師德學(xué)習(xí)體會(huì)《提升師德 擔(dān)起重任》

1、師德學(xué)習(xí)體會(huì)提升師德 擔(dān)起重任“百年大計(jì)，教育為本”，教育大計(jì)，當(dāng)以教師為本?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，能夠獲此殊榮，這是教師的榮耀，也是教師的責(zé)任。教師素質(zhì)的高低，小而言之，影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，大而言之，關(guān)系到的命運(yùn)和發(fā)展。而教師素質(zhì)中最為重要的，應(yīng)屬師德。師者，為師亦為范，“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，效仿的模范。因此，在學(xué)生面前，應(yīng)當(dāng)常懷敬畏之心，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，時(shí)刻注意自己的教師形象，給學(xué)生以正確的熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。一、師德更體現(xiàn)在小事里愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育是我們堅(jiān)定的信念；勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，我們義不容辭。工作中，我們嚴(yán)謹(jǐn)

2、治學(xué)，甘于奉獻(xiàn)，以充沛的精力、積極的態(tài)度對(duì)待每一天的教學(xué)，這是給學(xué)生積極的影響。除此之外，在與學(xué)生的相處中，教師的師德更體現(xiàn)在平常的小事中：低頭拾起地面的一片垃圾，彎腰揀起學(xué)生掉落在地的文具，撫摸安慰受了委屈的孩子，輕輕整理好角落散亂的衛(wèi)生工具，學(xué)生筆墨用完急得不知所措時(shí)及時(shí)送上一支，說過的話就一定要兌現(xiàn)教師以自己的行為，向?qū)W生詮釋著什么叫保護(hù)環(huán)境，什么叫關(guān)愛他人，什么叫守信。孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨斫探o學(xué)生以榜樣，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中給他們以教育，會(huì)起到更好的效果。走上講臺(tái)，教書育人；走下講臺(tái)，為人師表。平時(shí)，教師的品德修養(yǎng)、言談舉止、音容笑貌都會(huì)在學(xué)生心中留

3、下很深的印象，這種影響不僅在學(xué)校有所體現(xiàn)，甚至他們走上社會(huì)還會(huì)有潛在的影響，所以，教師要時(shí)刻注意自己的形象，為人師表，從小事做起，以身作則，率先垂范。二、師德的核心是愛學(xué)生法國(guó)作家羅曼羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽覀円髮W(xué)生心中有愛，我們自己心中更當(dāng)有愛，特別是對(duì)所有學(xué)生的無私的愛。愛是溫潤(rùn)學(xué)生心田的甘霖，是融化堅(jiān)冰的火焰，是打開心門的鑰匙。師愛是師德的靈魂。冰心說：“有了愛就有了一切?！蔽覀兌忌钪O此道，可有時(shí)卻誤入歧途，不懂得怎樣才叫真愛。愛是理解。學(xué)生的聽寫本交上來了，一個(gè)孩子聽寫詞語時(shí)卻丟了十幾個(gè)詞，沒有畫圈，沒有說明，沒有按老師的要求去做，以為跳過不會(huì)寫的詞可

4、以蒙混及格。以前還從未見過這樣的情況，老師一怒之下，真想狠批他一頓，竟跟老師耍起小聰明，可細(xì)想，他是不是有什么苦衷？是怕挨家長(zhǎng)揍嗎？找了他來，沒有狂風(fēng)暴雨，和氣地問他為什么這樣做，他哭得很傷心，說出緣由，果然如師所想。老師很理解他，并表達(dá)了她的同情，他哭得更傷心，保證以后不會(huì)了。理解了孩子，也是給教育一條生路，用理解去打動(dòng)孩子，比狂轟濫炸會(huì)更有力。愛是寬容。一個(gè)調(diào)皮的小男孩，下課玩小彈球，不小心一下扔到黑板上，彈到了架在黑板上方的圓鐘，“啪”的一聲，鐘應(yīng)聲落地，四圈的玻璃摔得粉碎。學(xué)生們誠惶誠恐，驚慌失措，這可是惹下大禍了，忙去叫老師。老師看了一眼，問明情況，看著早已嚇壞的他只淡淡地說了句：“

5、以后注意了?！本吞嶂⒓艿溺娮吡恕２灰粫?huì)兒，把被膠帶“五花大綁”的鐘又拿回來，掛在后面的墻上，從此不再提及。寬容有足夠的震撼力讓學(xué)生悔過自新，不用煞費(fèi)苦心、苦口婆心，他會(huì)自己教育自己。愛是信任。信任他遲到的理由，信任他犯錯(cuò)的解釋，信任他能獨(dú)立完成老師交給的任務(wù)。愛是一個(gè)微笑，一句贊美，一次真誠的道歉有愛的教育是溫馨的教育，溫暖的教育，是和諧的教育。教師以真誠的態(tài)度對(duì)待他們，以博大的胸懷包容他們，以細(xì)膩的情感去理解他們，學(xué)生則會(huì)“親其師，信其道”，主動(dòng)接受教育，自己教育自己，這就達(dá)到了教育的美好境界。所以，教師只有走進(jìn)了學(xué)生心里，為學(xué)生所想，才是真愛。讓真愛架起師生間的橋梁，走向教育的美好。三、師德要求有較高的職業(yè)操守既然選擇了教師的職業(yè)，就一路走下去，不計(jì)名利，不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，盡力盡責(zé)做好工作。盡管教師的職業(yè)是平凡的，生活是清貧的，可雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師不就像那一片片平凡的綠葉嗎，雖然普通，卻也泛出生命的光彩，為世界增添