新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、第 頁新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1今年3月27日，本人參與海南澄邁縣教育局組織的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人仔細(xì)聽取了謝慧老師新教材的分析，使我對人教版七班級數(shù)學(xué)教材有了更深刻的了解。知道了本書編寫最大特點(diǎn)是：1加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，表達(dá)由詳細(xì)抽象詳細(xì)的認(rèn)識過程，表達(dá)知識的形成和應(yīng)用過程，以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是編寫這套教科書特別關(guān)注的問題，也是本冊書一個(gè)突出的特點(diǎn)。本冊書各章內(nèi)容均留意從實(shí)際問題出發(fā)，抽象出隱含在實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，通過對數(shù)學(xué)模型的討論，學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)概念和方法，并利用所學(xué)知識解決更多的實(shí)際問題。2留意給同學(xué)留出探究和溝通的空間，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)同學(xué)通

2、過“做數(shù)學(xué)”來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是本冊書的一個(gè)突出特點(diǎn)。對于數(shù)學(xué)中的概念、法那么、性質(zhì)、公式、公理和定理，教科書大多是通過設(shè)置“觀測”“思索”“爭論”“探究”“歸納”等欄目，讓同學(xué)通過這些探究性活動(dòng)，歸納得出結(jié)論，再對結(jié)論進(jìn)行說明或論證。這種處理方式為同學(xué)提供探究和合作溝通的空間，讓同學(xué)經(jīng)受知識的“再發(fā)覺”過程，在探究活動(dòng)的過程中進(jìn)展思維技能，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。這不僅符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，也是數(shù)學(xué)本身的進(jìn)展規(guī)律所決斷的。3表達(dá)由非常到一般的認(rèn)識過程。對一個(gè)問題，通過分析一些詳細(xì)狀況歸納得出一般結(jié)論，這是人認(rèn)識事物的一般規(guī)律，本冊書在內(nèi)容處理上留意表達(dá)人的這種認(rèn)知規(guī)律。一方面符合同學(xué)的年齡特征，另一方面也

3、符合人的認(rèn)識規(guī)律。4強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法。滲透與表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法是本冊書在編寫時(shí)特別關(guān)注的一個(gè)問題。本冊書突出表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法。轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)中一種基本的也是特別重要的思想方法。對于轉(zhuǎn)化的思想方法，本冊書在編寫時(shí)予以了充分重視，多處表達(dá)轉(zhuǎn)化的思想。通過類比獲得對數(shù)學(xué)的認(rèn)識也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法。教科書也多處表達(dá)類比的方法。對比自己的教學(xué)，本人覺得做得不夠，如剛教過的第五章，已給同學(xué)增加了難度。由于，對于推理技能的培育，本套教科書根據(jù)“說點(diǎn)兒理”“說理”“簡約推理”“用符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排。本冊書對于推理的要求基本屬于“簡約推理”階段，與原教科書

4、相比，現(xiàn)教科書去掉了形式證明的格式，采納語言文字表達(dá)的方式展示推理的過程。與原教科書相比，對于推理，降低了對證明的形式格式的要求，但強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)經(jīng)受推理的過程，感受推理論證的作用。因此教學(xué)中要留意精確把握教學(xué)要求。今后我要更仔細(xì)地去鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的喜愛通過語言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，此外，還要把握教材的精髓，教法上大膽改革，教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培育同學(xué)的技能,讓同學(xué)在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，不斷增進(jìn)角色意識，努力使同學(xué)參加到教學(xué)過程中。在問題解決的過程

5、中留意以同學(xué)為主體，師生共同完成，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓他們參加到課堂中，在同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，老師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，通過師生的相互啟發(fā)，培育了同學(xué)參加意識、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對同學(xué)技能的培育及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)?？傊?，本人要努力做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，老師指導(dǎo)與同學(xué)探求結(jié)合，建立犬牙交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2參與對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)的要求有了新的.認(rèn)識和體會(huì)，感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已

6、有的閱歷和愛好特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，到處都是以同學(xué)為中心，以重視和培育同學(xué)的技能為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會(huì)：一、理解新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。理念之二是“同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)的生活，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀測、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰巴瑢W(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。老師要深入、全面地學(xué)習(xí)課

7、程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌控課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細(xì)、精確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，敏捷自如地選擇教法。二、適當(dāng)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提供清楚的線索和步驟。新教材依據(jù)教材試驗(yàn)結(jié)果和老師們的普遍看法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減削，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一班級上冊“時(shí)間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、進(jìn)展線索和可操作的案例；針對在試驗(yàn)教材運(yùn)用過程中，廣闊老師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。按部就班的提供解決問題的一般步驟，教給同學(xué)解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂討論和細(xì)心制作工作，形成了一套文字表述精確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂協(xié)作恰當(dāng)，裝幀精致，老師