2023年最新的小英雄雨來(lái)6篇

1、第 PAGE37 頁(yè) 共 NUMPAGES37 頁(yè)2023年最新的小英雄雨來(lái)6篇自學(xué)提示： 1.讀課文，自學(xué)生字新詞。生字達(dá)到會(huì)注音、組詞；畫(huà)出優(yōu)美詞語(yǔ)，積累；圈畫(huà)不理解 字詞，查字典解決。 2.熟讀課文，做到正確、流利、有感情。 3.整體把握課文內(nèi)容，理清課文：課文寫(xiě)了一件什么事？ （二）、小組交流： 1.交流字詞學(xué)習(xí)中的疑難、困惑。 2.在交流全文的同時(shí)，熟讀課文。 3.試著給每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題，然后復(fù)述課文。 三.展示點(diǎn)撥（依據(jù)學(xué)生展示情況，適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)） 1.展示字詞（完成目標(biāo)1） 展示小組交流后公認(rèn)的疑難，易錯(cuò)字形，字音，詞義，或展示對(duì)疑難字詞學(xué)習(xí)好的方法，全班交流學(xué)習(xí)。 2.展示有

2、感情地朗讀課文（完成目標(biāo)2） （組內(nèi)讀，組間讀，形式多樣。 3.展示小標(biāo)題 展示形式：小組派代表匯報(bào)。師總結(jié)。 四、檢測(cè)反饋（獨(dú)立檢測(cè)，交流評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺） 檢 測(cè) 題 1.給劃線字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 葦 絮 黝 黑 門 檻 吆 喝 脊 背 2、比一比，組詞。 絮（ ） 褂（ ） 檻（ ） 康（ ） 慌（ ） 緊（ ） 卦（ ） 監(jiān)（ ） 糠（ ） 謊（ ） 3、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。 黑黝黝 _ _ _ 唧唧咕咕 _ _ _ 嘩啦嘩啦 _ _ _ 4、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1）形容連續(xù)不斷地猛推。 （ ) （2）災(zāi)難。 （ ） （3）身體歪斜，腿腳不穩(wěn)。 （ ） （4）有志氣不

3、在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡來(lái)衡量。 （ ） 5、給課文的每一部分加小標(biāo)題。 五、拓展延伸： .依據(jù)檢測(cè)反饋情況，查漏補(bǔ)缺。 .搜集你感興趣的資料。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 小英雄雨來(lái) 第二課時(shí) 1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)： .自主閱讀并批注，理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.自學(xué)交流： （一）學(xué)生潛心獨(dú)立自學(xué)（在書(shū)上做批注） 出示自學(xué)提示： 1.理解課文每部分的內(nèi)容。 2、體會(huì)雨來(lái)的精神品質(zhì)。 方法引領(lǐng)： 1.抓住關(guān)鍵詞句感悟。 2.采用多種形式的朗讀，在讀中悟情，在讀中理解。 3.補(bǔ)充資料。 （二）.小組交流： 合作解疑（完善批注） 3.展示點(diǎn)撥（依據(jù)學(xué)生展示情況

4、，適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥總結(jié)） 展示方法 （各小組圍繞自學(xué)提示，從以下幾方面進(jìn)行展示） 1.朗讀。 2.匯報(bào)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解與感悟。 3.其他同學(xué)補(bǔ)充，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 4.結(jié)合實(shí)際，談感受與收獲。 4.檢測(cè)反饋（獨(dú)立檢測(cè)，交流評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺） 檢 測(cè) 題 1、給多義字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱?hào)填入括號(hào)內(nèi)。 扎： 刺，扎手 鉆進(jìn)去 駐扎 （1）雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。 （ ） （2）媽媽做活，不小心被針扎了手。 （ ） （3）一支八路軍隊(duì)伍在雨來(lái)的家鄉(xiāng)蘆花村扎營(yíng)了。 （ ） 2、選詞填空 浮現(xiàn) 出現(xiàn) 展現(xiàn) （1）每當(dāng)我起床之后，東方的啟明星就早已（ ）在天邊。 （2）每當(dāng)我看到辛勤的農(nóng)民，爸爸的形象就（ ）在

5、我的眼前。 （3）走進(jìn)大門，（ ）在眼前的是一個(gè)寬闊的庭院。 3、句子模仿秀。 （1）雨來(lái)沒(méi)理他，他腳下像踩風(fēng)，一直朝后院跑去。（用加點(diǎn)字造句） （2）蘆花飛著。 （擴(kuò)句） （3）我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。 （修改病句） 4、你能寫(xiě)出雨來(lái)的精神品質(zhì)？ 5.拓展延伸： .查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)。 .觀看小英雄雨來(lái)電影，寫(xiě)觀后感。 課后反思： 小英雄雨來(lái)(2) 小英雄雨來(lái)讀后感 最近，我讀了一篇文章，名字叫小英雄雨來(lái)，主要講了一個(gè)14歲的孩子-雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，不顧生死和鬼子斗爭(zhēng)，寧死也不說(shuō)出李大叔藏在哪里，因此他給我留下了深刻的印象。 雨來(lái)年紀(jì)在14歲時(shí)，才上了夜校，并且懂得了：我

6、們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)因此能與鬼子斗爭(zhēng)。多么勇敢的孩子呀！ 雨來(lái)是中華民族的小英雄，是中華民族的驕傲，由此，我被感動(dòng)了是啊，鬼子逼迫雨來(lái)說(shuō)出李大叔時(shí)，用盡了各種手段，可憐的雨來(lái)被折磨的受不了，但他仍然咬著牙，堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，直到鬼子要槍斃他時(shí)，也沒(méi)有告訴鬼子。多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子呀！ 再與他們的生活比，在21世紀(jì)的我們可是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，在學(xué)校里安心的讀書(shū)，不怕炸彈的彈片擊穿，不怕導(dǎo)彈的氣浪掀翻，永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活著。但是他們卻生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中，罪惡的子彈仍在威脅著嬌嫩的“和平之花”，每天過(guò)著提心吊膽的日子，并且不能安心讀書(shū)。跟他們相比，我們真實(shí)太幸福了！ 讓我們一起來(lái)珍惜現(xiàn)在的和平，一

7、起來(lái)維護(hù)永遠(yuǎn)的和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)開(kāi)放，讓罪惡的子彈永遠(yuǎn)消失，讓我們共同來(lái)維護(hù)我們的家園！ 小英雄雨來(lái)(3) 小英雄雨來(lái) 雨花區(qū)長(zhǎng)塘里小學(xué)：嚴(yán)軍 一、 基本說(shuō)明 1模塊：小學(xué)語(yǔ)文 2年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 3所用教材版本：語(yǔ)文出版社小語(yǔ)A版 4所屬單元：第六單元 5學(xué)時(shí)數(shù)：二學(xué)時(shí) 二、 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)： （1）認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。 （2）練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。體會(huì)段落間的關(guān)系。 （3）在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄形象。 （4）受到愛(ài)國(guó)主義教育。 2內(nèi)容分析： 這

8、篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、情節(jié)生動(dòng)感人。老師在指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的同時(shí)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行品讀，體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 3學(xué)情分析： 課文故事性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容會(huì)比較感興趣，而且學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章很喜歡，相信學(xué)習(xí)會(huì)特別來(lái)勁。所以，提高學(xué)生快速閱讀的能力，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句感悟人物形象的閱讀方法，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶是本課的關(guān)鍵。 4設(shè)計(jì)思路： 本文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描

9、述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對(duì)話”，使學(xué)生在與文本“對(duì)話”的過(guò)程中，通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，錘煉小學(xué)生的語(yǔ)感能力、審美情趣和人生態(tài)度。 三、 教學(xué)過(guò)程 一學(xué)時(shí) 二學(xué)時(shí) 教學(xué)反思： 1.這篇課文是一篇很經(jīng)典的兒童讀物，幾十以來(lái)作為小學(xué)教材，以通俗和故事性強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生喜愛(ài)。但篇幅很長(zhǎng)，我啟發(fā)學(xué)生抓住文眼“小英雄”解決了這么兩個(gè)問(wèn)題：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到雨來(lái)的英雄氣概？雨來(lái)小小年紀(jì)為什么會(huì)有這么不怕死的精神

10、呢？既突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也突破了，非常順利地完成了長(zhǎng)文短教。教學(xué)內(nèi)容集中，線索清晰，一氣呵成，雨來(lái)的英雄形象深深的根植與學(xué)生的腦海當(dāng)中，作品的魅力、作者的寫(xiě)作手法也使學(xué)生深受啟發(fā)。 2.學(xué)習(xí)這課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)，放手讓學(xué)生自學(xué)，在自讀中感悟、理解。提高學(xué)生的閱讀能力。另外，我還采用了名家對(duì)作品的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感悟到作品的魅力，提高了文學(xué)的鑒賞能力。 小英雄雨來(lái)(4) 小英雄雨來(lái)教學(xué)案例分析 這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)

11、，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。雨來(lái)生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。 第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育 。 第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來(lái)，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開(kāi)。 第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。雨來(lái)機(jī)智地回答敵人的盤問(wèn)；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒(méi)有屈服。 第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)

12、犧牲了。 第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。雨來(lái)能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。 本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。 選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 教學(xué)這篇課文，分角色朗讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它有利于情感的激發(fā)，不僅可以加深對(duì)課文的理解，還可以

13、鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和鑒賞能力。下面是我對(duì)小英雄雨來(lái)一課的朗讀教學(xué)案例： 師：同學(xué)們，這個(gè)本領(lǐng)高超、機(jī)智勇敢的小英雄同鬼子進(jìn)行著不屈的斗爭(zhēng)，你們想不想通過(guò)朗讀把他的勇敢表現(xiàn)出來(lái)？ 生：想。 師：現(xiàn)在，我們分角色朗讀第四部分吧。 師：但在你們練讀之前，我想問(wèn)問(wèn)讀雨來(lái)的話要用什么樣的語(yǔ)氣？ 生：機(jī)智的。 生：害怕的。 生：勇敢的。 生：不屈的。 師：呵，有這么多想法呀。那具體都用在哪個(gè)地方呢？一會(huì)兒自己去嘗試體會(huì)，好不好？那怎么讀鬼子的話呢？ 生：鬼子是狡猾的，他們開(kāi)始想哄騙雨來(lái)說(shuō)出李大叔藏在哪，所以應(yīng)該讀出他們的狡猾來(lái)。 生：鬼子的話應(yīng)讀得狠一點(diǎn)兒，突出他們的兇殘。 師：你們能想到

14、這些真不錯(cuò)。這都來(lái)源于你們對(duì)雨來(lái)這個(gè)人物的喜愛(ài)，還有你們從影劇院視作品中獲得的那些感受。好，下面同學(xué)們就在小組內(nèi)帶著你的這些想法練習(xí)分角色朗讀。8分鐘后，每小組在班上進(jìn)行分角色朗讀比賽，我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪組讀得最生動(dòng)形象，好不好？ 生：個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)，都說(shuō)“好”。（組長(zhǎng)開(kāi)始分工，然后練習(xí)。同學(xué)們對(duì)故事情節(jié)都很感興趣，朗讀的欲望都很強(qiáng)，都積極地全身心的投入進(jìn)去。） 師：好了，每個(gè)小組練得都很起勁，現(xiàn)在我們開(kāi)始比賽分角色朗讀，第一組開(kāi)始。 師：（大概25分鐘每一組都輪完后）現(xiàn)在大家評(píng)一評(píng)，哪組讀得最形象？最能讀出當(dāng)時(shí)雨來(lái)和鬼子說(shuō)話的語(yǔ)氣？ 生：第三組 生：第二組 師：我認(rèn)為每一組都不錯(cuò)，最好的是第二組，

15、其次是第三組。他們能設(shè)身處地的進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情景，繪聲繪色的讀出雨來(lái)和鬼子說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)。 師：現(xiàn)在，我們選三位讀得最好的同學(xué)來(lái)分角色讀給全班同學(xué)聽(tīng)。（都躍躍欲試，把手舉得高高的。）當(dāng)這三位同學(xué)朗讀時(shí)，如果你認(rèn)為他當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)地方的朗讀語(yǔ)氣掌握不對(duì)，那么你可以喊停，然后用你的感受來(lái)讀。如果讀的好的話，下面就是你繼續(xù)，這樣行嗎？ 生：好，好（表示十分贊同） 師：狡猾的鬼子的話由誰(shuí)來(lái)讀呢？ 生：老師，讓高忠澤讀吧，剛才小組練習(xí)時(shí)他讀的可好了，就像電視劇里的鬼子兵。 師：好，這個(gè)任務(wù)交給他。那我們的小英雄雨來(lái)呢？ 生：老師，張信誠(chéng)讀吧。 師：為什么？ 生：我覺(jué)得他能讀出雨來(lái)的機(jī)靈語(yǔ)氣來(lái)。 師：呵，平時(shí)你就是

16、個(gè)鬼精靈，好吧。那旁白就由韋開(kāi)艷來(lái)說(shuō)。 三位同學(xué)繪聲繪色地讀起來(lái)。由高忠澤扮演的鬼子說(shuō)話了，他一張嘴就是對(duì)電視劇里日本鬼子說(shuō)話的特有方式的模仿：幾個(gè)字一停頓，什么什么的。學(xué)得簡(jiǎn)直惟妙惟肖。同學(xué)們都笑了，贊許地笑了。高忠澤不慌不忙繼續(xù)認(rèn)真的讀著。當(dāng)旁白讀完：“雨來(lái)用手背抹了下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)著。之后，雨來(lái)用奔磕的語(yǔ)氣讀：“我，我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！边@時(shí)一位同學(xué)喊停了。 師：你有什么想法嗎？ 生：老師，我認(rèn)為雨來(lái)這個(gè)地方讀的不好。我認(rèn)為應(yīng)該這樣讀：（她用一種鏗鏹有力的，視死如歸的語(yǔ)氣）“我在屋里，什么也沒(méi)有看見(jiàn)。” 此生反駁：不對(duì)，她這種語(yǔ)氣是錯(cuò)誤的。 師：闡述你的理由。 生：前面提示說(shuō)雨來(lái)

17、是嘟嘟囔囔的說(shuō)的這句話，我為了表現(xiàn)這一點(diǎn)，故意讀了“我”之后停頓，再把這句話讀完。雨來(lái)是在同鬼子耍心眼呢。 師：聽(tīng)他這樣解釋，你贊同嗎？ 生：我同意。剛才我聽(tīng)他讀錯(cuò)了，我并沒(méi)有認(rèn)真去想雨來(lái)是在什么情況下說(shuō)這句話的。 師：你的做法沒(méi)錯(cuò)，你叫停證明你認(rèn)真聽(tīng)了，而且你們倆的讀進(jìn)行比較后，雨來(lái)身上的兩種品質(zhì)“不屈”和“機(jī)智”都讀出來(lái)了。但是同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀同一個(gè)人說(shuō)出的話還要具體去聯(lián)系前邊的提示語(yǔ)，要善于抓住最關(guān)鍵的那個(gè)詞。有時(shí)我們也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行改編。 教學(xué)反思 讓每組都到班上分角色朗讀，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生評(píng)出讀得最好的組，既集中了學(xué)生注

18、意傾聽(tīng)的精力，又培養(yǎng)他們公平公正的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。讓一部分學(xué)生朗讀時(shí)，如何調(diào)動(dòng)其他學(xué)生去傾聽(tīng)？我想也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情境的，讓聽(tīng)的同學(xué)也有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。那么他聽(tīng)的就認(rèn)真，仔細(xì)。他在捕捉參與進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)。然后讓這些同學(xué)都充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就是智慧與智慧較量的過(guò)程。誰(shuí)的證詞最有力，誰(shuí)就獲得大家支持、認(rèn)可。其實(shí)這也就是感悟文本，理解文本的過(guò)程。它不需要教師過(guò)多地指導(dǎo)，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整下方向，引導(dǎo)學(xué)生入情入境即可。必要時(shí)教師的一個(gè)示范學(xué)生即會(huì)恍然大悟。學(xué)生聲情并茂的朗讀是一堂課靚麗的一道風(fēng)景，是一場(chǎng)心智交融的過(guò)程。讓學(xué)生的朗讀要由“心”而讀，由“情”而發(fā)。 小英雄雨來(lái)(5) 小英雄雨

19、來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、用比較快的速度閱讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述主要內(nèi)容。 2、讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)文中前后呼應(yīng)句段的表達(dá)效果。 3、給課文各部分加小標(biāo)題。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)小組品讀、交流，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。 2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，感悟雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品

20、質(zhì)。 重難點(diǎn)分析： 1、這篇課文較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。采取三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“速度默讀課文”“快速瀏覽課文”三種要求，通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的方法，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力。 2、本文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，品析重點(diǎn)句、段，感悟人物情感和品質(zhì)。 3、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文各部分加小標(biāo)題，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)文中前后呼應(yīng)句段的表達(dá)效果。 課前準(zhǔn)備： 1、提前預(yù)

21、習(xí)課文并搜集相關(guān)資料。 2、課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，揭示課題。 （一）（出示課件）播放歌唱二小放牛郎，談話導(dǎo)入。 （二）出示課題：小英雄雨來(lái)。介紹作品的影響及故事梗概。（出示課件） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹雨來(lái)的故事，吸引學(xué)生的注意力，引出課題。 二、初讀課文，整體感知。 （一）（播放課文故事視頻）讓學(xué)生了解故事內(nèi)容。 （二）用自己喜歡的方式讀課文，達(dá)到正確流利讀懂文章，思考課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（出示課件） （三）用比較快的速度默讀課文，試著給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。 設(shè)計(jì)意圖：初步了解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)知。 三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)讀書(shū)方法。 （一）說(shuō)說(shuō)課文講

22、了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。 （二）以第一部分為例，教師指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)要求。 1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么。這一部分主要講雨來(lái)家鄉(xiāng)美，他的游泳本領(lǐng)高。 2、給這一部分加小標(biāo)題。 標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高。 （三）用同樣的方法自學(xué)其他部分并加小標(biāo)題。 小組內(nèi)交流，統(tǒng)一自學(xué)的結(jié)果。（出示課件） 1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高（游泳） 2、雨來(lái)上夜校念書(shū)（讀書(shū)） 3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔(掩護(hù)) 4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)） 5、以為雨來(lái)犧牲（逃走） 6、雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)），小組交流，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步的

23、梳理，進(jìn)一步鍛練學(xué)生解讀課文的能力。 四、快速地讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、重點(diǎn)切入，體會(huì)情感，感悟品質(zhì)。 （一）（出示課件）快速默讀課文，畫(huà)出文中最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄的部分，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 （二）全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，教師著重點(diǎn)撥： 1、巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔。 （出示課件）例如：雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。 這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。 2、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)。（出示課件） 預(yù)設(shè)一：鬼子給雨來(lái)松綁，問(wèn)他剛才看見(jiàn)誰(shuí)進(jìn)來(lái)了，雨來(lái)說(shuō)他什么也沒(méi)看見(jiàn)。 預(yù)設(shè)二：鬼子給雨來(lái)吃好吃的糖塊，可是雨來(lái)不要。 預(yù)設(shè)三：無(wú)計(jì)

24、可施的鬼子兇狠地毆打雨來(lái)，并把雨來(lái)拉出去準(zhǔn)備槍斃。 引導(dǎo)學(xué)生理解雨來(lái)意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈。 3、誤認(rèn)為雨來(lái)犧牲。（出示課件） 預(yù)設(shè)一：村里的人聽(tīng)到槍響，老人們含著淚說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得好可惜！” “有志不在年高?！边@是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。 4、脫險(xiǎn)。（出示課件） 原來(lái)在槍響以前，雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)了河里來(lái)。利用自身特點(diǎn)從鬼子手中逃脫，突出雨來(lái)機(jī)智勇敢。 設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)解讀課文，了解課文內(nèi)容，了解雨來(lái)的英雄事跡。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的情感。 二、品析重點(diǎn)句，感悟人物情感和品質(zhì)。 雨來(lái)為什么如此機(jī)

25、智勇敢的和敵人斗爭(zhēng)呢？（出示課件） （一）“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的重要作用。 “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。文中兩次提到。 1、女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。” 這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。 2、一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。 敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)

26、自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。 （二）用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)作用。（出示課件） 1、“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?文章景物描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。正是由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵占！ 2、“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，（在上

27、面飄飄悠悠地飛著）?！?引導(dǎo)學(xué)生理解這樣是烘托雨來(lái)寧死不屈的英雄行為。 3、“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著旋渦嘩嘩地）向下流去。蟲(chóng)子（在草窩里）叫著。” 引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面烘托鄉(xiāng)親們痛惜失去雨來(lái)的悲憤和暫時(shí)的沉默心情。 設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)剖析課文的寫(xiě)作方法，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。 三、品析段與段之間的關(guān)系，感悟人物情感和品質(zhì)。 （一）描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆。 （二）雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)； （三）鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈。 （四）眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子。 （五）鄉(xiāng)親們的贊嘆，直接點(diǎn)明雨來(lái)的

28、品質(zhì)。 （六）雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)品析段與段之間的關(guān)系，感悟人物情感和品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。 四、師生總結(jié)，主題升華。 學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文后的感受。 五、課外拓展訓(xùn)練。 （一）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。 （二）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)小英雄雨來(lái)。 （三）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。 （四）寫(xiě)一篇讀后感。 教學(xué)反思： 小英雄雨來(lái)這篇課文講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。我想選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的

29、生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育，二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思，教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。小英雄雨來(lái)的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩，跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)，不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)，這節(jié)課我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做得比較成功自如：1、抓重點(diǎn)，第三、四部分重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，第一、二、五、六部分引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法快速理解課文內(nèi)容。2、在朗讀，快速默讀之后，引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流各部分內(nèi)容在此基礎(chǔ)練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。學(xué)生在討論中很熱情、積極發(fā)言，言語(yǔ)雖有差別，

30、但基本上都能抓住所講內(nèi)容。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用概括的方法和引用原文的方法給各部分加小標(biāo)題，進(jìn)而加深對(duì)課文的理解，學(xué)生第一次進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)，又是在理解內(nèi)容后接著進(jìn)行的，學(xué)生很有興趣，討論、交流。 幾點(diǎn)不足之處：1、課文較長(zhǎng)，給予學(xué)生的朗讀，快速默讀的時(shí)間顯得不足，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有所影響。2、對(duì)重點(diǎn)句的理解時(shí)沒(méi)能緊密聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生理解；3、備課沒(méi)有深挖教材。 小英雄雨來(lái)(6) 小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 紅崖子小學(xué) 吳永琴 設(shè)計(jì)理念： 本課的閱讀設(shè)計(jì)，就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對(duì)話”。使小學(xué)生在與文本“對(duì)話”的過(guò)程中，通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、

31、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)做到對(duì)文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋有味地讀，最后達(dá)到“情自心中來(lái)，情自口中出”的境地，從而錘煉小學(xué)生的語(yǔ)感能力、審美情趣和人生態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)： 1自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。 2結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。 3體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 2理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：生字、多音字、新詞卡片。小英雄雨來(lái)課件（或掛圖

32、、幻燈片等）。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字、詞，理解詞語(yǔ)的意思。 2、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)情感，理解課題 1親情導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？ 2放錄音。配樂(lè)詩(shī)小英雄啊，雨來(lái)！ 思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？ 出示圖片：小

33、雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。 3教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。 4出示課題： （1）理解課題：小指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄 （2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？） 二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文 1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題： A文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)） B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重

34、點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。） 第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？ 第二部分：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_”劃下來(lái)。 第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？ 第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？ 2以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。 3通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。 三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑 1詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。 2匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。 會(huì)讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“

35、扎”、“擰”，在本課分別讀“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。 理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。 晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖?jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。 門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。 劫難：災(zāi)難。 趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。 雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色

36、。 3、討論課文的表達(dá)順序。教師歸納板書(shū)： 雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高 夜校讀書(shū) 掩護(hù)李大叔 勇敢機(jī)智 智斗強(qiáng)敵 熱愛(ài)祖國(guó) 村民夸獎(jiǎng) 機(jī)智脫險(xiǎn) 4分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。 （1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。 （第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處） （2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”） （3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。 （4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。 自愿讀或者表演。大家評(píng)議。 四、布置作業(yè) 1讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)

37、的品質(zhì)。 2體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知 1指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。 2說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？ 3指名朗讀課文的第四部分。 二、回顧全文，深入探究 1從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。 （1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？ （2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？ （3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？ （4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？ 2指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。 劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什

38、么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。 課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。） 雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，直朝后院跑去。

39、 這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。 一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。 這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。 有志不在年高。 志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。 3指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。 （1）歸納各段的主要意思 第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。 第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。 第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。 第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。 第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。 第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。 （2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題？ 可