2022年四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《田園詩(shī)情》原文及教案

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)2022年四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文田園詩(shī)情原文及教案四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文田園詩(shī)情原文荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在考慮什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，驃悍強(qiáng)壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么可以阻擋它們奔馳到烏德列

2、支或茲伏勒。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。低地上還有白色的綿羊，它們?cè)谔焯冒愕木G色草原上，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。還有成千上萬(wàn)的小雞，長(zhǎng)毛山羊，但沒(méi)有一個(gè)人影。這就是真正的荷蘭。只有到了黃昏，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛的脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛，汽車火車，都裝載著一罐一罐的牛奶運(yùn)往城市。車過(guò)之后，一切又歸于平靜。狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的

3、擋板，真是萬(wàn)籟俱寂。沉睡的家畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是那真正的荷蘭。四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文田園詩(shī)情教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。3、積累文中佳詞妙句，并能用之描繪身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫意。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入：1、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。?!2、田園?看到田園，你想到了什么?田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了詩(shī)情?看到詩(shī)情，你又想到了什么?詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意我們剛剛學(xué)過(guò)

4、的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩(shī)情?3、好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩?lái)讀一讀課題。4、過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象?2、簡(jiǎn)單交流，不作深化要求。三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟1、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象!2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)

5、讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。3、自讀自悟4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。5、大組交流反響：a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行!是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭!如今看來(lái)，你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?(真正的荷蘭不僅僅表達(dá)在那花之國(guó)水之國(guó)，更

6、是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情!四、拓展遷移1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美妙風(fēng)光，感受著那迷人的田園詩(shī)情!還記得嗎?首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了(一生說(shuō)，可結(jié)合圖片接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，(同上到了黃昏，我們看見(jiàn)(同上是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，(同上)啊，這就是真正的荷蘭呀!2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安閑，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的

7、贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的讀一讀，比較、感受、積累。3、(如時(shí)間允許)課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如威尼斯的小艇等四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文田園詩(shī)情教學(xué)反思田園詩(shī)情這篇課文是一篇描寫荷蘭美景的散文。荷蘭一向以水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)、風(fēng)車之國(guó)而知名于世。文章中著重從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住了原野上的動(dòng)物來(lái)進(jìn)展教學(xué)，以突出荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn)。然后抓住其它幾處句子，讓學(xué)生體會(huì)水之國(guó)和花之國(guó)的美麗。第一課時(shí)我從田園詩(shī)導(dǎo)入，提醒課題：解釋“什么是田園”“何為詩(shī)情”入手導(dǎo)入新課，激發(fā)出自主閱讀的興趣，整體感知課文。在這個(gè)根底上，再次讓學(xué)生進(jìn)一步讀課文，讀出自己的感受。找出自己印象深化的或比較喜歡的部分，全班共同交流。在讀懂課文完成積累的根底上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“看到這些美妙的景物，你有什么樣的感受?想先去哪個(gè)景點(diǎn)?”學(xué)生各種各樣的想法，再一次說(shuō)明了學(xué)生對(duì)課文中所描繪的美妙田園風(fēng)光的熱愛(ài)和向往，是美妙情感的又一次熏陶和積淀。我相機(jī)教學(xué)了課文第二小節(jié)，孩子在朗讀之后，強(qiáng)烈的探究文章的欲望得以激發(fā)。指導(dǎo)朗讀后，孩子更想去荷蘭的牧場(chǎng)走一走看一看了。