高中信息技術上機操作題

1、第一題1、將第一段“在當今信息時代，計”的行間距設置為“固定值”、“ 20r2、將文檔的標題“前言”設置為“加粗”3、將文檔的第二段“目前，在我們的教師隊伍中”與第三段 “計算機輔助教學，在現(xiàn)的內容交換位置4、將文檔中的“計算機輔助教學”全部都替換為“CAI5、在文檔最后創(chuàng)建一個 3X3的空表格前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高 低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者 和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、 運用以及相 關素質的狀況，不僅關系到下一代能否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也

2、直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚 處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機知識培 訓，掌握了一定的計算機基礎知識，但由于所學知識的針對性較差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快 改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣， 并將逐步成為 教師在教學中的得力工具。 長期以來，計算機輔助教學的課件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)， 而在教學中最有發(fā)言權的教師的 主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。 事實上，教師應成為開發(fā)和應用教 學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學軟 件，計算

3、機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性差” 的評價充分說明了這一點。 要使情況得到根本轉變，加強教師計 算機輔助教學知識的培訓十分必要。第二題1、將第一段“在當今信息時代，計”的行間距設置為“固定值”、“ 20r2、將文檔的標題“前言”設置為“居中”對齊方式3、將文檔的標題“前言”設置為“黑體”、“三號”4、將第二段“目前，在我們的教師隊伍中, ”首行縮進兩個漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進）5、刪除表格中的最后一行前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度

4、高 低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、 運用以及相關素質的狀況，不僅關系到下一代能否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚 處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機知識培 訓，掌握了一定的計算機基礎知識， 但由于所學知識的針對性較 差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快 改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學中的得力工具。 長期以來，計算機輔助教學的

5、課 件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)， 而在教學中最有發(fā)言權的教 師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。 事實上，教師應成為開發(fā)和應 用教學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學 軟件，計算機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性 差”的評價充分說明了這一點。 要使情況得到根本轉變，加強教 師計算機輔助教學知識的培訓十分必要。第三題1、將文檔的標題“前言”設置為“黑體”、“三號”2、將第一段“在當今信息時代，”的字間距設置為“加寬”、“1磅”3、將第一段“在當今信息時代，”的行間距設置為“固定值”、“20磅”4、將第二段“目前，在我

6、們的教師隊伍中，”首行縮進兩 個漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進）5、將文檔中的“計算機輔助教學”全部都替換為“CAI前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入 人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高 低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者 和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、 運用以及相 關素質的狀況，不僅關系到下一代能否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚 處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機知識培 訓，掌握了一定的計算機基礎知識

7、， 但由于所學知識的針對性較 差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快 改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣，并將逐步 成為教師在教學中的得力工具。 長期以來，計算機輔助教學的課 件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)， 而在教學中最有發(fā)言權的教師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。事實上，教師應成為開發(fā)和應用教學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學軟件，計算機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性差”的評價充分說明了這一點。 要使情況得到根本轉變，加強教 師計算機輔助

8、教學知識的培訓十分必要。第四題1、將第一段“在當今信息時代，”的行間距設置為“固定值”、“20磅”2、將第二段“目前，在我們的教師隊伍中，”首行縮進兩 個漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進）3、將文檔中的“計算機輔助教學”全部都替換為“CAI4、在表格的最后添加一空白列5、在表格最后的空列中分別填入數(shù)據(jù)“PowerPoint、“Microsoft”兩行內容前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者 和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、 運用以及相 關素質

9、的狀況，不僅關系到下一代能否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚 處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機知識培 訓，掌握了一定的計算機基礎知識， 但由于所學知識的針對性較 差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快 改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學中的得力工具。 長期以來，計算機輔助教學的課 件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)， 而在教學中最有發(fā)言權的教 師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。 事實上，教師應成為開發(fā)和應

10、用教學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學 軟件，計算機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性 差”的評價充分說明了這一點。 要使情況得到根本轉變，加強教 師計算機輔助教學知識的培訓十分必要。 自行輸入一段文字，然后完成如下題目：1輸入標題“文本信息加工”，將其設置為黑體，二號字，居中， 斜體，紅色。然后將正文內容設置為楷體，三號字。.將段落首行縮進2個字符。設置行間距為 2倍行距。將正文字 間距設置為加寬1磅。.復制、移動某一段落到文末處，并形成新的段落。4在文中插入藝術字“諸城一中”（選用第三行第二個），將其設置為隸書，40磅。5設置紙張類型為 A4,左右邊距20mm,上下邊距25mm,紙型 方向為縱向。每頁35行。.在第二段后插入圖片（圖片位置：我的文檔 圖片收藏 任意一 幅），并設置圖片的高度為 4cm,寬度為5cm；版式為四周型。.為本文插入漂亮的背景。8找二處內容，分別建立指向