教師個人計劃總結(jié)《第56號教室的奇跡》讀書感悟

1、教師個人參考計劃總結(jié)第56號教室的奇跡讀書感悟有一間教室，關(guān)注著每一位學(xué)生的品行；有一位老師，維持著每一刻瞬間的信任；有一群小孩，成長著每一片方寸的責(zé)任；有一種職業(yè)，牽動著每一個人類的將來。這一間教室，確實(shí)是充滿著愛和信任的第56號教室；這一位老師，確實(shí)是被稱為“當(dāng)代盧梭”的雷夫艾斯奎斯；這一群小孩，確實(shí)是雷夫教育出來的莘莘桃李；這一種職業(yè)，確實(shí)是育人教書的老師。雷夫的課堂是充滿信任的。這是雷夫第56號教室的基石，就算是“道德開展的六階段”也不能脫離這種信任。雷夫說：“隨時為小孩們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最正確方式?！彼d人不倦地反復(fù)講解某一道老掉牙的題，即便講解500遍也不抓狂，由于學(xué)生

2、不明白不明白，而老師的狂躁是沒有任何意義的。以身作則，本身表率，本人對學(xué)生信任了，學(xué)生才能對你信任。雷夫的課堂是開放自由的。雷夫說他在教室里特別少說話，講桌也沒有，只是在角落里站著，給小孩們說話的時機(jī)，他教育小孩為本人學(xué)習(xí)，為本人的成長負(fù)責(zé)。而要做到這些就必須給予學(xué)生應(yīng)有的自由，課堂是屬于學(xué)生們的，師生之間是一種欣欣向榮的平等關(guān)系。這種自由也正是我本人的課堂所欠缺的，開放的思想，自由的表達(dá)，多重的思維，豐富的交流，這些都是自由的表現(xiàn)，更是學(xué)生應(yīng)該具有的素養(yǎng)。指明目的，放手學(xué)生，相信我們的學(xué)生會做的更好。雷夫的課堂是洋溢書香的。“終身閱讀”的培養(yǎng)是雷夫不斷堅持的，他深信：“熱愛閱讀的小孩將擁有更

3、美妙的人生?！彼麨閷W(xué)生提供合適他們看的書目，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館閱讀，這些閱讀都是屬于非功利閱讀的，也確實(shí)是自由閱讀，不為考試，不為達(dá)標(biāo)，為的是本人，由于本人喜愛閱讀。雷夫的評價方式特別簡單，哪怕是閱讀時會心的一笑，或是閱讀到感傷處的一抹眼淚，都是第56號教室衡量閱讀才能的標(biāo)準(zhǔn)?；赜^這一年，我們教室不斷進(jìn)展著自由閱讀，我不規(guī)定什么，教室里貼的有教育機(jī)構(gòu)推薦的書目，圖書角也有近200本書供學(xué)生選擇，即便在如今的復(fù)習(xí)階段，我們的閱讀也沒有中止，我想閱讀不是負(fù)擔(dān)，而是一種常規(guī)狀態(tài)，一種自我的良好適應(yīng)，由于閱讀將使我們終身受益。雷夫的課堂是藝術(shù)不息的。雷夫喜愛稱呼他的學(xué)生為“小莎士比亞們”，由于他們會用

4、一年的時間排練莎士比亞的戲劇，他們會在表演中制造性的參加搖滾樂，更讓他們的演出喜聞樂見。他們排練的地點(diǎn)確實(shí)是56號教室，每一次放學(xué)后的辛苦，每一回辛苦的演繹，每一刻演技的打破，都在這里。他們的合唱隊，他們的樂團(tuán)，他們的電影放映，他們的戲劇社，無不是在培養(yǎng)學(xué)生的諸多才能，比方合作，比方責(zé)任，比方紀(jì)律，比方傾聽，比方時間治理等等，“接觸藝術(shù)教育的小孩學(xué)到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身?！蔽覀兊恼n堂也要充盈著藝術(shù)的氣息，中國人說“修身養(yǎng)性”，再沒有藝術(shù)更實(shí)惠的方式了。雷夫的課堂是教人做人的。雷夫說：“一個老師的工作是為學(xué)生打開一扇門，學(xué)生要本人走進(jìn)去，我不會用勁的把學(xué)生推進(jìn)這扇門，不是拉他們或者推他

5、們進(jìn)來，走進(jìn)門來必須是學(xué)生本人的事情。”進(jìn)入56號教室的第一天雷夫就告訴學(xué)生本人為什么而學(xué)習(xí)，不是為老師，不是為父母，而是為本人，“為本人學(xué)習(xí)”是每一個學(xué)生的責(zé)任，這事實(shí)上也是在教育學(xué)生一個做人的原則，即本人是實(shí)實(shí)在在存在的，要想人生有意義，必須對本人的人生負(fù)責(zé)。還有雷夫在56號教室進(jìn)展的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”、假期帶學(xué)生游歷美國等等“瘋狂之舉”都是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該具備的做人的價值觀，諸如延遲享樂、學(xué)會推己及人、明白成功無捷徑、時間治理、不害怕失敗等都將讓這群小孩終身受益。確實(shí)，第56號教室的一切都能夠稱的上是奇觀，但正是老師雷夫?qū)W(xué)生人格的培養(yǎng)放在了重要位置才造就了這響當(dāng)當(dāng)?shù)钠嬗^。李希貴老師和雷夫?qū)υ挄r說：“我們不要把學(xué)科本位放的這么重要，要把人的開展放在首位，我們想把技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)到人格的培養(yǎng)，情商、聽商的培養(yǎng)上來。”最近的復(fù)習(xí)特別辛苦，我也為此特別糾結(jié)，如何復(fù)習(xí)，如何有效的復(fù)習(xí)，就在這種焦頭爛額的時候，一位家長發(fā)來短信說：“阿