭題：同學(xué)們知道這么多關(guān)于水的秘密，說明平時(shí)大家對(duì)水都很感興趣，觀察得非常仔細(xì)。其實(shí)這普普通通的水還有許多的微妙呢！下面我們就讓我們繼續(xù)來觀察和研究水吧。二、通過找水的過程來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體的科學(xué)方法。1談話：既然同學(xué)們對(duì)水都很熟

25、悉了，那么我們就來做個(gè)游戲，請(qǐng)你從桌上的4杯液體中將水找出來，并且把識(shí)別水的過程、方法和理由寫下來或者用圖畫出來。我們不光比速度，更要比哪一組的方法最科學(xué)、最合理，比哪組的發(fā)現(xiàn)多？所以在活動(dòng)前請(qǐng)各小組先討論一下，不要到時(shí)手忙腳亂的。2、學(xué)生分組活動(dòng)：識(shí)別哪一杯是水。教師巡視并參與其中。320 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 21 頁(yè)3、組織學(xué)生討論交流識(shí)別水的過程、方法和理由，并引導(dǎo)學(xué)生比擬哪種方法較為合理和科學(xué)、哪一組記錄的好4、小結(jié)認(rèn)識(shí)物體的方法：5總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水沒有固定形狀、易流動(dòng)的特點(diǎn)。1出示裝在不同形

26、狀容器里的水講述：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些容器里的水，它們有什么相同點(diǎn)？2小組進(jìn)行觀察，并把觀察到的水的特點(diǎn)記錄下來。3小組匯報(bào)、討論，得出結(jié)論。五、總結(jié)。今天我們研究了什么？我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)保護(hù)自己的身體。103板書設(shè)計(jì)觀察水認(rèn)識(shí)物體常用的方法： 水的特點(diǎn)：教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 22 頁(yè)課題神奇的水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第3132頁(yè)共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和外表張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活效勞。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備上節(jié)課我們通過對(duì)水的觀察，

27、發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的根本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。一、會(huì)“爬的水。師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：1剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？2剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？3滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。二、會(huì)“團(tuán)結(jié)的水。1猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜想的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。21515 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 23 頁(yè)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面

28、上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？2把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來但是又不會(huì)流下來？師小結(jié)：水具有使其外表盡量縮小的力，這就叫做水的外表張力。你見過生活中的外表張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來給同學(xué)們說一說。三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5板書設(shè)計(jì)神奇的水會(huì)“爬的水：毛細(xì)現(xiàn)象會(huì)“團(tuán)結(jié)的水：外表張力教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 2

29、4 頁(yè)課題神奇的水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第3334頁(yè)共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觀察與實(shí)驗(yàn)，人是水的神奇。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活效勞。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備導(dǎo)課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。一、會(huì)噴射的水。實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。二、會(huì)“托舉的水。實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，

30、沉下去了？出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？21010 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 25 頁(yè)小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，那么物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，那么就會(huì)沉下去。你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？四、作業(yè)：把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。1010板書設(shè)計(jì)神奇的水會(huì)“噴射的水：水有壓力會(huì)“托舉的水：水有浮力教后記 三年級(jí)(

31、ninj)科學(xué) 第 26 頁(yè)課題地球上的水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第3538頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備引入：欣賞自然界美麗的水體。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你翻開世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的大局部面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球外表數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大局部外表。一、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下等許多地方。提問：地球上哪里有水？學(xué)生充分發(fā)表意見。二、了解地球是個(gè)水球，

32、但可用淡水資源卻極少。講述：把書上地圖中的空白處涂上淡藍(lán)色，它表示的是地球上的海洋面積。比一比，是陸地面積大，還是海洋面積大。提問：關(guān)于地球上的水，你已經(jīng)了解了什么？3. 學(xué)生分組討論、提問。6 講解：地球外表雖然70%是被水覆蓋，但是它們97.5%是海水，2.5%是淡水。全世界的淡水主要分布在地球南北極的冰山上，其次是地下水。由于開發(fā)困難和技術(shù)限制，到目前為止，海水、深層地下淡水、冰雪固態(tài)淡水很少被直接利用。7教師提出要求：請(qǐng)你們參照教材第34頁(yè)上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水、“淡水、“可開發(fā)利用的淡水。學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。2510 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第

33、 27 頁(yè)三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。1學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。2教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。3師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。以上的活動(dòng)，要求學(xué)生把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。1教師提出問題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？2學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。3教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。4教師小結(jié)：節(jié)水是全社會(huì)的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水榮耀，浪費(fèi)水可恥的思想。同學(xué)們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！五、布置作業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：水污染的危害。

34、將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長(zhǎng)的情況。10105板書設(shè)計(jì)地球上的水地球上的水：咸水占97% 生活中浪費(fèi)水現(xiàn)象：節(jié)水措施： 淡水占3%教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 28 頁(yè)課題常見材料主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4042頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一由教室里的物品導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，將

35、學(xué)生的匯報(bào)適量板書。4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。板書二、探究新知：1、給常見材料分類：1、講述：我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎？2、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。3、提問：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。525 三 年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 29 頁(yè)5、教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如

36、紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。6、指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。7、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？8、學(xué)生進(jìn)行分類。2、觀察、研究身邊常見的物品。1、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。2、學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。3、匯報(bào)研究結(jié)果。4、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？5、學(xué)生討論、匯報(bào)。6、教師總結(jié)。7、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點(diǎn)？8、分組研究、討論。10板書

37、設(shè)計(jì)常見材料常見材料 ： 天然材料 人造材料教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 30頁(yè)課題紙主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4345頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、談話導(dǎo)入：講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。今天我們來重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。板書二、探究新知：1、提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些紙？它們都有什么用途？2、學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。3、出示各種紙制品信紙

38、、筆記本、紙杯、紙扇等，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？板書紙的各種特性4、研究紙的性質(zhì)：1、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的；紙的外表看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。2、實(shí)驗(yàn)研究：A、參照課本用報(bào)紙研究不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。135 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 31 頁(yè)換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。B、用顯微鏡觀察紙。讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的外表和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。C、吸水性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，

39、觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。D、透明度實(shí)驗(yàn)。把幾種紙對(duì)著光亮看一看。比擬哪種紙的透明度好。學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。6、了解造紙的過程。1、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。2、造紙的過程：砍伐樹木剝?nèi)淦⒛绢^切成小片將木片煮爛成漿攪拌紙漿漂白紙漿瀝干水分烘干水分后壓成紙張。三、拓展應(yīng)用：1、課后搜集有關(guān)紙的知識(shí)、造紙術(shù)的創(chuàng)造以及現(xiàn)代造紙法。4板書設(shè)計(jì)紙研究紙的性質(zhì)：不同方向紙的結(jié)實(shí)程度用顯微鏡觀察紙吸水性實(shí)驗(yàn)透明度實(shí)驗(yàn)教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 32 頁(yè)課題紡織材料主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4648頁(yè)

40、共 1課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入：1、談話：今天我們來認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的：紡織材料。二、探究新知：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紡織材料。1、講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的開展，又給紡織材料增添了許多新的成員。2、提問：書中這些都是常見的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們

41、仔細(xì)觀察觀察，看一看，總共有幾塊布料？ 3、講述：這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比方：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。4、講述：同學(xué)認(rèn)一認(rèn)自己衣服上面的標(biāo)記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？ 5、教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。134 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第33 頁(yè)2、研究比擬棉布和尼龍的不同。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來比擬兩種紡織材料的不同。B、比擬結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。1實(shí)驗(yàn)過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3

42、、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。C、比擬氣味實(shí)驗(yàn)。1、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。2、提問：兩者的氣味有什么不同？3、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。D、比擬吸水性實(shí)驗(yàn)。1裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；2把它們同時(shí)沉入水中；3一段時(shí)間后3分鐘，比擬一下看哪種布料吸的水多？4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。5、想一想：你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎?？E、教師做最后的總結(jié)。三、拓展應(yīng)用：1、你希望將來的衣服是什么樣的？2、學(xué)生分組討論4、教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò)，希望你們的設(shè)計(jì)在未來的生活中能發(fā)揮5板書設(shè)計(jì)紡織材料 棉布 尼龍比擬棉布和尼龍的不同：結(jié)實(shí)程度燃燒后的氣味吸水性教后記 三年級(jí)(nin

43、j)科學(xué) 第 34 頁(yè)課題金屬主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4950頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入：1、講述：今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。板書課題二、探究新知：一、了解身邊的金屬制品。1、談話：同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?、學(xué)生分組討論，交流。3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽葦M耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西

44、。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如鞏固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。二、研究金屬的性質(zhì)。1、研究金屬的光澤度。1、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；2、用砂紙摩擦它們外表；1925 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 35 頁(yè)3、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。變光亮，有熱度4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。5、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、研究金屬的導(dǎo)熱性。1、把鋁勺、塑料棒、放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。3、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、研究金屬的延展性。1裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；2用鐵錘敲

45、打它，把圓形敲成扁形的；3用尺子量一量，有什么變化？變寬、變長(zhǎng)4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。5、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。1、通過以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？2、學(xué)生分組討論、交流。3、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。4、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。三、拓展應(yīng)用：1、談話：想一想，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。5板書設(shè)計(jì)金屬研究金屬的性質(zhì)：金屬的光澤度金屬的導(dǎo)熱性金屬的延展性教后記 三年級(jí)(ninj)科學(xué) 第 36 頁(yè)課題塑料主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)

46、容教科書第5152頁(yè)共 1 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用比擬方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課：1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？3、談話：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研究塑料的一些性質(zhì)。板書課題二、探究新知：一、比擬塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比擬一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生分組觀察、比擬、交流。3、學(xué)生匯報(bào)本組的比擬結(jié)果。4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)： 1、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便