2022年小學(xué)蘇教版《金蟬脫殼》五年級(jí)上冊(cè)語文原文及教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022年小學(xué)蘇教版金蟬脫殼五年級(jí)上冊(cè)語文原文及教案蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文金蟬脫殼原文我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個(gè)透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝。這是多么神奇有趣的事啊!我決心要揭開金蟬脫殼的機(jī)密。這天黃昏，下了一陣毛毛細(xì)雨。雨過天晴，空氣非常新穎，我向菜園跑去。菜園里柿子樹枝繁葉茂，在夕陽映照下顯得更加翠綠。我的目光順著樹干上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹皮上的一

2、處裂口，停在那里不動(dòng)了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會(huì)神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來。開始脫殼了!蟬蟲整個(gè)身體回地抽搐了幾下，背上立即裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個(gè)身子在漸漸地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一

3、陣子，才依依不舍地分開了蟬殼。剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫抖著，每顫抖一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!我快樂得幾乎叫起來。我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁得蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復(fù)體力，準(zhǔn)備開始它的

4、歌唱生涯。蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文金蟬脫殼教案一、教材解讀：大千世界，無奇不有;動(dòng)物世界，妙趣橫生。如同這篇課文，它就給我們展現(xiàn)了金蟬脫殼的有趣過程及脫殼后奇妙的變化。這篇課文是按事情開展的順序?qū)懙摹Ｏ葘憽拔摇卑l(fā)現(xiàn)了金蟬停在樹皮上的裂口處，不動(dòng)了。接著寫金蟬脫殼的過程。最后寫脫殼后金蟬的翅膀、身上的顏色的變化。全文觀察順序清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細(xì)膩，語言準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)這篇課文，我覺得可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、仔細(xì)觀察事物和準(zhǔn)確描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。應(yīng)該說課文中的金蟬脫殼的過程和脫殼后的變化內(nèi)容都非常生動(dòng)有趣，學(xué)生讀來應(yīng)該很感興趣，所以，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)

5、生先自主閱讀，然后采用“讀一讀”、“想一想”、“勾一勾”、“議一議”的方法合作學(xué)習(xí)，弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化。另外，我覺得本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解課文內(nèi)容，弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化上。二、教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。五、總課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。二、教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成

6、的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解金蟬脫殼的起因。三、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入1.板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2.設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎?說說你的理解。3.講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。(二)初讀課文1.聽課文錄音，考慮：課文中“金蟬脫殼”主要講什么?2.生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。出示生字詞。指名逐自然段朗讀。3.默讀課文。第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的機(jī)密。第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。1.指名讀第1-2自然段。2.出示：“這

7、是多么神奇的事啊!”齊讀。3.哪件事“神奇有趣”?4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝?！敝该首x。說說你的理解。5.齊讀第1-2自然段。(四)布置作業(yè)。1.抄寫本課生字新詞。2.搜集蟬的資料。3.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。二、教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，并以此激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金蟬脫殼。今天我們接著來學(xué)習(xí)。2.交流蟬的資料。(二)學(xué)習(xí)第二部分1.默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的?脫殼前(3)脫殼中(4)脫殼后(5

8、)2.出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3.全班交流?！巴蝗?，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金亮光的蟬蟲停在那里不動(dòng)了。”這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。按背頭腳尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“漸漸地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?(翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”“很快蓋住身子”，顏色“每顫

9、抖一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。(三)學(xué)習(xí)第三部分1.默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么?2.指導(dǎo)朗讀。3.總結(jié)全文：(2)學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)?(四)布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文金蟬脫殼教學(xué)反思金蟬脫殼生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。課文記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細(xì)致、生動(dòng)，適宜學(xué)生邊閱讀邊想象，同時(shí)又易于學(xué)生遷移運(yùn)用。教學(xué)三四五自然段時(shí)，我先和孩子們一起理清脈絡(luò)，以“脫殼過程”為內(nèi)在主線，理解這三節(jié)分別講了脫殼前、脫殼中、脫殼后。然后引導(dǎo)他們觀察課文中的幾幅插圖，考慮為什么把蟬叫做“金蟬”?孩子們結(jié)合插圖，從第三自然段中找到了有關(guān)的句子，我又進(jìn)展了介紹，他們對(duì)金蟬有了比較多的理解。遺憾的是未能運(yùn)用多媒體，讓他們真實(shí)觀看金蟬的圖片，僅靠插圖，效果不夠理想。教學(xué)第四、五自然段，我先讓學(xué)生反復(fù)朗讀，圈出描寫動(dòng)作和顏色的詞語，與孩子們邊閱讀邊交流，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過程。特別是蟬尾脫殼的情景，從“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等動(dòng)詞入手，邊讀邊模擬表演，深化感受脫殼動(dòng)作的自然協(xié)調(diào)，使得課堂氣氛活潑。后