班主任工作范文初三班主任隨筆

1、班主任工作范文之初三班主任隨筆 進入九年級之前，當我發(fā)覺學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃重；學習成績非但沒有長進反而退步時，內心著實焦急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說咨詢題都是鼓舞加希望，如今則成了說教加批判。光滑劑少了，運轉也就越來越生澀。事實上靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的確實是眼前這些十四、五歲的小孩。他們對本人的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。作為一名班主任，首要任務應當是盡本人最大的努力來調理他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來確實是適用于每一個

2、人的規(guī)律。在我焦躁不安，批判他們的時候，實際上是在把本人的急躁情緒轉加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎恨說教， 一、理論聯(lián)絡實際，借鑒別人的優(yōu)秀經歷 要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經歷，在實踐中不斷的完善本人的工作方法，同時不斷完善班級治理制度。在班主任工作上，能夠說我沒有任何經歷。因此，遇到本人不容易處理的咨詢題時，我會謙虛地請教其他的班主任，借鑒別人的做法。如：我們年級組的劉教師、溫教師教師，組長邢教師都是經歷豐富的教師；一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，協(xié)助我在向學生說明某個咨詢題時，做到有理有據(jù)，令學生心悅誠服。 二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象

3、 在整個治理班級的過程中，我還有一點體會，確實是班級的事情，盡量讓學生本人去做。在當班主任之初，我根本上是什么事情都本人來管，生怕學生出過失，但是后來，我發(fā)覺如此不僅本人累，而且學生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找教師。因此，我開場考慮怎么樣來提高學生的自主才能。在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。在上課和班級活動中，在其他任課教師的推薦中，我留意發(fā)覺哪些同學比擬大膽，比擬有才能，在此后平時的特別多活動或事情都讓學生本人主持。比方每周班會先由學生干部本人總結班級的情況，在有些需要留意的咨詢題上由干部來提示，在需要討論的咨詢題上由班干部來點評同學發(fā)言，然后由我總結。在這

4、一過程中，我班的劉杰同學迅速成長為令各科教師信任的好班長，班級學習的帶頭人。 三、做好學生思想工作 想讓學生實在按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們相通， 思想工作做好了，其它咨詢題也就迎刃而解了。我深感思想教育是特別重要的，在這方面，我主要有以下一些做法： 1、在班會課上對全班進展思想教育與歡樂式治理 現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不歡樂的或對學習沒興趣，依照此情況我對本學期的班會進展調整，如今的班會通常先由學生本人總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種方式進展教育。告訴他們人生先苦后甜的道理，讓他們看到本人的今后的人生道路需要如今努力設計和實現(xiàn)。 2、做好個別同學的思想工作 學生到學

5、校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。關于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有不明白或者其他方面需要教師來開導的學生，教師要耐心腸、有針對性地給予協(xié)助與引導。關于那些比擬淘氣、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不明白，而是不愿意去想，不記得了去做，而且每一次犯錯后總是能給本人找特別多的借口，對待如此的學生，教師必須一次一次地耐心腸找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，教師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的絕望，這時，教師要操縱本人的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但依然盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些特別讓我生氣的事發(fā)生后，我采取平復法，先不找學生談話，等本人平復下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路明晰，談話往往能到達特別好的效果。 另外，在班主任工作中，還要留意班干部的助手作用，及時理解信息，做好工作；要有全局和系統(tǒng)的觀念，注重各任課教師和家長的親密配合等等。 以上我主要