廣東開放大學(xué)學(xué)前教育研究方法（本2022春）-課程測驗一答案

1、試卷總分:20 得分:20如果科學(xué)研究結(jié)果只是簡單地重復(fù)他人的勞動，研究結(jié)果沒有新的發(fā)現(xiàn)將是毫無價值的，這說明科學(xué)研究具有（ ）?？陀^性創(chuàng)造性繼承性系統(tǒng)性答案:B2.將學(xué)前教育研究為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究其分類依據(jù)是（ ）。根據(jù)研究的目的劃分根據(jù)教育研究的范圍劃分根據(jù)研究開展的地點(diǎn)劃分根據(jù)研究分析的范式劃分答案:A3.有一項研究需要從800名幼兒中抽取150名作為研究對象。首先把800名幼兒按照1800進(jìn)行編號排列然后從數(shù)表中任意一行、任意一列的任意數(shù)字開始，按任意方向依次取三位數(shù)，凡遇到的1800范圍內(nèi)的數(shù)字即為選中的號，直至取足個號為止。這種抽樣方法屬于（ ）。分層隨機(jī)法整群隨機(jī)法隨機(jī)數(shù)法抽簽

2、法答案:C4.某校有2500名學(xué)生，先要抽取100名進(jìn)行課外閱讀情況調(diào)查。調(diào)查者將學(xué)生總體按姓氏筆畫排列，把總體劃分為250010025個相等間隔，如隨機(jī)抽取第名為第10序列，那么依次抽取35、60、85、110.直到100名學(xué)生為止。這種抽樣方法是（ ）。整群隨機(jī)抽樣分層隨機(jī)抽樣簡單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)隨機(jī)抽樣答案:D5.關(guān)于學(xué)前教育科學(xué)研究任務(wù)說法錯誤的是（ ）?？偨Y(jié)學(xué)前教育的歷史經(jīng)驗吸收國外學(xué)前教育的經(jīng)驗預(yù)測學(xué)前教育的未來趨勢研究當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展答案:B6.“幼兒教師職業(yè)倦怠研究”，這個研究以幼兒教師的職業(yè)倦怠問題為研究主題，首先確定“職業(yè)倦怠”這個關(guān)鍵詞，課題主要針對幼兒教師中存在的這一類問

3、題進(jìn)行研究，力圖尋求對策，因此,可以將“教師職業(yè)倦怠”作為搜集文獻(xiàn)資料的主題范圍，并在這個資料范圍內(nèi)著重了解對幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、問題等方面的分析和研究。這體現(xiàn)了文獻(xiàn)檢索要（ ）。確定手段：怎么去查認(rèn)真閱讀: 整理相關(guān)主題的文獻(xiàn)明確目的：要查什么合理利用：進(jìn)行文獻(xiàn)整理和加工答案:C7.基礎(chǔ)教育課程改革，可以從改革“教”和“學(xué)”的角度，而“教”又可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價的角度，還可以從教師角色的轉(zhuǎn)換角度考慮。這體現(xiàn)學(xué)前教育課題選擇的思維策略是（ ）。延伸擴(kuò)展轉(zhuǎn)換探究答案:B8.開展各種幼兒教育活動的實(shí)況錄像，對幼兒進(jìn)行觀察的實(shí)錄屬于（ ）。微縮型文獻(xiàn)電子型文獻(xiàn)印刷型文獻(xiàn)聲像型文獻(xiàn)答

4、案:D9.將檢索工具分為目錄型檢索工具、題錄型檢索工具、文摘型檢索工具和索引型檢索工具的分類依據(jù)是（ ）。按照著錄格式和內(nèi)容的不同按照文獻(xiàn)的不同加工程度按照載體形式不同按加工文獻(xiàn)和處理信息的手段不同答案:A10.研究者本人要有相應(yīng)的知識、能力、基礎(chǔ)、經(jīng)驗、專長，所掌握的有關(guān)這個課題的材料以及對此課題的興趣。這體現(xiàn)了學(xué)前教育問題研究可行性的（ ）。研究志趣主觀條件研究時機(jī)客觀條件答案:B11.將索引為分類索引、主題索引、關(guān)鍵詞索引、著者索引等類型的依據(jù)是（ ）。按照索引的方式分按照文獻(xiàn)的類型分按照標(biāo)引的語言分按照文摘的編寫者分答案:C12.“運(yùn)用方法教歲幼兒個月后幼兒的漢字識字增加量等于運(yùn)用方法

5、教歲幼兒個月后幼兒漢字識字增加量”。這個假設(shè)屬于（ ）。零假設(shè)預(yù)測性假設(shè)非定向假設(shè)定向假設(shè)答案:A13.指示性文摘一般在（ ）。500字左右300字左右100字左右1000字左右答案:C14.將學(xué)前教育研究為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究其分類依據(jù)是（ ）。根據(jù)教育研究的范圍劃分根據(jù)研究的目的劃分根據(jù)研究開展的地點(diǎn)劃分根據(jù)研究分析的范式劃分答案:B15.任何學(xué)前教育研究都始于（ ）。環(huán)境實(shí)踐問題工具答案:C16.下列不屬于文獻(xiàn)綜述特點(diǎn)的是（ ）。敘述性綜合性評價性典型性答案:D17.“幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略研究”這一選題來源于（ ）。當(dāng)前學(xué)前教育學(xué)和其他有關(guān)學(xué)科關(guān)系中學(xué)前教育理論文獻(xiàn)中學(xué)前教育教學(xué)

6、實(shí)踐中學(xué)前教育改革和發(fā)展中答案:C18.黎世法對六課型單元教學(xué)法的研究，通過對10000萬多名中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查，尤其是多名優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)的深入研究，將學(xué)生的八環(huán)節(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法從心理活動的層面上概括出條學(xué)習(xí)心理規(guī)律，并將八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)和條心理規(guī)律作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)學(xué)情。以此為依據(jù)，將現(xiàn)成教材分成若干單元，每單元按照自學(xué)課啟發(fā)課復(fù)習(xí)課作業(yè)課改錯課小結(jié)課等種前后緊密聯(lián)系的課型進(jìn)行教學(xué)。這種假設(shè)是（ ）。歸納假設(shè)定向假設(shè)演繹假設(shè)非定向假設(shè)答案:A19.關(guān)于學(xué)前教育科學(xué)研究意義說法不正確的是（ ）。促進(jìn)學(xué)前教育改革和發(fā)展提高學(xué)前保教質(zhì)量提高學(xué)前教育決策的科學(xué)化水平減小學(xué)前教育對外開放的渠道答案: