高考作文備考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁高考作文備考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)高三作文復(fù)習(xí)策略一.作文訓(xùn)練要有序、限時(shí)1、有方案、有重點(diǎn)地進(jìn)展高考作文復(fù)習(xí)高考作文僅僅是高考語文中的一塊內(nèi)容,不可能分配到過多時(shí)間,因此時(shí)間的安排顯得尤為重要。語文老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,明確作文訓(xùn)練的重點(diǎn),制定作文復(fù)習(xí)方案。以下幾點(diǎn)是筆者訓(xùn)練中的分點(diǎn),也是重點(diǎn)。(1)審題、立意。要想寫好作文,審題、立意是關(guān)鍵,許多學(xué)生文筆不錯(cuò),卻因?qū)忣}偏向或立意不夠新穎有高度而不能獲得高分。審題和立意分散在每次作文訓(xùn)練中效果不明顯,筆者主張用專門的整塊時(shí)間專門訓(xùn)練,如將2022年全國(guó)各地的高考題集合起來,逐一進(jìn)展點(diǎn)評(píng),并不要

2、求學(xué)生將作文寫出,而是將自己對(duì)作文題的分析p 和作文的大致框架寫出來,就能起到很好的訓(xùn)練作用。(2)著眼大局,多方位訓(xùn)練。經(jīng)過高一、高二的學(xué)習(xí),學(xué)生一般都能寫出一定程度的作文,而想保證學(xué)生考場(chǎng)寫作程度發(fā)揮的穩(wěn)定性,并穩(wěn)中求升,就要有針對(duì)地訓(xùn)練。筆者認(rèn)為,并不是每次作文訓(xùn)練都需要寫出完好的作文,而可以是片段的訓(xùn)練,如描寫風(fēng)光,人物對(duì)話,論證過程等。如:訓(xùn)練風(fēng)光描寫,可以先讓學(xué)生對(duì)照名篇像荷塘月色進(jìn)展模擬描寫,通過模擬體會(huì)名篇的布局和遣詞用句,再根據(jù)自己的想法進(jìn)展寫作。(3)搜集資料,做到胸中有溝壑。我們看高分高考作文,往往引經(jīng)據(jù)典,妙筆生花。要想做到自己寫作時(shí)可以隨時(shí)羅列知名人軼事和名言警句,自

3、然離不開平時(shí)的積累。筆者要求學(xué)生看到別人使用的典故都要進(jìn)展查閱理解,爭(zhēng)取變?yōu)樽约旱闹R(shí)。而筆者本人也會(huì)將大量時(shí)事及一些常見的論據(jù)總結(jié)歸納打印出來,發(fā)給學(xué)生。2、作文訓(xùn)練要限時(shí)高三作文訓(xùn)練就是為了復(fù)習(xí)迎考,為適應(yīng)考試學(xué)生就應(yīng)限時(shí)完成。并且,限時(shí)完成有助于學(xué)生高度調(diào)動(dòng)積極性,激發(fā)靈感,讓學(xué)生習(xí)慣寫作的連續(xù)性,習(xí)慣一氣呵成。事實(shí)也是如此,筆者在歷年的高三作文復(fù)習(xí)課上發(fā)現(xiàn),假設(shè)是布置作文課后完成,一部分學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間翻閱資料,寫完之后改了又改再交上來,這些作文質(zhì)量一般較好,但是考場(chǎng)上不可能有條件做到;而一些學(xué)生那么是在交上來之前匆忙完成,馬虎了事,根本沒有起到訓(xùn)練的效果;還有學(xué)生反映平時(shí)寫作沒有壓

4、力,常常構(gòu)思時(shí)還會(huì)走神,1個(gè)小時(shí)沒寫出幾段話。因此,我常常限制時(shí)間,“逼”出學(xué)生的作文來。根據(jù)高考的做題安排,學(xué)生能用來寫作的時(shí)間最多也就一個(gè)小時(shí)左右,因此我制定的時(shí)限也以此為準(zhǔn)。這樣縮短了時(shí)間,學(xué)生為了可以完成任務(wù),往往一開始就能迅速靜下心來,認(rèn)真看題,構(gòu)思,反而常能產(chǎn)生思維的火花。而這樣的訓(xùn)練也可以幫助學(xué)生自己掌控寫作速度,防止考場(chǎng)上匆匆完畢作文發(fā)現(xiàn)尚有時(shí)間而懊悔,或是時(shí)間沒把握好作文沒寫完就必須交卷了。二.作文訓(xùn)練要與學(xué)生共進(jìn)退以往都是老師布置,學(xué)生寫作,而老師自己卻很少動(dòng)筆。這就像老師站在岸上教學(xué)生游泳一樣,不能體會(huì)學(xué)生寫作時(shí)遇到的困難,不知道學(xué)生哪些地方需要老師特別指導(dǎo)。因此在習(xí)作課

5、上,我常常跟學(xué)生一起寫作,并盡量從他們的角度考慮問題。例如,2022年天津高考作文題:請(qǐng)從哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、三棱鏡、反光鏡中任選兩種,以此為話題,寫一篇不少于800字的作文。題目自擬,體裁不限,詩(shī)歌除外。按照筆者自己的思路,看到鏡子首先想到的是這些鏡子背后的寓意,而且題干中要求“任選兩種”,為什么不是“一種”或是任選不限種類呢?這個(gè)“兩種”又代表著什么呢?正因?yàn)楣P者自己親身體驗(yàn)了學(xué)生審題的過程,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生如何開掘題干內(nèi)容,從何種方面考慮有了進(jìn)一步的理解。在后來的作文修改時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生根本沒有發(fā)現(xiàn)“任選兩種”這幾個(gè)字,而是僅以一面鏡子的寓意進(jìn)展闡述,而有的學(xué)生直接寫了鏡子的說明文,雖

6、然不能說錯(cuò),但是立意就有了上下之分,并且說明文一般都不是學(xué)生重點(diǎn)掌握的文體,寫出來難免干澀。修改時(shí)發(fā)現(xiàn)的諸多問題與筆者自己審題時(shí)的思路一比照,筆者就能明白學(xué)生的問題出在哪里,應(yīng)該如何指正了。高考作文復(fù)習(xí)需要老師和學(xué)生共同的努力。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成習(xí)作或是考場(chǎng)作文,老師也不能隔岸觀火,要參與到其中,體會(huì)學(xué)生寫作的過程,從而發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)幫助學(xué)生解決。高考語文作文備考復(fù)習(xí)素材讓科學(xué)家重回舞臺(tái)中央2022年9月9日下午，有“中國(guó)版諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的第二屆“將來科學(xué)大獎(jiǎng)”在北京揭曉。清華大學(xué)教授、構(gòu)造生物學(xué)家施一公，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授、量子通信衛(wèi)星“墨子號(hào)”首席科學(xué)家潘建偉，北京大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)研

7、究中心教授許晨陽分別獲得“生命科學(xué)獎(jiǎng)”、“物質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)”和“數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金各為100萬美元。施一公的獲獎(jiǎng)評(píng)語：表彰他在解析真核信使RNA剪接體這一關(guān)鍵復(fù)合物的構(gòu)造，提醒活性部位及分子層面機(jī)理的重大奉獻(xiàn)。施一公1967年生，博士，教授，中國(guó)科學(xué)院院士。施一公主要運(yùn)用生化和生物物理的手段研究細(xì)胞調(diào)亡的分子機(jī)制、重要膜蛋白以及細(xì)胞內(nèi)生物大分子機(jī)器的構(gòu)造與功能。潘建偉的獲獎(jiǎng)評(píng)語：獎(jiǎng)勵(lì)他在量子光學(xué)技術(shù)方面的創(chuàng)造性奉獻(xiàn)，使基于量子密鑰分發(fā)的平安通信成為現(xiàn)實(shí)可能。潘建偉1970年生于浙江東陽，物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，開展中國(guó)家科學(xué)院院士，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)。潘建偉長(zhǎng)期從事量子光學(xué)、量子信

8、息和量子力學(xué)根底問題檢驗(yàn)等方面的研究工作，是該領(lǐng)域有國(guó)際影響的學(xué)者，特別是在量子通信、多光子糾纏操縱和冷原子量子存儲(chǔ)等研究方向上做出了系統(tǒng)性創(chuàng)新奉獻(xiàn)。許晨陽的獲獎(jiǎng)評(píng)語：表彰他在雙有理代數(shù)幾何學(xué)上做出的極其深化的奉獻(xiàn)。許晨陽，1981年生于重慶。2022年成為北京國(guó)際數(shù)學(xué)研究中心教授。2022年，獲得普林斯頓大學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)從事代數(shù)幾何研究?！舅夭慕庾x】世間萬物皆在變化之中，紛繁復(fù)雜的表象背后，是亙古不變的科學(xué)真理和人類對(duì)科學(xué)的孜孜追求這個(gè)夢(mèng)想讓我們不囿于方寸之地，而是要仰望蒼穹，將短暫微渺的生命融入壯麗開闊的世界中?！白屔虡I(yè)反哺科學(xué)，用科學(xué)成就將來”，帶著這樣的信念，一批為群眾所熟知的科學(xué)家、

9、投資人和企業(yè)家們搭起了夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的“最后一英里”構(gòu)成這“最后一英里”的并非冷硬的電纜和光纖，而是對(duì)科學(xué)的專注和對(duì)社會(huì)的關(guān)心。而將來科學(xué)大獎(jiǎng)，旨在“啟蒙科學(xué)精神、喚起科學(xué)熱情，影響社會(huì)風(fēng)氣，吸引更多青年投身于科學(xué)”。獎(jiǎng)勵(lì)在大中華地區(qū)做出出色奉獻(xiàn)的科學(xué)家，讓科學(xué)家成為偶像和時(shí)代英雄;同時(shí)鼓勵(lì)中國(guó)的年青人與孩童，以科學(xué)的態(tài)度和向往，闖進(jìn)新世界，成為將來的脊梁，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的開展，提升中國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)，建立科學(xué)觀?！膀T牛上學(xué)”，傳承國(guó)學(xué)別走錯(cuò)了路傳承國(guó)學(xué)需要傳承的是精神內(nèi)涵，是文化素養(yǎng)，而不是形式。從去年冬天兒子上幼兒園開始，只要有空，成都人李里就會(huì)牽上?；蛘唧H接送孩子，途中帶孩子背誦古

10、詩(shī)詞經(jīng)典，“溝通了人、物與自然，父與子的感情?！崩罾锲綍r(shí)醉心國(guó)學(xué)，“我覺得，傳統(tǒng)文化應(yīng)該貫穿到我們的衣食住行當(dāng)中。”而騎?；蛘唑T驢，在他看來，便是在“行”方面的嘗試。不得不說，我被這位父親的愛子情懷深深感動(dòng)，可以堅(jiān)持上學(xué)、放學(xué)接送孩子，足以顯現(xiàn)濃濃父愛。從愛子的角度，這位父親是稱職的，牽著?；蚴菭恐H接送孩子，需要多大勇氣?沒有對(duì)兒子濃烈的愛是做不到的。但是，對(duì)于“騎牛上學(xué)”還是且慢叫好?！膀T牛上學(xué)”也罷，“騎驢上學(xué)”也好，在古時(shí)候沒有絲毫問題，放在眼下這個(gè)交通環(huán)境里來說，顯得格格不入。城市是擁堵的，城市是繁華的，在如今的城市里，有人牽著牛和驢，到學(xué)校接送孩子，很另類，這就容易引起圍觀，造成道

11、路的擁堵，不利于交通疏導(dǎo)。對(duì)于城市的管理來說，不該寬容“騎牛上學(xué)”?！膀T牛上學(xué)”和傳承國(guó)學(xué)沒有半點(diǎn)關(guān)系。傳承國(guó)學(xué)需要傳承的是精神內(nèi)涵，是文化素養(yǎng)，而不是形式。否那么，按照這位父親的理論，難道在傳承國(guó)學(xué)的時(shí)候，我們的孩子都不能穿這個(gè)時(shí)代的衣裳了，難道都必須換上“長(zhǎng)袍馬褂”，必須留著“古代發(fā)型”嗎?這豈不是非常可笑的事情!我倒是覺得，讓孩子“騎牛上學(xué)”，對(duì)于孩子來說，影響并不見得好。別的孩子都采用正常的交通工具，“騎牛上學(xué)”的孩子就顯得非常扎眼和另類，在學(xué)校里是不是會(huì)成為被取笑的對(duì)象?假設(shè)是這樣，必然會(huì)影響孩子的心理安康。想起一個(gè)極端的“國(guó)學(xué)傳承人”，他每天都“穿著古代服裝”乘坐公共汽車，結(jié)果很多

12、人躲避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。如此傳承國(guó)學(xué)，是走錯(cuò)了路子，不僅不利于傳承國(guó)學(xué)，反而會(huì)讓人們有了抵觸情緒。高考命題作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)【命題類型】(一)從構(gòu)造上來說，命題作文有三種類型：1、詞語式命題作文命題是一個(gè)詞或者是詞語。如嘗試肩膀紀(jì)念支撐等等。2、短語式命題作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如北京的符號(hào)留給明天不要輕易說不傾聽自然的聲音、堅(jiān)守與調(diào)整。3、句子式命題作文命題是一個(gè)完好的句子，如我想握住你的手今年花勝去年紅一葉落知天下秋?。(二)從形式上來說，命題作文有兩種類型：1、完全式命題作文只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的款式。2、材料式命題作文

13、這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2022年江蘇卷作文人與路：有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。(三)從內(nèi)涵上來說，命題作文有五種類型：1、觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如今年花勝去年紅人生處處是考場(chǎng)。2、論題型命題作文命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，詳細(xì)的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)展分析p 和切割，如北京卷的說“安”談意氣。3、寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有外表的意義，更有隱含意義，如門路考場(chǎng)一葉落知天下秋?。4、關(guān)系型命題作文命題采用兩個(gè)或三個(gè)

14、詞語，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如人與路樹木?森林?氣候、堅(jiān)守與調(diào)整。5、場(chǎng)景聯(lián)想型命題作文：題目給出一個(gè)場(chǎng)景或?qū)ο笞鳛橛|發(fā)感想的切入點(diǎn)，要求我們觸類旁通，展開想象和聯(lián)想。如2022年上海卷作文題面對(duì)大海、2022年江蘇卷作文題懷想天空都屬于此類。當(dāng)我們面對(duì)廣闊的大海，仰望深邃的天空，定然有許多遐思，由“大?！?、“天空”引發(fā)種種聯(lián)想，從自然到社會(huì)，到人生的哲理，都是筆下的千言萬語?！緦忣}思路】A、添加語素，構(gòu)成語境有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，飽滿所給

15、的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有挑選的余地。例如嘗試：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、再如北京的符號(hào)：可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號(hào)”“創(chuàng)新北京的符號(hào)”“設(shè)計(jì)北京的符號(hào)”“什么可以稱為北京的符號(hào)”等;也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更詳細(xì)，如“北京的符號(hào)是什么”“北京的符號(hào)有什么特點(diǎn)”等。B、虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生有些命題比較詳細(xì)實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括;有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手;還有些命題

16、可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們那么需要虛?shí)結(jié)合。例如肩膀：“肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问健?shí)指時(shí)，我們可以通過“添加語素”的方法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。假設(shè)“肩膀”虛指，那么要理清它虛的內(nèi)涵。比方：依靠;承擔(dān)責(zé)任(“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”團(tuán)結(jié)協(xié)作(“并肩作戰(zhàn)”根底(英國(guó)科學(xué)家牛頓說過“我之所以能獲得今天的成就，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?。再如我想握住你的手：命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)詳細(xì)的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動(dòng)人心魄的親情、友誼乃至?xí)鴮懨烂罴冋娴膼?/p>

17、情等。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。C、把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的根底上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)絡(luò)，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。例如感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知：(03年廣東高考題，原為話題作文)首先要明確“感情”的內(nèi)涵：既可以指親情，也可以指友誼、愛情。再次要明確該命題的領(lǐng)域：放在家庭生活領(lǐng)域，可以寫夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等;放到學(xué)校教育領(lǐng)域，可以寫

18、師德、德育教育藝術(shù)、學(xué)生成長(zhǎng)等;放到政治領(lǐng)域，可以寫執(zhí)法公私、情意矛盾。最后要梳理兩者間存在的關(guān)系：正面影響關(guān)系感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越準(zhǔn)確;負(fù)面影響關(guān)系感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越不準(zhǔn)確;零影響關(guān)系秉公辦事，不應(yīng)該以感情左右對(duì)事物的認(rèn)知。D.由表及里，提醒寓意有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開外表意義去挖掘隱藏在背后的寓意。例如過河小卒：這道題很顯然是不可以照“過河小卒”的外表去理解、構(gòu)思的，必須準(zhǔn)確提醒出它的真正的指向，也就是寓意。俗話說：“過河小卒勝過車?！庇纱宋覀兛梢悦靼祝何催^河的小卒微缺乏道，但過河小卒力量強(qiáng)大，因此，小可以變大。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點(diǎn)往往需要我們綜合運(yùn)用。審題訓(xùn)練：07年江蘇卷作文題：人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請(qǐng)以“懷想天空”為題寫一篇不少于8